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“金属和金属材料”单元核心概念建构及备课研究被引量：3: 1; 作者陈美钗吴新建张贤金《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第11期34-38,共5页; 化学核心概念具有统领具体概念和事实概念的作用。化学教学可以通过单元整体备课,提炼化学核心概念,有效促进学生化学核心概念的建构。在九年级化学"金属和金属材料"的单元教学中,依据《义务教育化学课程标准(2011年版)》,理... 展开更多; 关键词核心概念单元整体备课金属和金属材料化学学科核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

中职生学习愿望现状调查被引量：7: 2; 作者林江明《中国职业技术教育》 2003年第35期24-24,共1页; 笔者对中等职校的100名学生就"选择职业学校理由"、"学习目的"、"学习兴趣"、"专业选择"、"入学成绩"五个方面进行书面调查.从调查结果看:在选择职业学校的理由方面,选择"对职... 展开更多; 关键词中等职业学校学生学习愿望调查研究学习目的学习兴趣教育心理学; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于化学学科理解的“换个角度看世界”教学设计被引量：9: 3; 作者李俊红《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第5期46-50,共5页; 以“换个角度看世界”复习课教学为例,基于化学学科理解,抽提出元素和原子、分子的认识视角,将物质的组成、结构、分类和变化等具体化学知识与“宏微辨析”、“模型认知”等化学学科核心素养相联系,建构基于元素和原子、分子的物质组成... 展开更多; 关键词化学学科理解化学学科核心素养换个角度看世界教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

让“说课”走进教学被引量：6: 4; 作者李琛《职业技术教育》北大核心 2001年第28期35-37,共3页; 说课是提高教师业务水平和教学质量的一项有效措施。本文对说课中存在的一些问题进行了分析,在此基础上,提出了说课的具体要求、方法和提高说课质量的措施。; 关键词说课教学质量内容方法措施; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于项目式学习的初中化学实验复习--以“测定碳酸钙D_(3)颗粒中的钙含量”为例被引量：6: 5; 作者李俊红《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第8期60-65,69,共7页; 从生活问题“每袋含钙500mg是真的吗”出发,确立“测定碳酸钙D_(3)颗粒中的钙含量”为项目式学习主题,通过“实验探究:测出碳酸钙D_(3)颗粒和足量盐酸反应生成二氧化碳的质量或体积”“数据处理:计算碳酸钙D_(3)颗粒中的钙含量”“模型... 展开更多; 关键词钙含量测定项目式学习复习教学实验探究; 在线阅读下载PDF 职称材料

国规教材《电子技术基础》的研究被引量：1: 6; 作者林江明《职教论坛》 2004年第02X期39-40,共2页; 二十一世纪是终生教育的世纪，知识正以前所未有的速度在翻新，靠经验，靠资历，靠一劳永逸的文凭去胜任工作的时代已一去不复返了。西方发达国家的职业教育逐步在向短期、高效、多层次等方面发展，这种发展方向越来越多地适宜知识经济... 展开更多; 关键词《电子技术基础》中等职业学校国家规划教材创新能力教学内容教材研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

