“四多”促优化“四性”落素养——厦门市小学科学教育质量提升举措 被引量：1

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作者 叶彩红 卢伟平 《福建基础教育研究》 2023年第6期4-7,共4页

科学教育是建设科技强国的重要内容和关键途径,是培养科技创新人才的基础,关乎国家长远发展大计。在科技创新成为国际战略博弈主战场的时代背景下,中国要成为世界主要科学中心和创新高地,迫切需要加强和创新科学教育。近十年来,厦门市... 科学教育是建设科技强国的重要内容和关键途径,是培养科技创新人才的基础,关乎国家长远发展大计。在科技创新成为国际战略博弈主战场的时代背景下,中国要成为世界主要科学中心和创新高地,迫切需要加强和创新科学教育。近十年来,厦门市小学科学教育秉持“四多”促优化、“四性”落素养的理念,探寻“多视角的课程体系、多梯队的师资建设、多样态的教学模式、多元化的学业评价”的科学教育质量提升举措。 展开更多

关键词 科学教育 显隐课程 师资建设 课堂教学 学业评价

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真问题:培养中高年级小学生批判性思维能力的抓手

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作者 黄新亮 鲍道宏 《福建基础教育研究》 2024年第6期33-36,共4页

批判性思维能力是学生创新能力培养的基础,在小学中高年级“思辨性阅读与表达”学习任务群实施过程中,“真问题”是培养学生批判性思维的基石。尝试借助教科书文本资源,多层面提炼拓展思维的“真问题”,再探讨师生围绕课文及其教学“抓... 批判性思维能力是学生创新能力培养的基础,在小学中高年级“思辨性阅读与表达”学习任务群实施过程中,“真问题”是培养学生批判性思维的基石。尝试借助教科书文本资源,多层面提炼拓展思维的“真问题”,再探讨师生围绕课文及其教学“抓真问题”,通过多层互动、展开观点交锋的方法,培养学生批判思维能力等理性思维和理性精神,促进学生核心素养发展。 展开更多

关键词 批判性思维 “思辨性阅读与表达”学习任务群 “真问题” 小学中高年级阅读教学

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小学英语跨学科主题学习实践探究

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作者 陈莲英 《教育界》 2024年第30期140-142,共3页

小学英语是培养学生多元文化视野、提升学生表达能力、增强学生文化自信的有效途径。英语教师应以跨学科的视野开展教学,构建跨学科主题学习模式,让学生综合运用多学科知识学习、理解、利用英语,促进学生英语核心素养的发展。

关键词 小学英语 跨学科 主题学习 英语教学

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小学文言文教学的定位与策略 被引量：12

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作者 陈步华 《语文建设》 北大核心 2019年第24期8-12,共5页

教育部于2014年3月印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称《纲要》)的通知指出:加强中华优秀传统文化教育,是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。[1]在此指导思想下,统编小学语文教材对传统... 教育部于2014年3月印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称《纲要》)的通知指出:加强中华优秀传统文化教育,是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。[1]在此指导思想下,统编小学语文教材对传统文化的内容编排作出了较大的调整。小学阶段的文言文篇幅由原来的4篇增加到16篇,从原来只编排于第三学段,扩大到第二、三学段。 展开更多

关键词 小学语文教材 内容编排 立德树人 第三学段 中华优秀传统文化教育 小学文言文 指导思想 《纲要》

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歌谣在小学英语教学中的优势分析及有效运用 被引量：4

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作者 林萍 《英语教师》 2013年第4期2-6,共5页

旋律优美、节奏明快、内涵丰富的歌谣是一种用来表达思想感情的特殊艺术手段,易于激发人的情感,活跃人的思维,是培养和发展儿童语言能力的最佳素材,正符合小学生们活泼好动、爱唱爱跳的天性。全面认识其饱含的兴趣点、语音美、知识点、... 旋律优美、节奏明快、内涵丰富的歌谣是一种用来表达思想感情的特殊艺术手段,易于激发人的情感,活跃人的思维,是培养和发展儿童语言能力的最佳素材,正符合小学生们活泼好动、爱唱爱跳的天性。全面认识其饱含的兴趣点、语音美、知识点、拓展空间、文化背景等特点,充分发挥它在轻松导入主题、渗透发音规则、巩固强化知识、培养创新意识、了解中西文化等方面的优势,把握目标一致、形式灵活、语音准确、评价激励等有效运用歌谣辅助教学的原则,帮助学生在习得语言知识、体验语言魅力的基础上,感受到音乐之美、韵律之妙,从而获得全身心的发展,实现小学英语教学效果的进一步提升。 展开更多

关键词 歌谣 特点 运用

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基于学生心理的小学数学教学策略

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作者 李银岚 《新课程教学（电子版）》 2014年第6期52-55,共4页

