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从“新儒学”到“后新儒学”的发展——环绕台湾现代化进程的哲学反思被引量：9: 1; 作者林安梧《中山大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第3期6-11,共6页; 该文旨在经由宏观的对比,环绕台湾现代化进程做一哲学反思,并由此阐述由“新儒学”到“后新儒学”的发展历程。原始儒家、新儒家与当代新儒家皆有其恒定不变的道德实践要求,他们都是儒家。台湾虽为移民之地,但这三四百年来由于先圣先哲... 展开更多; 关键词新儒学后新儒学台湾现代化; 在线阅读下载PDF 职称材料

从“刺马案”到《投名状》——由历史到文学的转折被引量：3: 2; 作者林保淳《浙江学刊》 CSSCI 北大核心 2018年第4期155-171,共17页; "刺马"案发生于1870年8月22日,时任两江总督的马新贻,在光天化日之下,为刺客张汶详刺杀而亡,张汶详则当场就逮。事件发生后,朝野震惊,迅即展开审讯工作。这起案件,官方以"挟嫌报复"定谳,但人心未惬,众议汹汹,传言纷... 展开更多; 关键词刺马马新贻张汶详《投名状》湘军; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于《老子道德经》中的“道、一、二、三、万物”问题之探讨被引量：10: 3; 作者林安梧《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第9期112-116,共5页; 针对《老子道德经》第四十二章所言"道生一,一生二,二生三,三生万物"之诠释,历代学者和当代学人众说纷纭,然皆难以全善。由自然哲学诠释与本体诠释学的对比,可以概括提出一崭新诠释之可能。关联到老子之"有、无",... 展开更多; 关键词老子道德经本体诠释学说; 在线阅读下载PDF 职称材料

课程标准(教学计划或教学大纲)组成要素的探讨被引量：9: 4; 作者杨龙立潘丽珠《教育学报》 CSSCI 北大核心 2010年第1期37-47,共11页; 世界各国家地区,为了确保基础教育的质量,莫不对于中小学教育内涵及师生作为有一些要求或规范。这些规范的公布周知,经常用了不同名称,例如课程标准、教育法案、教育标准、教学计划、课程计划、教学大纲及课程指引等。经由历史文献内容... 展开更多; 关键词课程标准组成要素组织要素教学计划教学大纲命名; 在线阅读下载PDF 职称材料

“教学”的语言分析——兼述教学论和课程论之争论被引量：16: 5; 作者杨龙立潘丽珠《教育学报》北大核心 2006年第1期24-35,共12页; 中文“教学”术语的语义,从古至今有过曲折的转变。古代教学的语义明显的指二字的组合,因此是指教及学两个动作或两件事,目前我们却把教学的语义限定在教而已。因此教学语义根本的问题,是中文教学有两种完全不同但又重叠的语义:1.指一... 展开更多; 关键词教学理论教学课程语义; 在线阅读下载PDF 职称材料

“鬼派”小说平议被引量：2: 6; 作者林保淳《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第3期30-52,共23页; 台湾的"鬼派"小说,约盛行于1962-1971年间,是台湾武侠小说"四大流派"之一。"鬼派"之说,由叶洪生首先提出,并予之较低的评价,其影响极大,故论者向来皆持贬抑之心看待"鬼派"。实则,"鬼派&qu... 展开更多; 关键词台湾武侠小说 “鬼派”小说诸葛青云陈青云; 在线阅读下载PDF 职称材料

