产教融合视角下应用型本科高校一流课程建设策略研究 被引量：46

1

作者 李银丹 李钧敏 施建祥 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2020年第5期46-51,共6页

课程是产教融合的出发点和落脚点,课程改革的成功最终决定产教融合的成功。文献、调研对比分析发现,浙江省应用型本科高校一流课程建设存在课程管理“路径依赖”、教师发展“本领恐慌”、质量保障“文化缺失”等困境。解决这一困境,需... 课程是产教融合的出发点和落脚点,课程改革的成功最终决定产教融合的成功。文献、调研对比分析发现,浙江省应用型本科高校一流课程建设存在课程管理“路径依赖”、教师发展“本领恐慌”、质量保障“文化缺失”等困境。解决这一困境,需要校企共施课程管理,重塑一流课程建设内涵与特色;产教协同教师发展,满足一流课程建设应用型师资需求;厚植工匠质量文化,保障一流课程建设可持续发展。 展开更多

关键词 产教融合 应用型高校 一流课程建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

地方本科院校应用型创新人才培养的课程体系构建 被引量：31

2

作者 杜才平 邢晓红 陈昌兴 《当代教育科学》 北大核心 2012年第21期41-44,共4页

应用型创新人才是一种复合型人才,既能在创新中应用,又能在应用中创新。地方本科院校培养应用型创新人才,必须突出课程体系设置的"应用性"、"创新性",从而保证人才的培养质量。应用型创新人才培养的课程体系构建应... 应用型创新人才是一种复合型人才,既能在创新中应用,又能在应用中创新。地方本科院校培养应用型创新人才,必须突出课程体系设置的"应用性"、"创新性",从而保证人才的培养质量。应用型创新人才培养的课程体系构建应该以"夯实基础、强化能力、提高素质、发展个性"为指导方针,优化课程结构;坚持"依托学科,面向应用"的课程开发思路;建立培养以能力为导向的实践教学体系;构建"通识教育、平台教育、创新教育"三级教育课程体系。构建应用型创新人才培养的课程体系应重视基础性课程在人才培养中的作用,进一步加大实践教学环节的比重,建立与地方经济社会发展相适应的课程体系,进一步加快课程综合化步伐。 展开更多

关键词 地方本科院校 应用型创新人才 人才培养 课程体系

在线阅读 下载PDF 职称材料

共生视域下应用型本科高校专业集群建设研究 被引量：21

3

作者 李银丹 金凌虹 施建祥 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第2期14-19,共6页

专业集群已成为应用型本科高校新形势下提升核心竞争力的战略选择,它作为专业间本质上的“异质同存”关系,与共生理论具有较强的兼容性和适应性。共生视域下应用型本科高校专业集群建设受到内部共生专业,以及专业间的共生模式、共生环... 专业集群已成为应用型本科高校新形势下提升核心竞争力的战略选择,它作为专业间本质上的“异质同存”关系,与共生理论具有较强的兼容性和适应性。共生视域下应用型本科高校专业集群建设受到内部共生专业,以及专业间的共生模式、共生环境和共生机制等因素制约。基于共生理论,应用型本科高校可以建设非对称互惠条件下点共生、偏利条件下间歇共生、对称互惠条件下一体化共生三种模式的专业集群,构建专业集群共生机制要注重专业的差异发展、三重定标、分类建设、协同育人、打造特色,而因校制宜优化专业共生环境是应用型本科高校专业集群建设取得成效的关键。 展开更多

关键词 共生理论 应用型本科高校 专业集群 机制

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校办学效益评价体系的新构想 被引量：10

4

作者 严燕 许锋 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2008年第6期16-20,共5页

社会性、经济性是对办学效益问题较为传统的分析框,但这一框架无论在理论上还是在现实中都显得不够完整,尤其是以微观办学主体为研究对象时,传统的效益分析框架未能反映市场经济体制中资源的流动性特征。尽管高校的办学自主权问题还存... 社会性、经济性是对办学效益问题较为传统的分析框,但这一框架无论在理论上还是在现实中都显得不够完整,尤其是以微观办学主体为研究对象时,传统的效益分析框架未能反映市场经济体制中资源的流动性特征。尽管高校的办学自主权问题还存在种种缺陷,但改革的基本原则是在稳定存量的基础上力求增量突破,这就要求办学主体在制度创新中获取所需要的办学资源,从而促进自身的可持续发展。这可以看作高校办学效益的第三层涵义,即办学的发展性效益。根据这一新思路构建的高校办学效益评价体系具有效益预警意义,十分有利于引导高校的科学发展和创新发展;在当前更有利于把高校发展的重点从规模扩张、外延拓展转到质量提升和内涵发展上来。 展开更多

