指向科学素养培育的四版初中地理新教材比较研究及教学建议——以“太空探索”为例

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作者 陈远志 卢超 管清煜 《地理教学》 北大核心 2025年第8期10-13,36,共5页

地理学科是培育学生科学素养的重要载体。遵循上述价值取向,2024年新修订的初中地理教材中新增了部分科学教育的相关内容。本文以“太空探索”一节为切入点,围绕情境创设、内容呈现、活动设计三个方面,对四版初中地理新教材开展比较研究... 地理学科是培育学生科学素养的重要载体。遵循上述价值取向,2024年新修订的初中地理教材中新增了部分科学教育的相关内容。本文以“太空探索”一节为切入点,围绕情境创设、内容呈现、活动设计三个方面,对四版初中地理新教材开展比较研究,并提出针对科学素养培育的教学建议,旨在更好地达成地理学科的科学育人价值。 展开更多

关键词 新教材 初中地理 比较研究 科学素养 教学建议

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“发展中的化学科学”项目式教学设计与实施——以“碳氮偶联合成尿素研究”为例 被引量：7

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作者 江合佩 刘炯明 张贤金 《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第6期42-48,共7页

以全球面临的粮食危机与温室效应问题为切入点,聚焦常温常压下如何实现碳氮偶联合成尿素,将其拆解成4个子任务,融入定性与定量思维,从价-类二维、热力学、电化学、动力学4个角度构建实现物质转化的一般路径与方法模型,发展学生的高阶思... 以全球面临的粮食危机与温室效应问题为切入点,聚焦常温常压下如何实现碳氮偶联合成尿素,将其拆解成4个子任务,融入定性与定量思维,从价-类二维、热力学、电化学、动力学4个角度构建实现物质转化的一般路径与方法模型,发展学生的高阶思维以及对科学本质的认识。 展开更多

关键词 碳氮偶联 项目式教学 发展中的化学科学 思维建模

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对2011版《义务教育体育与健康课程标准》中课程内容部分的研究 被引量：3

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作者 宋超美 《首都体育学院学报》 北大核心 2013年第1期34-37,41,共5页

新版《义务教育体育与健康课程标准》(以下简称课标)涵盖4个水平(从小学一年级到初中三年级)的课程内容,为中小学教师实施新课程,设置课程的教学内容和评价方法提供了依据。为更好地实施新版课标,通过学习领会,着重围绕课标中的"... 新版《义务教育体育与健康课程标准》(以下简称课标)涵盖4个水平(从小学一年级到初中三年级)的课程内容,为中小学教师实施新课程,设置课程的教学内容和评价方法提供了依据。为更好地实施新版课标,通过学习领会,着重围绕课标中的"课程内容"部分进行研究;通过实验版课标5个领域和新版课标4个方面的部分内容进行比较,找出新版课标在"课程内容"方面的修改和完善部分,以帮助学校教师更好地实施体育与健康新课程。 展开更多

关键词 新版课标 课程内容 体育课程 实验版课标 社会适应 心理健康

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融合结构与原理的高三“铁及其化合物”复习——探秘净水剂聚合硫酸铁 被引量：1

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作者 戴泽佺 江合佩 《化学教学》 北大核心 2025年第7期25-31,共7页

以“净水剂聚合硫酸铁的制备与测评”为素材开展高三复习。以结构视角解析聚合硫酸铁的成因切入,通过设计聚合硫酸铁生成的理想路线、探究聚合硫酸铁实际生产的工业方案、检测产品净水性能及应用“价-类-律”三维视角探讨Co、Ni单质能... 以“净水剂聚合硫酸铁的制备与测评”为素材开展高三复习。以结构视角解析聚合硫酸铁的成因切入,通过设计聚合硫酸铁生成的理想路线、探究聚合硫酸铁实际生产的工业方案、检测产品净水性能及应用“价-类-律”三维视角探讨Co、Ni单质能否制备类似聚合硫酸铁的净水剂等环节进行复习。通过调用物质结构与反应原理知识分析工程问题,促进知识关联结构化;通过聚合硫酸铁制备方案能否在其他铁系元素推广的讨论拓宽了认识物质的视角,在“价-类”二维视角基础上增添元素周期律维度拓展为“价-类-律”三维视角。 展开更多

