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基于UbD的初中化学大概念主题单元复习教学设计——以“有反应无明显现象的实验探究”为例被引量：2: 1; 作者蔡辉舞王锋洪兹田《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第3期34-40,共7页; 以“基于物质类别认识物质的性质与变化”大概念统领单元复习教学,以“有反应无明显现象的实验探究”为载体,呈现逆向设计理念视角下教学设计的探索与实践,通过构建促进学生理解的多维教学结构,注重“教、学、评”一体化,促进具体知识... 展开更多; 关键词 UbD理论大概念有反应无明显现象的实验探究主题单元复习教学初中化学; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中化学“溶液”主题项目式复习教学--制作一枚“蓝宝石” 被引量：11: 2; 作者宫琦武衍杰王秀红《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第9期56-62,共7页; 以制作一枚“蓝宝石”为项目进行溶液主题的复习课教学。将项目分解为符合课程标准内容要求的关联性学习任务,让学生在完成任务的活动中调用学科必备知识和技能解决真实问题,通过经历实验探究、模型建构与优化等系列活动,切实实现知识... 展开更多; 关键词项目式学习初中化学复习课硫酸铜晶体溶液; 在线阅读下载PDF 职称材料

中学生“酸碱盐”概念认识发展现状研究被引量：5: 3; 作者梁弘文武衍杰 +1 位作者王秀红宫琦《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第3期19-23,30,共6页; "酸碱盐"概念的学习蕴含着培养学生"宏观辨识与微观探析"、"变化观念与平衡思想"等化学学科核心素养的价值。从认识对象、认识视角和认识深度三个维度提炼了"酸碱盐"概念的跨学段认识模型。基... 展开更多; 关键词酸碱盐化学概念认识发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

例谈高考化学试题在课堂教学中的开发和运用被引量：3: 4; 作者武衍杰梁弘文 +1 位作者宫琦王秀红《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第6期88-92,共5页; “素养为本”课程改革背景下,高考试题也以学科核心素养的测试为宗旨。高考试题本身所创设的情境、蕴含的学科思想、承载的素养功能和价值都是丰富的教学资源,因此将高考试题资源合理开发运用到课堂教学中,更能有针对性地培养学生的学... 展开更多; 关键词高考试题试题运用化学教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