关键词 办学效益 评价体系 效益预警

在线阅读 下载PDF 职称材料

地方本科院校专业设置:现状、问题及结构调整策略 被引量：32

5

作者 杜才平 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第8期62-64,共3页

我国地方本科院校经过十多年发展,专业数量趋向饱和,专业设置呈现出学科覆盖面广、专业种类较少、专业布点较多的特点。目前,地方本科院校存在专业布局不合理、脱离地方经济社会需求、专业设置过于盲目和随意、缺少必要的办学条件和科... 我国地方本科院校经过十多年发展,专业数量趋向饱和,专业设置呈现出学科覆盖面广、专业种类较少、专业布点较多的特点。目前,地方本科院校存在专业布局不合理、脱离地方经济社会需求、专业设置过于盲目和随意、缺少必要的办学条件和科学论证、学校内部存在专业设置竞争攀比现象、本科专业数量增长过快、质量难以保障、专业特色不鲜明、部分专业招生人数偏少和办学效益低下等问题。为进一步优化专业结构,必须切实改造和加强传统专业,以"地方性、应用性"为导向,稳步发展与地方经济社会发展相适应的应用型专业,不断深化专业内涵建设,培养高质量人才,建立健全专业的优胜劣汰机制。 展开更多

关键词 地方本科院校 专业设置 专业结构优化 现状 问题 策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

目前我国高校专业设置的现状、问题及其对策 被引量：32

6

作者 杜才平 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2011年第4期178-181,共4页

我国高校本科专业种类相对缩减,新增专业布点的数量和规模总量快速增长,高校面向市场需求设置专业的意识明显提高,冷热专业明显,冷门专业不断改造,热门专业布点广泛。目前我国高校专业设置存在重复度偏高,趋同现象严重、专业设置过于盲... 我国高校本科专业种类相对缩减,新增专业布点的数量和规模总量快速增长,高校面向市场需求设置专业的意识明显提高,冷热专业明显,冷门专业不断改造,热门专业布点广泛。目前我国高校专业设置存在重复度偏高,趋同现象严重、专业设置过于盲目和随意,缺乏办学条件和市场调查研究、专业结构失衡,与经济结构不相适应、专业划分过细,专业口径偏窄等问题。为进一步优化高校专业结构,必须进一步下放高校专业设置自主权,增加高校办学自由度;专业设置突出以社会为本位的价值取向,以市场需求为导向优化专业结构;建立健全专业的优胜劣汰机制。 展开更多

关键词 高校专业设置 专业结构优化 现状 问题

在线阅读 下载PDF 职称材料

从凤凰城大学看成人教育品牌的打造 被引量：4

7

作者 郑丽君 戴力农 《成人教育》 北大核心 2007年第4期90-92,共3页

美国凤凰城大学为在职成人创造了一种更易进入、更高效和更接近真实世界的高等学历教育,具体体现为目标市场的清晰性、教育内容的合目的性、教育需求的可实现性、教育效果的可测性和教育成本的合理性,产生了强大的品牌效应。解读凤凰城... 美国凤凰城大学为在职成人创造了一种更易进入、更高效和更接近真实世界的高等学历教育,具体体现为目标市场的清晰性、教育内容的合目的性、教育需求的可实现性、教育效果的可测性和教育成本的合理性,产生了强大的品牌效应。解读凤凰城大学的运作方式,对我国打造成人教育品牌会有很大启示。 展开更多

关键词 目标市场 成本结构 合目的性 可实现性 可测性

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校创业教育教师的学术创业能力评价及提升路径 被引量：25

