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题名“双减”视域下校本作业研制与实践的现实审思
被引量：5
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作者
汤汝昭
杨凝芳
刘燕
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机构
合肥师范学院附属西安路学校
安徽省合肥市包河区教体局教研室
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出处
《教学与管理》
2023年第1期25-30,共6页
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基金
合肥市教育科学规划重点课题“九年一贯制学校整体育人实践路径案例研究”(HJG19003)
中央电教馆在线教育应用创新项目“名校网络课堂与学生个性化发展研究”(15552)的研究成果。
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文摘
“双减”实施以来,校本作业设计研究成为中小学一时的热点议题。各地中小学积极研发符合自身校情、学情、教情和考情的校本作业,其中暴露出诸多普遍存在的问题:校本作业内涵、功能及价值认知存在偏差;校本作业思想、观念和设计传统守旧;校本作业实施效果和评价缺乏监测管理。欲解决这些问题,前提是要树立正确的作业思想,提升教师的研发能力;根本是要规范作业设计流程,整体考量作业组成要素;关键是要立足大单元规划视角,构建高效能学科作业体系。
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关键词
“双减”
校本作业
中小学
作业评价
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名小学英语实践性作业设计
被引量：3
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作者
陈福秋
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机构
安徽省合肥市包河区教体局教研室
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2021年第1期13-16,共4页
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文摘
《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了英语学习活动观,即“学生在主题意义引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动,基于已有的知识,依托不同类型的语篇,在分析问题和解决问题的过程中,促进自身的语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用”(教育部,2018:13)。
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关键词
小学英语
多元思维
内涵理解
实践性作业设计
英语学习活动
意义引领
迁移创新
学习策略运用
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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