关键词 铁及其化合物 价-类二维图 聚合硫酸铁 价-类-律三维图

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有效教学与小学英语教师专业知识发展研究 被引量：15

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作者 刘丽艳 张冠群 孙慧琦 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第3期171-177,共7页

近30年的素质教育实践表明,有效教学的关键在于教师素养的提升,教师素养提升的有效途径在于教师专业发展,教师专业发展的关键在于教师专业知识发展。本研究采用量化与质化相结合的研究范式,揭示了不同教师知识来源对小学英语教师专业知... 近30年的素质教育实践表明,有效教学的关键在于教师素养的提升,教师素养提升的有效途径在于教师专业发展,教师专业发展的关键在于教师专业知识发展。本研究采用量化与质化相结合的研究范式,揭示了不同教师知识来源对小学英语教师专业知识发展的重要程度。结果表明:"教学观摩活动"是小学英语教师专业知识发展最为重要的来源,"自身教学经验与反思""和同事的日常交流"是小学英语教师专业知识发展比较重要的来源,"教育见习实习"是职前教育经验中比较重要的教师知识来源,而"入职后的学历教育"是最不重要的教师知识来源。最后,从有效教学的视角,结合研究发现提出了小学英语教师专业知识发展的途径与策略。 展开更多

关键词 有效教学 英语教师 教师专业知识 教师知识来源

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人教版高中生物课标教材“问题探讨”栏目的优化设计研究 被引量：12

6

作者 郑兆炯 王永胜 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第5期103-108,共6页

人教版高中生物课标教材的"问题探讨"栏目,为课堂导入提供了一个崭新的视角,能有效地激发学习动机并促进教学目标达成。但是,由于教师理解偏差和栏目内容设置偏颇等问题,使得导入情境创设和利用的有效性降低。对"问题探... 人教版高中生物课标教材的"问题探讨"栏目,为课堂导入提供了一个崭新的视角,能有效地激发学习动机并促进教学目标达成。但是,由于教师理解偏差和栏目内容设置偏颇等问题,使得导入情境创设和利用的有效性降低。对"问题探讨"栏目进行优化设计,应考虑以下方面:构建真实科学的素材,体现情境认知教学的价值追求;设计符合认知的问题,实现激发学习动机的教学诉求;研磨难度、立意等方面,确保课堂导入功能的实效。 展开更多

关键词 生物教材 问题探讨 优化设计

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指向化学学科核心素养发展的原创试题命制研究--以“物质转化及应用类试题”命制为例 被引量：9

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作者 江合佩 单旭峰 《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第7期74-80,共7页

根据课程标准和高考评价体系,提出指向化学学科核心素养发展的原创试题命制流程。重点阐释通过明确试题功能确定考查目标;加强情境设计并注意情境的真实性、典型性、适切性、权威性、时代性;强化命题规范聚焦关键能力考查。以物质转化... 根据课程标准和高考评价体系,提出指向化学学科核心素养发展的原创试题命制流程。重点阐释通过明确试题功能确定考查目标;加强情境设计并注意情境的真实性、典型性、适切性、权威性、时代性;强化命题规范聚焦关键能力考查。以物质转化及应用类试题为例,利用辉钼矿制备多钼酸铵为情境素材,设计两道风格迥异的原创试题,阐释命题应源于真实情境、服务选才,有利于引导中学教学实际;注重知识间的关联,发展学生的化学学科核心素养。同时将命题视角引入教学实际,提出在帮助学生从类-价二维进阶到热力学动力学、单一转化进阶到协同转化、物质转化向物质能量协同转化、结构决定性质的视角认识物质转化等四个方面下功夫。 展开更多

关键词 核心素养 真实情境 实际问题 原创试题

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在化学新课程教学中应用活动元教学设计的研究 被引量：8

8

作者 傅兴春 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2006年第8期61-65,共5页

根据活动元教学设计原理，教师将教学设计的重点从关注教师的“教”转移到关注学生高度参与的学习“活动”，根据教学资源情况，每节课设计一个或几个活动元，形成课堂活动流，通过这些学习活动使学生达到三维教学目标。行动研究表明，... 根据活动元教学设计原理，教师将教学设计的重点从关注教师的“教”转移到关注学生高度参与的学习“活动”，根据教学资源情况，每节课设计一个或几个活动元，形成课堂活动流，通过这些学习活动使学生达到三维教学目标。行动研究表明，活动元教学设计是一种高效、符合新课程理念的新型教学设计方法，在化学新课程中应用可取得较好效果。 展开更多

