中学伯努利原理教学应明确的几个问题

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作者 任少铎 《物理教学探讨》 2025年第2期65-67,73,共4页

基于伯努利方程的本质,厘清了当前中学阶段伯努利原理教学中存在的几个困惑,指出了错用伯努利原理的几种典型现象,纠正当前的一些错误认识。

关键词 伯努利方程 机械能守恒 流线 压强

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再议浮力的方向是否为竖直向上——兼谈浮力与升力的教学建议

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作者 任少铎 《物理教学探讨》 2025年第4期68-69,共2页

针对“浮力的方向不一定竖直向上”观点进行了讨论,在分析流体静力学和流体动力学的基础上,指出浮力特指流体由于自身重力形成的压强梯度对浸在其中的物体施加的力,流体因为流动而对物体“额外”施加的力并不归类于浮力,所以浮力的方向... 针对“浮力的方向不一定竖直向上”观点进行了讨论,在分析流体静力学和流体动力学的基础上,指出浮力特指流体由于自身重力形成的压强梯度对浸在其中的物体施加的力,流体因为流动而对物体“额外”施加的力并不归类于浮力,所以浮力的方向是竖直向上的。 展开更多

关键词 浮力 升力 流体静力学 流体动力学

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基于“雨课堂”平台的中学化学教学实践与探索 被引量：3

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作者 叶婷 《化学教与学》 2020年第6期18-20,共3页

随着移动信息化技术的发展,逐渐涌现出慕课(MOOC)、翻转课堂、智慧课堂等多种全新的教育教学模式和途径。"雨课堂"将复杂的信息技术融入PowerPoint和微信,在课前、课中和课后各教学环节为教师的教和学生的学搭建桥梁。本文阐... 随着移动信息化技术的发展,逐渐涌现出慕课(MOOC)、翻转课堂、智慧课堂等多种全新的教育教学模式和途径。"雨课堂"将复杂的信息技术融入PowerPoint和微信,在课前、课中和课后各教学环节为教师的教和学生的学搭建桥梁。本文阐述"雨课堂"平台在中学化学中的教学实践应用,分析"雨课堂"实施对学生学习的利弊,为一线教师提供新的教学模式思路。 展开更多

关键词 移动信息化 “雨课堂” 教学 学生学习

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“以学生为中心”的“三单三步”地理学习法的应用——以地理湘教版八年级上册“东北地区自然地理环境与农业发展”为例 被引量：2

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作者 陈群莹 《福建基础教育研究》 2022年第10期93-96,共4页

《义务教育地理课程标准(2022年版)》要求地理课堂落实核心素养培育,但地理课堂普遍存在没有关注到全体学生的学习权、自主学习缺少方法、缺少高品质问题的设计、浅表学习、倾听习惯欠缺等问题。基于学习共同体的“以学生为中心”的“... 《义务教育地理课程标准(2022年版)》要求地理课堂落实核心素养培育,但地理课堂普遍存在没有关注到全体学生的学习权、自主学习缺少方法、缺少高品质问题的设计、浅表学习、倾听习惯欠缺等问题。基于学习共同体的“以学生为中心”的“三单三步”地理学习法,通过学习三单实现从教学设计转向学习设计的学习可视化;三步学习过程构建“交响”式地理课堂的学习自主化;多元评价营造学习氛围的安全温暖润泽等,逐步解决以上问题。 展开更多

关键词 “以学生为中心” 学习共同体 “三单三步” 地理学习法

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追求理解的初中地理跨学科主题教学设计——以“江河安澜·黄河篇”为例 被引量：1

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作者 陈群莹 《地理教学》 北大核心 2024年第11期37-40,共4页

《义务教育课程方案(2022年版)》提出“开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能”,而追求理解是教学设计的核心目标之一。因此,本文在《追求理解的教学设计》中“理解六侧面”的指导下,以“江河安澜·黄河篇”为主题,把“理解六... 《义务教育课程方案(2022年版)》提出“开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能”,而追求理解是教学设计的核心目标之一。因此,本文在《追求理解的教学设计》中“理解六侧面”的指导下,以“江河安澜·黄河篇”为主题,把“理解六侧面”渗透到“逆向设计三阶段”的研究中,尝试培养学生展示理解的能力等,探索追求理解的初中地理跨学科主题教学设计的有效策略。 展开更多

关键词 跨学科教学 追求理解 初中地理 教学设计

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高速列车会“吸人”吗 被引量：1

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作者 任少铎 《物理教学探讨》 2024年第2期70-72,共3页

