检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

北京史家: 构筑“无边界”集团校德育大格局被引量：1: 1; 作者赵慧霞李娟《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第5期38-40,共3页; 北京市东城区史家教育集团针对当前学校德育工作中普遍存在的内容空泛零散、途径手段单一等问题,立足集团内外资源进行德育工作的整合优化。一是构建内容全面丰富、学段递进衔接的德育课程体系,满足学生成长需求;二是通过“无边界”课... 展开更多; 关键词集团化办学学校德育 “无边界”课程博悟课程全学科育人; 在线阅读下载PDF 职称材料

从任务驱动到价值认同:集团化办学的师资流动与融合被引量：5: 2; 作者王欢《中小学管理》北大核心 2017年第2期20-22,共3页; 北京市东城区史家教育集团基于不同学校的办学实际,在指向真实育人情境的教师专业提升中促进教师流动,促进了教师队伍的均衡优质发展。在推进教师流动工作中,需直面价值认同与绩效工资制度的差异两大挑战;经历任务驱动、项目带动、领袖... 展开更多; 关键词教师流动集团化办学 “领袖群动” 一体化流动专业质点无边界课程史家教育集团; 在线阅读下载PDF 职称材料

“梳理与探究”在中高年级识字教学中的意义、价值与实践路径被引量：1: 3; 作者王静《语文建设》北大核心 2024年第4期32-35,共4页; 面对小学中高年级识字教学的困境,《义务教育语文课程标准(2022年版)》为小学识字教学在不同学习阶段探索“梳理与探究”的实践路径提供了方向。“梳理与研究”能促进教学中学习方式和学习资源组织方式的转变,引导学生在积极的语文实践... 展开更多; 关键词梳理与探究识字教学意义价值实践路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

博物馆学习:穿行在历史中的博“悟”之旅被引量：2: 4; 作者洪伟郭志滨 +1 位作者金少良黄琛《中小学管理》北大核心 2017年第7期13-16,共4页; 北京史家教育集团牵手中国国家博物馆组建教育共同体,开发了中华优秀传统文化博物馆综合实践系列课程,编写了《漫步国博》《博悟之旅》系列教材,分别以"小班教学,双师授课"和"多学科联动,校内外融合,全资源共享"的... 展开更多; 关键词场馆学习场馆课程博物馆课程无边界课程博悟之旅融合式学习国家博物馆史家教育集团; 在线阅读下载PDF 职称材料

“无边界课程”:给成长无限可能被引量：1: 5; 作者王欢王伟《中小学管理》北大核心 2016年第1期23-26,共4页; 北京史家教育集团以"给成长无限可能"为课程理念,以培养"独立思想者、终身学习者、世界参与者"为课程目标,构建了富有史家特色的"无边界课程"体系。基于五大和谐支柱,建立了"无边界课程"的基... 展开更多; 关键词 “无边界课程” 课程模型课程框架课程形态课程评价课程群 “种子计划” 北京史家教育集团; 在线阅读下载PDF 职称材料

新时期小学德育资源开发与利用的实践探索被引量：6: 6; 作者赵慧霞李春颖《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第5期136-140,共5页; 立德树人是新时期教育的根本任务,德育资源建设是新时期加强德育工作的重点任务。目前基础教育中德育资源建设存在标准不统一、内容零散、重复开发等问题。新时期,如何立足学生德性成长和家庭教育需求,培育和践行社会主义核心价值观,遵... 展开更多; 关键词立德树人德育资源双减童蒙养正幼小衔接; 在线阅读下载PDF 职称材料

切中要脉·精准施策:学校党组织书记领导力的四维实践: 7; 作者洪伟《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第7期14-17,共4页; 结合北京市东城区史家教育集团党建工作实际,提出学校党组织书记应围绕政治引领、战略统筹、动员组织和为民服务四个维度充分发挥自身领导力,促进学校党建工作与教育教学工作有机融合,保障学校教育高质量发展。一是以政治引领为主线,保... 展开更多; 关键词党组织书记领导力政治引领战略统筹动员组织力思政工作体系教师交流轮岗; 在线阅读下载PDF 职称材料