小学数学是一门综合性极强的基础学科，心理学是小学数学教学的重要的基础理论．学生的学习活动是一种心理活动，它是由动机、需要、兴趣、情感、意志与智力等因素决定的．要提高小学数学教学质量，必须了解小学教学过程中的各种心理现... 小学数学是一门综合性极强的基础学科，心理学是小学数学教学的重要的基础理论．学生的学习活动是一种心理活动，它是由动机、需要、兴趣、情感、意志与智力等因素决定的．要提高小学数学教学质量，必须了解小学教学过程中的各种心理现象及其发展变化的规律，把教学与心理联系起来，通过兴趣激发、注重过程、利用错误、关注个体、赏识教育等一系列教学策略提升学生的全面发展能力． 展开更多

关键词 学生心理 小学数学 教学策略

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在表现性评价中培养学生的爱国情怀——以小学道德与法治“欢欢喜喜庆国庆”一课为例

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作者 吴晓婷 《中小学课堂教学研究》 2020年第6期51-53,共3页

小学阶段,培养学生的爱国情怀是道德与法治课的基本任务之一。为更适应该学龄段学生的学习特性,任课教师在教学过程中应善用表现性评价。文章以"欢欢喜喜庆国庆"一课为例,探讨对学生学习能力及价值观的引导,示范如何让学生在... 小学阶段,培养学生的爱国情怀是道德与法治课的基本任务之一。为更适应该学龄段学生的学习特性,任课教师在教学过程中应善用表现性评价。文章以"欢欢喜喜庆国庆"一课为例,探讨对学生学习能力及价值观的引导,示范如何让学生在多元而有效的表现性任务中了解国家象征、培养爱国情怀。 展开更多

关键词 表现性评价 爱国教育 道德与法治

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美育融入道德与法治单元整体教学的策略——以五年级上册“骄人祖先灿烂文化”为例 被引量：1

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作者 吴晓婷 《教学月刊（小学版）（综合）》 2023年第10期55-58,共4页

美育是“五育”的重要组成部分。小学道德与法治教材蕴含着丰富的审美元素,将美育融入道德与法治课程,有助于儿童在“拔节孕穗期”提升审美素养和道德修养。在《道德与法治》五年级上册第四单元“骄人祖先灿烂文化”的单元整体教学中,... 美育是“五育”的重要组成部分。小学道德与法治教材蕴含着丰富的审美元素,将美育融入道德与法治课程,有助于儿童在“拔节孕穗期”提升审美素养和道德修养。在《道德与法治》五年级上册第四单元“骄人祖先灿烂文化”的单元整体教学中,教师“挖掘美育元素,进行分层设计;立足学生视角,开展美育教学;优化评价方式,促进美善合一”,让学生从不同的视角审视中华民族的美学积淀,鉴赏中华民族优秀传统文化之美,进行个性化的审美表达。 展开更多

关键词 道德与法治 美育 单元整体 教学策略

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中学化学实验教学中美的研究 被引量：1

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作者 郑灵湄 《福建基础教育研究》 2017年第7期18-20,共3页

化学实验教学中美的内容体现为物质美、装置美、变化美、操作美、板书板画美、实验环境美、实验史实美等，具有美育价值。可以通过全面认识各种实验美、创设化学实验教学中美的情境、培养学生的思想美等途径来实现化学中的实验美。

关键词 化学实验教学 实验美形式 教学建议

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班级里的“全纳”色彩——低年级班级环境创设点滴谈 被引量：1

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作者 罗晓梅 《教师》 2019年第30期22-23,共2页

环境对一个人的成长有重要影响。班级环境是学生成长和发展离不开的基础环境,是学生身心健康发展必不可少的空间,也是师生情感交流的心灵家园。班级环境对学生的熏陶是潜移默化的,它具有无形的教育力量,往往会起到“随风潜入夜,润物细... 环境对一个人的成长有重要影响。班级环境是学生成长和发展离不开的基础环境,是学生身心健康发展必不可少的空间,也是师生情感交流的心灵家园。班级环境对学生的熏陶是潜移默化的,它具有无形的教育力量,往往会起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用。在文章中,作者结合了全纳教育的思想理念,以小学低年级班级环境为载体,浅谈“以儿童为中心”的班级环境创设。 展开更多

关键词 班级环境 全纳教育 小学低年级

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探究解惑做好初小教学衔接

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作者 王静 《福建基础教育研究》 2013年第9期123-123,共1页

北师大版本《品德与社会》在六年级下册根据课标的相关要求以及小学高年级学生的实际状况，编排了《中学生活早知道》这一主题活动，这是送给小学毕业生一份美丽嫁妆。在教学中，我与附近中学相关部门携手开展这项活动，让学生舒心地、... 北师大版本《品德与社会》在六年级下册根据课标的相关要求以及小学高年级学生的实际状况，编排了《中学生活早知道》这一主题活动，这是送给小学毕业生一份美丽嫁妆。在教学中，我与附近中学相关部门携手开展这项活动，让学生舒心地、信心百倍地走进中学生活。 展开更多