针对“高速列车会吸人”这一经典认知误区,在对伯努利方程剖析的基础上,指出用伯努利原理解释该现象的错误之处。查阅专业文献,分析了高速列车对人的空气动力,发现高速列车不仅会“吸人”还会“排斥人”,但吸力和排斥力有限,并不是最大... 针对“高速列车会吸人”这一经典认知误区,在对伯努利方程剖析的基础上,指出用伯努利原理解释该现象的错误之处。查阅专业文献,分析了高速列车对人的空气动力,发现高速列车不仅会“吸人”还会“排斥人”,但吸力和排斥力有限,并不是最大的危险来源;根据实验,时速120 km/h的列车并没有将人吸向列车,而是会带动气流将人向前“推”倒,这才是主要的安全威胁。 展开更多

关键词 列车 吸人 伯努利原理 机械能守恒

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基于真实情境和化学实验的初中化学概念教学设计——以“溶液的浓度”教学为例

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作者 吴尚 《化学教与学》 2024年第22期45-48,共4页

中学化学“溶质质量分数”概念的教学,容易演变为纯粹的计算能力教学,忽视概念的理解和思维的发展以及对概念背后本质原理的挖掘。本文基于真实的生产生活情境,在充分挖掘教材实验功能和优化实验方案的前提下展开教学,帮助学生更好地建... 中学化学“溶质质量分数”概念的教学,容易演变为纯粹的计算能力教学,忽视概念的理解和思维的发展以及对概念背后本质原理的挖掘。本文基于真实的生产生活情境,在充分挖掘教材实验功能和优化实验方案的前提下展开教学,帮助学生更好地建构并理解“溶液的浓度”概念及其本质,促进学生定量思维的发展,培养学生的科学思维、模型认知等核心素养。 展开更多

关键词 化学概念 真实情境 化学实验 溶质质量分数

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从口中吹出的高速气流压强变小了吗?——对“向两张纸中间吹气纸张反而会靠拢”现象经典解释的错误分析

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作者 任少铎 《物理教学探讨》 2024年第10期66-68,共3页

针对“向两张纸中间吹气纸张反而会靠拢”这一经典现象,在分析伯努利方程本质的基础上,指出从口中吹出的气流虽然流速大但是压强并没有减小。用流体粘性、连续性原理和伯努利原理科学地解释了该现象,指出该现象的成因是“通道收缩”和... 针对“向两张纸中间吹气纸张反而会靠拢”这一经典现象,在分析伯努利方程本质的基础上,指出从口中吹出的气流虽然流速大但是压强并没有减小。用流体粘性、连续性原理和伯努利原理科学地解释了该现象,指出该现象的成因是“通道收缩”和“流速变大”两者之间形成的正反馈和耦合机制。 展开更多

关键词 伯努利方程 流线 机械能守恒

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基于“情境、任务、活动、评价”教学模式的单元整体教学——以人教版九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》为例

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作者 陈蕊 邓联胜 《化学教与学》 2024年第3期46-50,共5页

本文基于“情境、任务、活动、评价”教学模式,提出促进学生化学能力发展的单元整体教学框架。以初中化学人教版第七单元《燃料及其利用》为例,本文呈现了基于“情境、任务、活动、评价”教学模式的单元整体教学案例;从单元概念框架抽... 本文基于“情境、任务、活动、评价”教学模式,提出促进学生化学能力发展的单元整体教学框架。以初中化学人教版第七单元《燃料及其利用》为例,本文呈现了基于“情境、任务、活动、评价”教学模式的单元整体教学案例;从单元概念框架抽提、单元教学目标确立、单元具体课时划分等方面,基于“情境、任务、活动、评价”教学模式展开单元整体教学设计。 展开更多

关键词 情境 任务 活动 评价 单元整体教学

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对液体沸点与气压关系演示实验的改进 被引量：2

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作者 任少铎 《物理教学探讨》 2019年第6期45-46,48,共3页

初中物理教材中液体沸点与气压关系的演示实验,具有一定的危险性且相关现象的可视化程度不高通过深入研究分析,选取合适器材,对实验进行了一定的改进,在提高实验安全性的同时,又高度可视化地呈现了相关现象。

关键词 沸点 气压 实验

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从“体验感受”到“理论分析”：革新学生错误的前概念教学——以“平面镜成像”为例 被引量：1

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作者 任少铎 《福建基础教育研究》 2019年第8期108-110,共3页

平面镜成像一节,由于学生已有的错误感性认识,错误的前概念会阻碍新知识的学习。通过巧妙处理图片,利用全新的现象带来的冲击,彻底革新学生错误的前概念,真正提升学生包含物理思维在内的物理学科核心素养。