成长·成才·成人: 8; 作者王欢《中小学管理》北大核心 2018年第4期1-1,共1页; 前不久．我有幸作为教育界代表参加了第十三届全国政协会议。和组内其他代表委员研讨交流时．我深有感触：我们想培养什么样的人？我们的孩子长大以后要成为什么样的人？那些大学者大专家们，在各自领域里都已取得了非常高的成就，日常... 展开更多; 关键词成人成才成长全国政协会议代表委员完整的人教育界孩子; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名北京史家: 构筑“无边界”集团校德育大格局被引量：1: 1; 作者赵慧霞李娟; 机构北京市东城区史家教育集团; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第5期38-40,共3页; 基金北京市教育科学“十三五”规划2018年度优先关注课题“新时期德育资源开发与共享机制研究”(课题批准号:CEIA18063)的研究成果。; 文摘北京市东城区史家教育集团针对当前学校德育工作中普遍存在的内容空泛零散、途径手段单一等问题,立足集团内外资源进行德育工作的整合优化。一是构建内容全面丰富、学段递进衔接的德育课程体系,满足学生成长需求;二是通过“无边界”课程建设与实施,进行全学科育人;三是依托三级家委会制度、“服务+”课程的开设等,促进家校社深度协同;四是通过构筑德育资源共享机制,保障集团德育工作良性化、可持续发展。; 关键词集团化办学学校德育 “无边界”课程博悟课程全学科育人; 分类号 G62 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从任务驱动到价值认同:集团化办学的师资流动与融合被引量：5: 2; 作者王欢; 机构北京市东城区史家教育集团; 出处《中小学管理》北大核心 2017年第2期20-22,共3页; 基金北京市教育科学"十三五"规划2016年度单位资助校本研究专项课题"集团化办学背景下构建教师领导型治理结构的行动研究"(课题编号:CBCB16072)的研究成果; 文摘北京市东城区史家教育集团基于不同学校的办学实际,在指向真实育人情境的教师专业提升中促进教师流动,促进了教师队伍的均衡优质发展。在推进教师流动工作中,需直面价值认同与绩效工资制度的差异两大挑战;经历任务驱动、项目带动、领袖群动三个阶段;增进龙头校与伙伴校在办学价值、育人实践、专业质点、治理方式等层面的融合;通过内容丰富、形式多样的专业培训,激发教师流动的内在动力。; 关键词教师流动集团化办学 “领袖群动” 一体化流动专业质点无边界课程史家教育集团; 分类号 G639.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“梳理与探究”在中高年级识字教学中的意义、价值与实践路径被引量：1: 3; 作者王静; 机构北京市史家教育集团; 出处《语文建设》北大核心 2024年第4期32-35,共4页; 基金北京市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“基于体验式学习的小学语文课堂文化构建策略研究”(课题编号:CDDB23236)阶段性成果。; 文摘面对小学中高年级识字教学的困境,《义务教育语文课程标准(2022年版)》为小学识字教学在不同学习阶段探索“梳理与探究”的实践路径提供了方向。“梳理与研究”能促进教学中学习方式和学习资源组织方式的转变,引导学生在积极的语文实践活动中,经历由模糊到精确、由感性到理性的认知发展过程,以加深学生对语言文字的理解,进而落实核心素养的培育。; 关键词梳理与探究识字教学意义价值实践路径; 分类号 G623.22 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名博物馆学习:穿行在历史中的博“悟”之旅被引量：2: 4; 作者洪伟郭志滨金少良黄琛; 机构北京市东城区史家教育集团中国国家博物馆; 出处《中小学管理》北大核心 2017年第7期13-16,共4页; 文摘北京史家教育集团牵手中国国家博物馆组建教育共同体,开发了中华优秀传统文化博物馆综合实践系列课程,编写了《漫步国博》《博悟之旅》系列教材,分别以"小班教学,双师授课"和"多学科联动,校内外融合,全资源共享"的方式推进课程实施。二者共同构建以学习为中心的课堂,走向融合式学习、真实性学习、开放式学习;探索了字词溯源法、猜想实证法、模拟感悟法、摹写创作法、劳作识技法、类比寻规法等博"悟"学习方法。; 关键词场馆学习场馆课程博物馆课程无边界课程博悟之旅融合式学习国家博物馆史家教育集团; 分类号 G266 [历史地理—考古学及博物馆学] G622.4 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“无边界课程”:给成长无限可能被引量：1: 5; 作者王欢王伟; 机构北京史家教育集团; 出处《中小学管理》北大核心 2016年第1期23-26,共4页; 基金 2010年度教育部规划课题"和谐教育理论下校本课程建设的行动研究"(课题编号:FFB100113)的研究成果之一; 文摘北京史家教育集团以"给成长无限可能"为课程理念,以培养"独立思想者、终身学习者、世界参与者"为课程目标,构建了富有史家特色的"无边界课程"体系。基于五大和谐支柱,建立了"无边界课程"的基本模型;依托五大课程群,形成了"无边界课程"的主体框架。其课程形态主要包括:基础性课程、多样性课程、自主性课程、开放性课程。