晚清(1840—1911年)域外游记的西学诠释: 7; 作者陈室如《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2021年第8期4-6,共3页; 鸦片战争后,由于国际情势的改变,清廷不得不调整对外政策,很多中国人开始走向海外,为数可观的域外游记亦随之出现,记录异国见闻,同时也向国内读者输入了大量的西方新知。晚清域外游记的发展可分为3个时期:第一时期为1840—1874年,由第... 展开更多; 关键词中日甲午战争师夷长技以制夷郭嵩焘驻外使节域外游记对外政策国内读者器物层面; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从“新儒学”到“后新儒学”的发展——环绕台湾现代化进程的哲学反思被引量：9: 1; 作者林安梧; 机构台湾师范大学国文学系所; 出处《中山大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第3期6-11,共6页; 文摘该文旨在经由宏观的对比,环绕台湾现代化进程做一哲学反思,并由此阐述由“新儒学”到“后新儒学”的发展历程。原始儒家、新儒家与当代新儒家皆有其恒定不变的道德实践要求,他们都是儒家。台湾虽为移民之地,但这三四百年来由于先圣先哲的努力,勤耕勤垦,台湾已然是一文化再育的母土,使得中华文化能够灵根再植,当代新儒学也因此有进一步的创获。值得一提的是,当代新儒学伴随着其他的文化机制,对台湾现代化进程起着一定的调节性作用。进到新的世纪,文明对话的要求呼声渐起,当代新儒学在国际哲学脉络中有着进一步可能的瞻望。就在这个过程中,已悄然迈向了后新儒学,既隐含着转折、回返,也有着批判、继承与发展。; 关键词新儒学后新儒学台湾现代化; Keywords Confucianism moral practice dialogue between civilizations criticism development; 分类号 B261 [哲学宗教—中国哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从“刺马案”到《投名状》——由历史到文学的转折被引量：3: 2; 作者林保淳; 机构台湾师范大学国文学系; 出处《浙江学刊》 CSSCI 北大核心 2018年第4期155-171,共17页; 文摘 "刺马"案发生于1870年8月22日,时任两江总督的马新贻,在光天化日之下,为刺客张汶详刺杀而亡,张汶详则当场就逮。事件发生后,朝野震惊,迅即展开审讯工作。这起案件,官方以"挟嫌报复"定谳,但人心未惬,众议汹汹,传言纷起,渔色负友、通回卖国、丁日昌买凶、湘军高层买凶、反洋教者买凶之说,蜂然涌现,"真相"如何,至今仍未能遽断。"刺马"案是历史事件,各时代对历史事件,都有不同的诠释,这在历来史部载籍中即有所反映,而文学、艺术作品,则更大肆的利用历史所遗留的缝隙,展开虚构,并于虚构之中涵藏新的诠释。自蔡东藩的《清史演义》以下,"刺马"案即以许多不同形式的文学、艺术加以转译、解读,其中"渔色负友"是最主流的诠释,其情节结构也最具探讨意义,而最主要是藉人物的"定性"与"定位"作开展,这也是历史转折向文学最重要的途辙。《投名状》杂糅了"渔色负友"与"政治阴谋"为一,为人物作了新的"定性"与"定位",具有人性的高度与史诗的格局,不但凸显它在艺术上的成就,更展现了当代对历史事件的新视野。; 关键词刺马马新贻张汶详《投名状》湘军; 分类号 I206 [文学—中国文学] K252 [历史地理—中国史]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于《老子道德经》中的“道、一、二、三、万物”问题之探讨被引量：10: 3; 作者林安梧; 机构台湾师范大学国文学系; 出处《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第9期112-116,共5页; 文摘针对《老子道德经》第四十二章所言"道生一,一生二,二生三,三生万物"之诠释,历代学者和当代学人众说纷纭,然皆难以全善。由自然哲学诠释与本体诠释学的对比,可以概括提出一崭新诠释之可能。关联到老子之"有、无",而论述如何由"不可说"而"可说",进而由此"可说"而"说",再进一步由此"说"而"说出对象",进而由此而"说出对象"而"执之成物"来;此正可以"隐、显、分、定、执"五阶段说之。将对应于《易传》"太极生两仪,两仪生四象,四象生八卦,八卦定吉凶"参之,两者所涉为同源互补。此与"存有三态论"之由"存有的根源"而"存有的开显",进而为"存有的执定",可见道家旨在成就一套"存有的回归之道",而这样的回归之道即隐含着一"存有的治疗学"之可能。; 关键词老子道德经本体诠释学说; 分类号 B223.1 [哲学宗教—中国哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名课程标准(教学计划或教学大纲)组成要素的探讨被引量：9: 4; 作者杨龙立潘丽珠; 机构台北市立教育大学教育学系台湾师范大学国文学系; 出处《教育学报》 CSSCI 北大核心 2010年第1期37-47,共11页; 文摘世界各国家地区,为了确保基础教育的质量,莫不对于中小学教育内涵及师生作为有一些要求或规范。这些规范的公布周知,经常用了不同名称,例如课程标准、教育法案、教育标准、教学计划、课程计划、教学大纲及课程指引等。经由历史文献内容的分析、比较和推论,我们可以探究课程标准所具有的组成要素。从上世纪中国百年来的课程标准、教学计划、教学大纲及外国的课程标准的内容分析,我们可以发现课程标准所具有的一些组成要素,如目标、科目、时间、科目内容、教材教法、教学及名称等,作者最后提出五项结论供读者参考。