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题名高职工科专业学生技术伦理素质及其养成问题探讨
被引量：1
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作者
郑明
吴太胜
陈娅
李洋
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机构
台州职业技术学院社科部
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出处
《技术经济与管理研究》
北大核心
2009年第3期93-95,共3页
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基金
浙江省新世纪高等教育教学改革项目"高职院校工程类专业人才融合--渗透式技术伦理教育模式与实施方案的研究(yb06126)"
2008年浙江省社科联研究课题"高职应用人才的技术伦理素质及其养成问题研究(08N51-G)"阶段性研究成果
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文摘
把握学生技术伦理素质状况是高职工科专业有效实施技术伦理教育的前提。实证研究显示,当前高职工科学生在技术伦理的认知水平、对待技术伦理问题的态度以及面对技术伦理困境的行为选择能力方面尚存在诸多欠缺。工科专业需要调整专业技术教育的价值取向、加强师资队伍建设,开展多种形式的技术伦理教育,提高学生的技术伦理素质。
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关键词
高职院校
工科学生
技术伦理素质
教育对策
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Keywords
higher vocational colleges
engineering course students
technical ethic quality
education tactics
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名基于“对话”的教师合作研究:为何与何为
被引量：4
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作者
朱正平
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机构
台州职业技术学院社科部
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出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2009年第10期10-13,共4页
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基金
全国教育科学规划课题教育部青年专项课题"工学结合模式下的高职教师专业化发展研究"(编号:EJA080314)的研究成果
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文摘
对话是教师进行合作研究的必然选择,对话能促进信息的交流与思想的碰撞;促进教师缄默知识的传递;促进教师专业研究的深度以及教师主体性的发展。然而,由于教师自信心不足或者不愿信息分享,教师之间存在论资排辈、领导霸权等现象,导致教师合作研究中话语权的缺失。可以通过营造民主的对话环境、促进教师知识分享的意愿、提高教师的对话能力、创设无处不在的对话环境等方式,让教师合作研究走向真正的对话。
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关键词
合作研究
教师
对话
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名教师合作的误解与匡正
被引量：2
- 3
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作者
朱正平
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机构
浙江台州职业技术学院社科部
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2010年第16期46-49,共4页
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基金
全国教育科学规划课题教育部青年专项课题<工学结合模式下的高职教师专业化发展研究>(EJA080314)
主持人:杨林生
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文摘
在教师合作实践中,有些教师认为个人主义是合作的绊脚石,要求彻底革除合作中的个人主义文化;或者一旦建立合作关系后就认为竞争不利于合作而要求摈弃竞争;或者认为教师之间合作越多越好,而排斥教师的自我教育和自处,其实这都是对教师合作的误解。教师个人主义文化是合作文化存在和发展的基础,应当给予适当的包容和合理的生存空间,使其与教师的合作文化之间保持适当的张力;而在教师合作中要引导教师进行和谐竞争,有限竞争,在竞争中合作,在合作中竞争;而且在教师的合作过程中并不一味排斥教师的自我教育与自处,而是将教师之间的互助与自助有机结合,通过教师合作使每个教师在张扬自我的同时,又将在同济互助下实现自我。
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关键词
教师合作
个人主义
竞争
自我教育
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Keywords
teachers cooperation
individualism
competition
self-education
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分类号
G650
[文化科学—教育学]
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题名论叶剑英对新四军组建的历史功绩
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作者
杨林生
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机构
台州职业技术学院社科部
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出处
《理论探讨》
CSSCI
北大核心
2004年第4期120-122,共3页
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文摘
新四军是中国共产党领导的一支重要抗战力量。第二次国共合作开始后,为了尽快促成红军南方游击队顺利地改编为新四军,叶剑英作为中共代表,一面积极参与有关改编问题的国共谈判,与国民党据理力争;一面为中央和南方红军充当桥梁与中介,提供决策依据,并出谋划策,对如何改编南方红军提出自己建议,为新四军的创建工作做出了积极贡献。
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关键词
叶剑英
新四军
创建
功绩
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分类号
D068
[政治法律—政治学]
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