课程评价的基本维度:"专注"与"绽放"。; 关键词 “无边界课程” 课程模型课程框架课程形态课程评价课程群 “种子计划” 北京史家教育集团; 分类号 G622.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新时期小学德育资源开发与利用的实践探索被引量：6: 6; 作者赵慧霞李春颖; 机构史家教育集团中国政法大学国际儒学院; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第5期136-140,共5页; 基金北京市教育科学“十三五”规划2018年度优先关注课题“新时期德育资源开发与共享机制研究”(CEIA18063)。; 文摘立德树人是新时期教育的根本任务,德育资源建设是新时期加强德育工作的重点任务。目前基础教育中德育资源建设存在标准不统一、内容零散、重复开发等问题。新时期,如何立足学生德性成长和家庭教育需求,培育和践行社会主义核心价值观,遵循学生身心发展与成长规律,构建德育一体化的生态育人体系,探索新时期德育资源开发与利用,提升德育资源建设的质量、构建德育课程体系成为亟待解决的问题。; 关键词立德树人德育资源双减童蒙养正幼小衔接; Keywords fostering character and civic virtue moral education resources “Double Reduction” “Nurturing Moral Development in Children” transition from kindergarten and primary school; 分类号 G416 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名切中要脉·精准施策:学校党组织书记领导力的四维实践: 7; 作者洪伟; 机构北京市东城区史家教育集团; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第7期14-17,共4页; 基金北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“党建品牌建设提升学校党组织组织力的实践研究”(课题编号:CCDB2020189)的研究成果。; 文摘结合北京市东城区史家教育集团党建工作实际,提出学校党组织书记应围绕政治引领、战略统筹、动员组织和为民服务四个维度充分发挥自身领导力,促进学校党建工作与教育教学工作有机融合,保障学校教育高质量发展。一是以政治引领为主线,保持师生政治定力;二是以战略统筹为核心,协调各方力量资源;三是以动员组织为抓手,强化党组织战斗堡垒作用;四是以为民服务为初心,促进党群深度链接。; 关键词党组织书记领导力政治引领战略统筹动员组织力思政工作体系教师交流轮岗; 分类号 G62 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名成长·成才·成人: 8; 作者王欢; 机构北京市东城区史家教育集团; 出处《中小学管理》北大核心 2018年第4期1-1,共1页; 文摘前不久．我有幸作为教育界代表参加了第十三届全国政协会议。和组内其他代表委员研讨交流时．我深有感触：我们想培养什么样的人？我们的孩子长大以后要成为什么样的人？那些大学者大专家们，在各自领域里都已取得了非常高的成就，日常为人又那么低调谦和、儒雅幽默、才思敏捷、爱好广泛，他们是真正的全面自主长链条发展的完整的人啊!他们现在的风采，是否就应该是我的孩子们未来的模样？; 关键词成人成才成长全国政协会议代表委员完整的人教育界孩子; 分类号 G639.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	北京史家: 构筑“无边界”集团校德育大格局	赵慧霞李娟	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	从任务驱动到价值认同:集团化办学的师资流动与融合	王欢	《中小学管理》北大核心	2017	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“梳理与探究”在中高年级识字教学中的意义、价值与实践路径	王静	《语文建设》北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	博物馆学习:穿行在历史中的博“悟”之旅	洪伟郭志滨金少良黄琛	《中小学管理》北大核心	2017	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“无边界课程”:给成长无限可能	王欢王伟	《中小学管理》北大核心	2016	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	新时期小学德育资源开发与利用的实践探索	赵慧霞李春颖	《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2023	6	在线阅读下载PDF 职称材料
7	切中要脉·精准施策:学校党组织书记领导力的四维实践	洪伟	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	成长·成才·成人	王欢	《中小学管理》北大核心	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料