8

作者 张英杰 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第2期80-87,共8页

提升高校创业教育教师的学术创业能力,实现学术创业和高校创业教育有效对接是高校深化创新创业教育改革的重点任务之一。为了准确评估目前我国高校从事创业教育教师的学术创业能力现状,文章基于AHP的多层模糊综合评价模型,从创业精神、... 提升高校创业教育教师的学术创业能力,实现学术创业和高校创业教育有效对接是高校深化创新创业教育改革的重点任务之一。为了准确评估目前我国高校从事创业教育教师的学术创业能力现状,文章基于AHP的多层模糊综合评价模型,从创业精神、创业知识和创业技能等维度构建了高校创业教育教师的学术创业能力评价指标体系,并以浙江省高校创业教育教师学术创业能力的评价作为分析案例。研究结果显示,高校创业教育教师学术创业能力的机会识别能力、企业管理能力和风险管理能力还比较薄弱,科技成果转化能力显著不足。政府和高校应开展基于学术创业能力的创业教育教师管理实践,同时教师应与高校协同培育和提升自身学术创业能力水平。 展开更多

关键词 创业教育 创业教育教师 学术创业能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

法律视野下的学生评教 被引量：13

9

作者 郑丽君 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2007年第2期82-85,共4页

本文基于国外的一些教师申诉案例,从法律视野下讨论学生评教程序合法和实质合法的重要性,分析学生评教中可能存在的实体不当和程序不当等法律问题,为正确使用学生评教进行人事决策提供指导性意见。

关键词 学生评教 程序不当 实体不当 预防原理

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育类微群知识建构特征的社会网络分析 被引量：9

10

作者 朱晓菊 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第6期85-89,共5页

以新浪微博平台的"计算机技术交流"和"教育话题与教育生活"两个微群样本为研究对象,采用社会网络分析法和内容分析法,探讨了样本微群的社会网络结构特征、参与者特征、知识建构特征及其与社会网络结构的关系。研究... 以新浪微博平台的"计算机技术交流"和"教育话题与教育生活"两个微群样本为研究对象,采用社会网络分析法和内容分析法,探讨了样本微群的社会网络结构特征、参与者特征、知识建构特征及其与社会网络结构的关系。研究发现:教育类微群的社会网络结构松散,知识共享与建构的水平较低,且缺乏深层次的知识建构;教育类微群的社会网络结构仅影响成员交流互动的积极性和知识建构的形式,与知识建构的层次之间并无直接的相关关系。 展开更多

关键词 微群 社会网络分析 知识建构 内容分析

在线阅读 下载PDF 职称材料

地方综合性院校英美文学教学中师范生“双翼”的构建 被引量：1

11

作者 刘富丽 王伟 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第8期187-189,共3页

开始于21世纪的基础教育课程改革使中小学的教学方式发生了根本变化,最明显的变化是基于网络的学习共同体的建立让"学校即社会"的开放式教育理念变为现实。这些变化要求高等师范教育必须在教学方式上进行相应的改革,才能为基... 开始于21世纪的基础教育课程改革使中小学的教学方式发生了根本变化,最明显的变化是基于网络的学习共同体的建立让"学校即社会"的开放式教育理念变为现实。这些变化要求高等师范教育必须在教学方式上进行相应的改革,才能为基础教育新课程体系培养出"双翼"型教师,即专业技能和学术知识兼备的新型教师,解决师范教育中职前培养与职后应用脱节的弊端。为此,地方性本科院校应根据自身的特点,构建职前培养和职后应用相互衔接的教学模式和课程体系。文章将以英语专业高年级主干课程英美文学整合几种教法,建构的"CPR"教学模式为例,来探讨这一问题。 展开更多

关键词 英美文学 教学 “CPR”模式 “双翼”

在线阅读 下载PDF 职称材料

试论中国高等教育发展的路径选择 被引量：1

12

作者 易明珍 邵伟国 《企业经济》 北大核心 2005年第5期12-13,共2页

在全球经济化浪潮的冲击下,中国高等教育市场化办学的格局逐步形成。同时,人们也开始质疑高等教育市场化有无必要。本文在论述了中国高等教育市场化的必然性后,也对高等教育市场化过程中出现的问题及其对策作了一般性的探讨。

关键词 高等教育 市场化 冲突 对策

在线阅读 下载PDF 职称材料