关键词 平面镜成像 倒影 正立 视角不同 视觉震撼

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物理学科教学中培育学生劳动素养的价值意蕴与实践路径 被引量：1

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作者 任少铎 《中小学课堂教学研究》 2021年第8期43-46,共4页

在物理学科教学中培育劳动素养,是培养学生实践能力的重要途径,也是实现立德树人根本任务的客观需要,更是推动学生全面发展的重要路径。文章结合当前物理课堂教学的特点,提出了在教学素材的选择中突出劳动内容、关注劳动与物理学发展的... 在物理学科教学中培育劳动素养,是培养学生实践能力的重要途径,也是实现立德树人根本任务的客观需要,更是推动学生全面发展的重要路径。文章结合当前物理课堂教学的特点,提出了在教学素材的选择中突出劳动内容、关注劳动与物理学发展的关系、在课堂教学中多创设劳动机会、注重课外活动与生产劳动的结合、在课外作业中设置劳动项目等实践路径,培养学生的劳动素养。 展开更多

关键词 劳动素养 物理学科教学 价值意蕴 实践路径

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火山岛奇石之香山小龙头

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作者 单昱 《地理教学》 北大核心 2019年第7期65-65,共1页

火山岛是中国唯一的滨海火山地质地貌景观,位于台湾海峡西岸、福建省漳州市漳浦县前亭镇海滨一带。火山岛遗迹以第三世中心式火山喷发构造形迹和后期风化侵蚀而成的地貌景观,有玄武岩、古火山口、火山喷发气口,造就了节理明显且有气孔... 火山岛是中国唯一的滨海火山地质地貌景观,位于台湾海峡西岸、福建省漳州市漳浦县前亭镇海滨一带。火山岛遗迹以第三世中心式火山喷发构造形迹和后期风化侵蚀而成的地貌景观,有玄武岩、古火山口、火山喷发气口,造就了节理明显且有气孔的火山石景观。 展开更多

关键词 火山岛 玄武岩

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基于深度学习的项目式教学设计--以“富氧空气”为例

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作者 叶婷 《化学教与学》 2022年第3期37-40,64,共5页

随着我国教育课程改革研究的不断深入,在真实情境中设计项目式串联的学习任务,可有效促进深度学习的达成,以落实立德树人的根本目标。通过设计富氧空气的混制、测定和应用三个任务,开展项目式教学,将有关氧气的知识结构化,实现单元复习... 随着我国教育课程改革研究的不断深入,在真实情境中设计项目式串联的学习任务,可有效促进深度学习的达成,以落实立德树人的根本目标。通过设计富氧空气的混制、测定和应用三个任务,开展项目式教学,将有关氧气的知识结构化,实现单元复习的深入再探究。 展开更多

关键词 真实情境 深度学习 项目式教学 单元复习

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可以这样探究液体沸腾需要持续吸热吗?

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作者 任少铎 《物理教学探讨》 2023年第2期59-60,64,共3页

对当前“探究水沸腾是否需要吸热”实验中广泛采用的两种方案进行了详细分析,发现其存在不够严谨之处。针对实际情况,给出了一些教学建议。

关键词 沸腾 持续吸热 沸点 温度

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时政信息与道德与法治教材内容的整合研究

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作者 佟晖 《成才之路》 2020年第26期35-36,共2页

时事新闻的辨析是初中道德与法治教育教学中的必要部分。在核心素养和关键能力的培养要求下,教师要形成良好的时政信息与教材内容整合的能力,使学生透过时政信息把握时代特征,通过课程学习形成解决社会实际问题的能力。文章着重探讨时... 时事新闻的辨析是初中道德与法治教育教学中的必要部分。在核心素养和关键能力的培养要求下,教师要形成良好的时政信息与教材内容整合的能力,使学生透过时政信息把握时代特征,通过课程学习形成解决社会实际问题的能力。文章着重探讨时政信息与道德与法治教材内容整合的意义及问题,为进一步探讨整合策略提供理论支持。 展开更多

关键词 时政信息 道德与法治 整合 学生 解决问题 能力

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指向跨学科实践能力培养的初中化学单元教学设计与实践——以“调查家用燃料的变迁与合理使用”为例

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作者 茅莉莉 《化学教与学》 2025年第10期36-38,70,共4页

本文围绕“调查家用燃料的变迁与合理使用”这一主题,通过整合化学、历史、地理、环境科学等多学科知识,设计了系统的教学流程,有效提升了学生的跨学科实践能力,为初中化学跨学科学习提供了有效参考。

关键词 跨学科实践能力 初中化学 单元教学 家用燃料

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