结合中考题谈控制实验条件及相关教学时机的把握被引量：1: 7; 作者李俊红《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第8期73-77,共5页; ＂具有控制实验条件的意识＂是新课标的要求。比较了控制实验条件和对比实验研究,在此基础上对近几年中考化学试卷中考查＂控制实验条件＂试题的表现形式进行了分类和评析,从把握教学内容、遵循学生认知规律、捕捉教学异常状况三方面阐... 展开更多; 关键词控制实验条件对比实验核心素养教学时机试题命制; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“金属和金属材料”单元核心概念建构及备课研究被引量：3: 1; 作者陈美钗吴新建张贤金; 机构厦门市湖里中学福建教育学院化学教育研究所; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第11期34-38,共5页; 基金福建省中小学名师名校长培养工程专项课题(13MS034) 福建省中小学名师名校长工作室(罗月旺工作室)专项课题(GZS191047)阶段性研究成果; 文摘化学核心概念具有统领具体概念和事实概念的作用。化学教学可以通过单元整体备课,提炼化学核心概念,有效促进学生化学核心概念的建构。在九年级化学"金属和金属材料"的单元教学中,依据《义务教育化学课程标准(2011年版)》,理解、重整教材内容,提炼单元核心概念,以概念的理解、形成设计课堂教学,运用灵活多样的教学方式,帮助学生通过具体的元素化合物知识的学习,理解有关物质组成、性质、变化的相关概念,认识组成结构决定性质、性质决定用途及物质变化的内在原因,了解反应条件对化学变化的影响,培养学生的学科核心素养。; 关键词核心概念单元整体备课金属和金属材料化学学科核心素养; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中职生学习愿望现状调查被引量：7: 2; 作者林江明; 机构厦门市湖里中学福建厦门; 出处《中国职业技术教育》 2003年第35期24-24,共1页; 文摘笔者对中等职校的100名学生就"选择职业学校理由"、"学习目的"、"学习兴趣"、"专业选择"、"入学成绩"五个方面进行书面调查.从调查结果看:在选择职业学校的理由方面,选择"对职校教育的信任"选项的仅占7%,而选择"成绩不佳"选项的却高达90%;在入学成绩方面,82%的学生为差,18%为一般;在"学习目的"方面,选择"学习专业知识"选项的学生仅占30%,而选择为了"毕业证书"和"年龄太小,想度时间"却分别占34%和23%;在学习兴趣方面,选择"很想学习"的学生仅占10%,选择"愿意学习"的也仅占37%,而选择"勉强学习"的却占到46%,选择"不愿意学习"的也占到了7%;在专业选择方面,选择"对专业兴趣"和"社会需求"分别占30%和35%而选择"没目的,只是为了张毕业证书"的竟占42%(见表).; 关键词中等职业学校学生学习愿望调查研究学习目的学习兴趣教育心理学; 分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于化学学科理解的“换个角度看世界”教学设计被引量：9: 3; 作者李俊红; 机构厦门市湖里中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第5期46-50,共5页; 基金 2018年度福建省基础教育学科教学研究基地校、福建省基础教育课程教学研究课题“初中化学智慧课堂的实践研究”(MJYKT2018-105) 厦门市教育科学“十三五”规划2019年度课题“项目式学习在初中化学教学中的实施研究”(1955)阶段性研究成果。; 文摘以“换个角度看世界”复习课教学为例,基于化学学科理解,抽提出元素和原子、分子的认识视角,将物质的组成、结构、分类和变化等具体化学知识与“宏微辨析”、“模型认知”等化学学科核心素养相联系,建构基于元素和原子、分子的物质组成、结构、分类和变化的认识思路,促进化学学科核心素养落地于化学复习课的课堂教学.; 关键词化学学科理解化学学科核心素养换个角度看世界教学设计; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名让“说课”走进教学被引量：6: 4; 作者李琛; 机构厦门市湖里中学; 出处《职业技术教育》北大核心 2001年第28期35-37,共3页; 文摘说课是提高教师业务水平和教学质量的一项有效措施。本文对说课中存在的一些问题进行了分析,在此基础上,提出了说课的具体要求、方法和提高说课质量的措施。; 关键词说课教学质量内容方法措施; Keywords speaking lesson teaching quality con tent method measure; 分类号 G632.4.21 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于项目式学习的初中化学实验复习--以“测定碳酸钙D_(3)颗粒中的钙含量”为例被引量：6: 5; 作者李俊红; 机构厦门市湖里中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第8期60-65,69,共7页; 基金福建省教育科学十四五规划2021年度课题“初中化学实施项目式学习的实践研究”(FJJKZX21-255)的阶段性研究成果。; 文摘从生活问题“每袋含钙500mg是真的吗”出发,确立“测定碳酸钙D_(3)颗粒中的钙含量”为项目式学习主题,通过“实验探究:测出碳酸钙D_(3)颗粒和足量盐酸反应生成二氧化碳的质量或体积”“数据处理:计算碳酸钙D_(3)颗粒中的钙含量”“模型建构:图示实验法进行科学探究的基本过程”等三个学习任务,融化学知识复习于真实问题解决的探究实践,有效提升了复习效果。; 关键词钙含量测定项目式学习复习教学实验探究; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国规教材《电子技术基础》的研究被引量：1: 6; 作者林江明; 机构福建省厦门市湖里中学; 出处《职教论坛》 2004年第02X期39-40,共2页; 文摘二十一世纪是终生教育的世纪，知识正以前所未有的速度在翻新，靠经验，靠资历，靠一劳永逸的文凭去胜任工作的时代已一去不复返了。西方发达国家的职业教育逐步在向短期、高效、多层次等方面发展，这种发展方向越来越多地适宜知识经济时代的再教育的要求。随着社会的进步及社会对人才层次要求的提高。; 关键词《电子技术基础》中等职业学校国家规划教材创新能力教学内容教材研究; 分类号 TN-7 [电子电信]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名结合中考题谈控制实验条件及相关教学时机的把握被引量：1: 7; 作者李俊红; 机构厦门市湖里中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第8期73-77,共5页; 基金厦门市湖里区李俊红名师工作室2015年研究项目“核心素养视域下初中化学分类教学模式研究” 厦门市教育科学“十二五”规划2014年度重点课题“初中化学素养及核心价值观渗透教学与评价研究”(编号:14021) 福建省第二批基础教育化学学科教学研究基地校2015年度基础教育课程教学研究课题“基于‘前概念’的初中化学核心概念建构策略研究”(编号:15011)的阶段性研究成果; 文摘＂具有控制实验条件的意识＂是新课标的要求。比较了控制实验条件和对比实验研究,在此基础上对近几年中考化学试卷中考查＂控制实验条件＂试题的表现形式进行了分类和评析,从把握教学内容、遵循学生认知规律、捕捉教学异常状况三方面阐述把握最佳时机,开展以＂控制实验条件＂的教学实践,以实现从知识技能本位教学到学生核心素养提升的转变。; 关键词控制实验条件对比实验核心素养教学时机试题命制; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“金属和金属材料”单元核心概念建构及备课研究	陈美钗吴新建张贤金	《化学教学》 CAS 北大核心	2019	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中职生学习愿望现状调查	林江明	《中国职业技术教育》	2003	7	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于化学学科理解的“换个角度看世界”教学设计	李俊红	《化学教学》 CAS 北大核心	2020	9	在线阅读下载PDF 职称材料
4	让“说课”走进教学	李琛	《职业技术教育》北大核心	2001	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	基于项目式学习的初中化学实验复习--以“测定碳酸钙D_(3)颗粒中的钙含量”为例	李俊红	《化学教学》 CAS 北大核心	2022	6	在线阅读下载PDF 职称材料
6	国规教材《电子技术基础》的研究	林江明	《职教论坛》	2004	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	结合中考题谈控制实验条件及相关教学时机的把握	李俊红	《化学教学》 CAS 北大核心	2016	1	在线阅读下载PDF 职称材料