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跨越理论与实践的鸿沟——论迈向实践范式的教育社会学
被引量：
2
1
作者
赵洪萍
《华东理工大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第2期53-70,共18页
教育社会学经历了从实证主义范式到诠释/现象学范式、批判/解放范式等多元范式的发展过程。不同时期,不同的研究范式在竞争关系中共存。实践范式的出现为教育社会学理论与实践整合创造了条件。实践范式是朝向社会实践的研究范式,是从研...
教育社会学经历了从实证主义范式到诠释/现象学范式、批判/解放范式等多元范式的发展过程。不同时期,不同的研究范式在竞争关系中共存。实践范式的出现为教育社会学理论与实践整合创造了条件。实践范式是朝向社会实践的研究范式,是从研究探究一步步“落地深耕”到实践的一系列承诺。实践范式的教育社会学秉持“教育实践”的核心立场,通过研究(者)与实践(者)关系的变革,激发实践智慧,实现教育社会学理论与实践的整合。同时,实践范式因其对本土化实践研究的凸显,故而对研究教育社会学本土化路径的实践转向具有重要意义。
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关键词
教育社会学
实践范式
理论
实践
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题名
跨越理论与实践的鸿沟——论迈向实践范式的教育社会学
被引量：
2
1
作者
赵洪萍
机构
惠州
学院
教育
科学
学院
台湾师范大学教育学院
出处
《华东理工大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第2期53-70,共18页
文摘
教育社会学经历了从实证主义范式到诠释/现象学范式、批判/解放范式等多元范式的发展过程。不同时期,不同的研究范式在竞争关系中共存。实践范式的出现为教育社会学理论与实践整合创造了条件。实践范式是朝向社会实践的研究范式,是从研究探究一步步“落地深耕”到实践的一系列承诺。实践范式的教育社会学秉持“教育实践”的核心立场,通过研究(者)与实践(者)关系的变革,激发实践智慧,实现教育社会学理论与实践的整合。同时,实践范式因其对本土化实践研究的凸显,故而对研究教育社会学本土化路径的实践转向具有重要意义。
关键词
教育社会学
实践范式
理论
实践
分类号
C919 [经济管理]
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
跨越理论与实践的鸿沟——论迈向实践范式的教育社会学
赵洪萍
《华东理工大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023
2
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