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题名高中生物学实验原理书写例析
被引量：2
- 1
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作者
吕国裕
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机构
福建省厦门市海沧实验中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2010年第10期28-30,共3页
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文摘
本文将高中生物学常见实验归纳分类，探索实验原理的书写。
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关键词
高中生物学
实验原理书写
例析
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名生物学教师实验技能大赛的试题分析及思考
被引量：1
- 2
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作者
吕国裕
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机构
福建省厦门市海沧实验中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2016年第2期72-73,共2页
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文摘
本文以2015年厦门市生物学教师实验技能大赛试题为例，剖析了相关试题，以及该项活动对教师的启示。
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关键词
实验技能大赛
试题分析
生物学教师
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名物理新课教学课型的分类
被引量：5
- 3
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作者
陈忠煜
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机构
福建省厦门市海沧实验中学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第19期50-52,共3页
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基金
福建省教育科学“十三五”规划“中学物理新课课型分类与推进模式研究”（2018XB00953）的部分成果
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文摘
物理课教学通常分为新课、复习课、习题课、实验课等，其中新课教学占比极大。但是关于新课教学课型分类的观点却少之又少，因为每节课时间是固定的，而教材内容结构具有不确定性，使得新课教学千变万化。如果从概念的教学推进环节进行分段，把一节节新课的内容划分成几段或几节课内容进行整合，即教学环节拆分或打包成新的环节，就会发现各环节间内容特点和教学推进程序有许多相似之处，这样就可以把相似的归纳成一类课，从而梳理出相应的上课模式，对于提高课堂效率、减轻师生负担、培养青年教师等很有帮助。
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关键词
物理新课
内容拆分或打包
课型分类
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名与其删除,不如改良——谈福建高考语文时文评论题
被引量：2
- 4
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作者
谢益清
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机构
福建省厦门市海沧实验中学
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出处
《语文建设》
北大核心
2014年第1期56-59,共4页
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文摘
福建高考语文设置时文评论题是从2009年开始的，至今已有5年。2013年试题如下：
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关键词
高考语文
论题
时文
福建
删除
改良
2009年
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名物理直观教学问题情境分类及其评价
被引量：2
- 5
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作者
陈忠煜
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机构
厦门市海沧实验中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2017年第2期54-56,共3页
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基金
福建省中小学教师发展基金课题"中学物理原始问题梳理与核心问题整合"(FZJJ20130200342)的部分研究成果
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文摘
"提出一个问题往往比解决一个问题更为重要"。问题来源于情境,问题情境设置是展开科学探究的开端,是中学物理教学的首要环节。在实际教学中问题情境设置的质量决定教学的效果,不同的设置具有不同的特点,起到不同的作用。
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关键词
问题情境
直观教学
设置分类
特点及优缺点
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名若干生物学情境试题隐含的知识点及对教学的启发
被引量：1
- 6
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作者
吕国裕
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机构
福建省厦门市海沧实验中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2017年第7期63-65,共3页
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文摘
分析几道高中生物学教学中的灵活的材料情境试题，思考其隐含的知识点及折射出的教学观，并反思一些教学问题。
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关键词
情境试题
知识点
教学观
中学生物学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名如何运用教材资源
- 7
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作者
吕国裕
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机构
福建省厦门市海沧实验中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第7期27-28,共2页
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文摘
以人教版高中生物学教材为例,探讨在教学中如何将教材顺序合理化、结论性语句资料化、教材资料问题化、概念组教学实例化、实验素材作业化和教学形式多样化。
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关键词
高中生物学教材
人教版
教材资源
运用
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名也谈原创生物学试题的问题与对策
- 8
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作者
吕国裕
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机构
福建省厦门市海沧实验中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2017年第12期41-42,共2页
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文摘
对原创生物学试题存在科学性错误、思维性错误、情境性虚假、设问与题干脱节等问题提出了相应的对策。
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关键词
生物学
原创试题命制
问题与对策
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名生物学选择题的主要测量功能
- 9
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作者
吕国裕
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机构
福建省厦门市海沧实验中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2010年第7期44-45,共2页
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文摘
选择题是一种可以测量行为目标的题型,本文主要从知识的理解、技能的应用、过程和方法的甄别等角度列出选择题的主要测量功能。
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关键词
选择题
测量功能
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分类号
G634.91
[文化科学—教育学]
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题名“雌隐雄显”杂交组合的应用
- 10
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作者
吕国裕
张命康
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机构
福建省厦门市海沧实验中学
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出处
《生物学教学》
2013年第10期58-59,共2页
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文摘
本文通过典型实例对“雌隐雄显”杂交组合在解答遗传题时的应用进行归纳总结。
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关键词
雌隐雄显
应用
实例
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分类号
G634.91
[文化科学—教育学]
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