关键词 教学衔接 主题活动 高年级 六年级 中学 毕业生 学生 小学

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低年段学生良好道德情感培养策略

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作者 陈春满 《福建基础教育研究》 2012年第12期109-110,共2页

道德情感教育关注人的情感层面如何在教育的影响下不断产生新质、走向新的高度。小学低年级是学生情感教育关键期。把握儿童情感教育关键期，培养儿童良好的道德情感是低年级品德教育的关键。品德与生活课程是培养低年级学生良好道德情... 道德情感教育关注人的情感层面如何在教育的影响下不断产生新质、走向新的高度。小学低年级是学生情感教育关键期。把握儿童情感教育关键期，培养儿童良好的道德情感是低年级品德教育的关键。品德与生活课程是培养低年级学生良好道德情感的主渠道。如何在品德与生活课程中把握儿童情感教育关键期，培养良好的道德情感？笔者通过品德与生活课的教学实践，归纳了三方面策略：以儿童生活层面为依托，培养学生道德情感；以教学目标为导向，培养学生道德情感；以活动为载体，由外化向内化培养学生道德情感。 展开更多

关键词 情感教育 培养策略 道德 学生 品德教育 教学实践 教学目标 儿童

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低年级阅读教学中探究性学习的方法

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作者 彭小翠 《青海教育》 2013年第4期30-30,共1页

低年级学生在阅读过程中主动地进行探究性学习，是帮助学生透过语言文字的表层去感悟语文的人文精神，理解语言文字中蕴含的人文特征的有效途径，可以促进学生发展思维能力，激发创造潜能，品尝阅读的快乐，全面提高语文素养。

关键词 低年级学生 探究性学习 阅读教学 发展思维能力 语言文字 语文素养 阅读过程 人文精神

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点燃"疑问"星火,提升阅读能力

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作者 周素梅 《语文教学与研究》 2021年第2期78-79,共2页

疑问,学之方法,知识的积累来源于多学多问。阅读是学生学习的主要媒介,提问能让学生更为主动地思考阅读文字背后的含义,因此,提问是学生重要的阅读工具。但纵观当今课堂教学,有思考的"问"在不断地减弱。如何让学生在阅读中学&... 疑问,学之方法,知识的积累来源于多学多问。阅读是学生学习的主要媒介,提问能让学生更为主动地思考阅读文字背后的含义,因此,提问是学生重要的阅读工具。但纵观当今课堂教学,有思考的"问"在不断地减弱。如何让学生在阅读中学"敢问""会问"关键就取决于我们给予学生怎样的课堂。 展开更多

关键词 课堂教学 提升阅读能力 知识的积累 疑问 提问 阅读工具 多学 主要媒介

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创设情境助力学生语言文字积累与梳理刍论

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作者 徐扬眉 《成才之路》 2023年第22期93-96,共4页

“语言文字积累与梳理”属于小学语文基础型学习任务群,旨在引导学生在语文实践活动中,积累语言材料和语言经验,形成良好语感。在实践教学中,一些学生对“语言文字积累与梳理”的兴趣不足,掌握的方法较少,导致其语言文字积累量少,语言... “语言文字积累与梳理”属于小学语文基础型学习任务群,旨在引导学生在语文实践活动中,积累语言材料和语言经验,形成良好语感。在实践教学中,一些学生对“语言文字积累与梳理”的兴趣不足,掌握的方法较少,导致其语言文字积累量少,语言文字积累与梳理能力弱,影响了自身语言运用能力的发展。教师可基于学生学情,结合教学内容,创设多样化、层次化、个性化的情境,让“语言文字积累与梳理”有趣、有法、有度,使学生的“语言文字积累与梳理”有质、有量。 展开更多

关键词 小学语文 语言文字积累与梳理 创设情境 核心素养 学习任务群

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比之有道巧体悟 赏读有方提素养

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作者 张一风 《成才之路》 2021年第25期48-49,共2页

语文教学不但要培养学生的语文基本能力,还要培养学生的审美鉴赏能力,力求传承民族优秀的传统文化。教师在古诗词教学中运用对比手法,整合课内或课外相关联的古诗词,引导学生通过不同的角度进行对比,不但能扩大课堂教学容量,激发学生学... 语文教学不但要培养学生的语文基本能力,还要培养学生的审美鉴赏能力,力求传承民族优秀的传统文化。教师在古诗词教学中运用对比手法,整合课内或课外相关联的古诗词,引导学生通过不同的角度进行对比,不但能扩大课堂教学容量,激发学生学习古诗词的兴趣,还能使学生受到优秀传统文化的熏陶,提升语文核心素养。 展开更多

关键词 语文教学 古诗词 对比 赏读 核心素养

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惊魂玻桥璃

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作者 汤翔顺 《新作文（小学中高年级版）》 2018年第9期6-6,共1页

在小学阶段，我经历了一件十分刺激的事情，那是我长这么大第一次体验的事，那就是走一座桥。不过那不是一座普通的桥，那座桥的桥面主材料都是玻璃，还有最让我喜欢的是7D效果的那一段。

关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识

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