初、高中化学“水溶液”主题内容的衔接性教学研究被引量：2: 5; 作者武衍杰宫琦王春姣《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第5期48-53,72,共7页; 以“水溶液”主题内容为研究对象,参照初、高中新课标要求和教科书编排分析该主题在初、高中的衔接特点。基于初、高中“水溶液”主题的连贯性和发展性特点及主题内容结构,选取“侯氏制碱法”为主题情境,设计初、高中贯通的“水溶液”... 展开更多; 关键词水溶液初、高中化学衔接教学教学研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于UbD的初中化学大概念主题单元复习教学设计——以“有反应无明显现象的实验探究”为例被引量：2: 1; 作者蔡辉舞王锋洪兹田; 机构厦门市翔安区实验学校厦门市教育科学研究院厦门市翔安第一中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第3期34-40,共7页; 基金福建省教育科学“十四五”规划2021年度教改专项课题“指向科学思维培养的理化生可视化教学策略研究”(课题编号:Fjjgzx21-005)的阶段性研究成果。; 文摘以“基于物质类别认识物质的性质与变化”大概念统领单元复习教学,以“有反应无明显现象的实验探究”为载体,呈现逆向设计理念视角下教学设计的探索与实践,通过构建促进学生理解的多维教学结构,注重“教、学、评”一体化,促进具体知识背后的大概念外显和化学课程核心素养落地。; 关键词 UbD理论大概念有反应无明显现象的实验探究主题单元复习教学初中化学; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中化学“溶液”主题项目式复习教学--制作一枚“蓝宝石” 被引量：11: 2; 作者宫琦武衍杰王秀红; 机构厦门市翔安区实验学校福建省厦门第一中学中国基础教育质量监测协同创新中心东北师范大学分中心; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第9期56-62,共7页; 基金北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题资助(2020-03-034-BZPK01)。; 文摘以制作一枚“蓝宝石”为项目进行溶液主题的复习课教学。将项目分解为符合课程标准内容要求的关联性学习任务,让学生在完成任务的活动中调用学科必备知识和技能解决真实问题,通过经历实验探究、模型建构与优化等系列活动,切实实现知识的结构化和功能化。; 关键词项目式学习初中化学复习课硫酸铜晶体溶液; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中学生“酸碱盐”概念认识发展现状研究被引量：5: 3; 作者梁弘文武衍杰王秀红宫琦; 机构福建省厦门第一中学东北师范大学化学教育研究所厦门市翔安区实验学校; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第3期19-23,30,共6页; 基金 2017年度全国教育科学规划课题"基于核心素养培养的中学教师课程实施能力研究(BHA170141) 福建省基础教育课程教学研究课题"高中化学核心概念教学策略研究(MJYKT2018-109)的研究成果; 文摘 "酸碱盐"概念的学习蕴含着培养学生"宏观辨识与微观探析"、"变化观念与平衡思想"等化学学科核心素养的价值。从认识对象、认识视角和认识深度三个维度提炼了"酸碱盐"概念的跨学段认识模型。基于认识模型,对完成全部"酸碱盐"概念相关课程内容的高二和高三年级的184名学生进行了认识发展现状的测查,通过质性和量化相结合的方法,对测查数据进行统计分析,依据分析结果从认识深度和认识视角两个维度分别总结了两个年级学生"酸碱盐"概念的认识发展现状,为教师设计教学提供了参考和建议。; 关键词酸碱盐化学概念认识发展; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名例谈高考化学试题在课堂教学中的开发和运用被引量：3: 4; 作者武衍杰梁弘文宫琦王秀红; 机构福建省厦门第一中学厦门市翔安区实验学校东北师范大学化学学院; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第6期88-92,共5页; 基金 2017年度全国教育科学规划课题“基于核心素养培养的中学教师课程实施能力研究”(课题编号:BHA170141) 东北师大教育发展有限公司项目“‘素养为本’的新高考背景下高中化学课堂教学改革研究” 福建省基础教育课程教学研究课题“高中化学核心概念教学策略研究”(课题编号:MJYKT2018-109)的阶段性研究成果; 文摘 “素养为本”课程改革背景下,高考试题也以学科核心素养的测试为宗旨。高考试题本身所创设的情境、蕴含的学科思想、承载的素养功能和价值都是丰富的教学资源,因此将高考试题资源合理开发运用到课堂教学中,更能有针对性地培养学生的学科核心素养。以2018年高考化学试题为例,简要分析高考化学试题的特点,基于试题特点介绍其在课堂教学中开发运用的实例,并提出几点建议。; 关键词高考试题试题运用化学教学; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初、高中化学“水溶液”主题内容的衔接性教学研究被引量：2: 5; 作者武衍杰宫琦王春姣; 机构福建省厦门第一中学厦门市翔安区实验学校长春师范大学国际教师教育学院; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第5期48-53,72,共7页; 基金全国教育科学规划教育部重点课题“导向深度学习的知识结构化循证课例及行动路径研究”(项目编号:DHA220503) 吉林省社会科学基金项目(项目编号:2021B143)的研究成果。; 文摘以“水溶液”主题内容为研究对象,参照初、高中新课标要求和教科书编排分析该主题在初、高中的衔接特点。基于初、高中“水溶液”主题的连贯性和发展性特点及主题内容结构,选取“侯氏制碱法”为主题情境,设计初、高中贯通的“水溶液”主题衔接性教学,以促进学生在不同学段对“水溶液”主题认识角度的丰富和发展。; 关键词水溶液初、高中化学衔接教学教学研究; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于UbD的初中化学大概念主题单元复习教学设计——以“有反应无明显现象的实验探究”为例	蔡辉舞王锋洪兹田	《化学教学》 CAS 北大核心	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	初中化学“溶液”主题项目式复习教学--制作一枚“蓝宝石”	宫琦武衍杰王秀红	《化学教学》 CAS 北大核心	2021	11	在线阅读下载PDF 职称材料
3	中学生“酸碱盐”概念认识发展现状研究	梁弘文武衍杰王秀红宫琦	《化学教学》 CAS 北大核心	2019	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	例谈高考化学试题在课堂教学中的开发和运用	武衍杰梁弘文宫琦王秀红	《化学教学》 CAS 北大核心	2019	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	初、高中化学“水溶液”主题内容的衔接性教学研究	武衍杰宫琦王春姣	《化学教学》 CAS 北大核心	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料