; 关键词课程标准组成要素组织要素教学计划教学大纲命名; Keywords curriculum standard component elements organization elements teaching plan syllabus naming; 分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“教学”的语言分析——兼述教学论和课程论之争论被引量：16: 5; 作者杨龙立潘丽珠; 机构台北市立教育大学教育学系台湾师范大学国文学系; 出处《教育学报》北大核心 2006年第1期24-35,共12页; 文摘中文“教学”术语的语义,从古至今有过曲折的转变。古代教学的语义明显的指二字的组合,因此是指教及学两个动作或两件事,目前我们却把教学的语义限定在教而已。因此教学语义根本的问题,是中文教学有两种完全不同但又重叠的语义:1.指一特定语词,而且我们用来只对应到英文的teaching,即教学就只是教的意思。2.指一特定语词或二字连用,此时教学就是教与学的意思。今日我们经常在这两种语义间徘徊,这也造成人们下笔行文及思考时,出现明显的不精确现象。教学语义的古今转变,反映出它的语义和语用与历史事件的密切关联,同时也说明了不同历史时期人们教育见解之变化。教育理论方面,我们也发现中国大陆随着教学语义的转变,出现了教学论和课程论之争议,若不能清楚界定教学与课程的语义与概念,教学论和课程论之争议仍会持续下去。; 关键词教学理论教学课程语义; Keywords teaching theories ＂Jiaoxue＂ curriculum meaning; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“鬼派”小说平议被引量：2: 6; 作者林保淳; 机构台湾师范大学国文学系; 出处《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第3期30-52,共23页; 文摘台湾的"鬼派"小说,约盛行于1962-1971年间,是台湾武侠小说"四大流派"之一。"鬼派"之说,由叶洪生首先提出,并予之较低的评价,其影响极大,故论者向来皆持贬抑之心看待"鬼派"。实则,"鬼派"虽取法还珠楼主中的"邪魔外道"之恐怖、血腥,但并非叶洪生所谓之始于诸葛青云的《夺魂旗》。从创作时间来看,田歌乃是最早的"鬼派"创始者,陈青云继之,在当时与武侠漫画共生下,带动一时风潮。从其成就而言,陈青云则允称为"鬼派大当家"。"鬼派"从用字上即可看出其"非鬼即魔"的特色,其"恨意"充盈,喜用阴森鬼魅之场景、血腥残酷之场面营造气氛,而以"隐情""偏激的人物性格""迅急快速"的节奏,带动故事发展,以曲折离奇取胜。因而较乏人性深刻的摹写。"鬼派"曾吸引过相当多的读者,而以阴森恐怖的气氛创作小说,未尝不能发展成一别具特色的武侠体式,"鬼派"小说也就有其存在的意义与价值。; 关键词台湾武侠小说 “鬼派”小说诸葛青云陈青云; Keywords Taiwan＇ s martial arts novels novels of the ＂school of ghosts＂ Zhuge Qingyun Cheng Qingyun; 分类号 I06 [文学—文学理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名晚清(1840—1911年)域外游记的西学诠释: 7; 作者陈室如; 机构台湾师范大学国文学系; 出处《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2021年第8期4-6,共3页; 文摘鸦片战争后,由于国际情势的改变,清廷不得不调整对外政策,很多中国人开始走向海外,为数可观的域外游记亦随之出现,记录异国见闻,同时也向国内读者输入了大量的西方新知。晚清域外游记的发展可分为3个时期:第一时期为1840—1874年,由第一次鸦片战争爆发至清廷派遣郭嵩焘为第一任驻外使节,这时期,多数人为初次出国,游记主要呈现器物层面的猎奇;第二时期为1875—1894年,由1875年清廷派任郭嵩焘为驻英公使至中日甲午战争爆发,此阶段的外交派驻人员停留时间较长,开始反思"师夷长技以制夷"的必要性;第三时期为1895—1911年,甲午战败后至辛亥革命民国成立,游记的关注焦点也由器物层面提升至根本的思想、制度层面。; 关键词中日甲午战争师夷长技以制夷郭嵩焘驻外使节域外游记对外政策国内读者器物层面; 分类号 K252 [历史地理—中国史] I207.65 [文学—中国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	从“新儒学”到“后新儒学”的发展——环绕台湾现代化进程的哲学反思	林安梧	《中山大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2006	9	在线阅读下载PDF 职称材料
2	从“刺马案”到《投名状》——由历史到文学的转折	林保淳	《浙江学刊》 CSSCI 北大核心	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	关于《老子道德经》中的“道、一、二、三、万物”问题之探讨	林安梧	《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心	2009	10	在线阅读下载PDF 职称材料
4	课程标准(教学计划或教学大纲)组成要素的探讨	杨龙立潘丽珠	《教育学报》 CSSCI 北大核心	2010	9	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“教学”的语言分析——兼述教学论和课程论之争论	杨龙立潘丽珠	《教育学报》北大核心	2006	16	在线阅读下载PDF 职称材料
6	“鬼派”小说平议	林保淳	《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	晚清(1840—1911年)域外游记的西学诠释	陈室如	《旅游学刊》 CSSCI 北大核心	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料