关键词 课程改革 活动元 教学设计 化学教学 中学 教学目标

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基于CDIO模式的工业机器人技术专业工程能力提升研究 被引量：13

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作者 曾志斌 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第33期117-120,共4页

机器人技术的不断发展对工业机器人技术专业提出了更高的工程能力要求。文章分析了工业机器人技术专业实践教学现状及存在的问题,通过在专业教学中引入CDIO工程教育理念,提升机器人专业师生的工程创新能力和团队合作能力;提出了基于CDI... 机器人技术的不断发展对工业机器人技术专业提出了更高的工程能力要求。文章分析了工业机器人技术专业实践教学现状及存在的问题,通过在专业教学中引入CDIO工程教育理念,提升机器人专业师生的工程创新能力和团队合作能力;提出了基于CDIO模式的"分阶段、递进式"的工业机器人实践教学体系,构建了机器人专业实践教学支撑体系。 展开更多

关键词 工业机器人技术 CDIO 专业实践体系

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大概念统摄下跨学科项目式教学设计与实践——以“探究硅太阳能电池的发电原理”为例

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作者 马任永 刘学超 +1 位作者 江合佩 裴会莲 《化学教学》 北大核心 2025年第1期50-55,69,共7页

发展光伏发电是我国推进节能减排工作的重要举措。以“探究硅太阳能电池的发电原理”为项目主题,在“结构决定性质”大概念的统摄下,通过分析硅晶体导电的原理、优化硅晶体的导电性能、制备硅太阳能电池板等活动,建构从“原子结构、晶... 发展光伏发电是我国推进节能减排工作的重要举措。以“探究硅太阳能电池的发电原理”为项目主题,在“结构决定性质”大概念的统摄下,通过分析硅晶体导电的原理、优化硅晶体的导电性能、制备硅太阳能电池板等活动,建构从“原子结构、晶体结构、电子配对、精硅提纯、pn结制备”等角度认识物质性质的思维模型,从化学视角认识改变硅晶体结构对其导电性能的影响,加强学生对化学学科社会价值的认识,培养学生化学学科核心素养。 展开更多

关键词 中学化学 大概念 项目式教学 核心素养 硅太阳能电池

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化学核心素养导向下的命题实践与研究——以“菱锌矿制备硫酸锌”的工业流程题命制为例 被引量：5

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作者 江合佩 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第6期80-87,共8页

以“菱锌矿制备硫酸锌”生产环保情境素材为例,全面展示利用核心素养导向下的试题命制的系统构成模型指导命题的全过程,即以核心素养为测试宗旨,明确考试类别与水平,依据测试目标遴选并适当合理简化真实情境,根据关键能力优化测试任务,... 以“菱锌矿制备硫酸锌”生产环保情境素材为例,全面展示利用核心素养导向下的试题命制的系统构成模型指导命题的全过程,即以核心素养为测试宗旨,明确考试类别与水平,依据测试目标遴选并适当合理简化真实情境,根据关键能力优化测试任务,梳理必备知识均衡合理分布,以期实现考试由一般评价工具向全面育人载体转变。 展开更多

关键词 核心素养 真实情境 关键能力 必备知识 试题命制

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我国大陆与台湾地区化学高考试题的比较研究 被引量：1

12

作者 江合佩 肖巧玲 《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第11期82-85,共4页

以2016年我国大陆地区新课标I卷和台湾地区指定科目化学科试题为研究样本，分别从试卷结构、测量目标、知识点分布、试题特点、试题情境五个维度展开对比研究，分析得出两岸可供借鉴的经验和做法。

关键词 台湾地区 指定科目考试 高考化学试题 试题比较

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在化学教学中挖掘优秀文化的教育价值 被引量：8

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作者 洪兹田 罗德炳 +1 位作者 王锋 张贤金 《教学与管理》 北大核心 2020年第16期42-45,共4页

开展中华优秀文化教育有利于落实立德树人根本任务,但实施过程中存在较多误区。本文以“化学视角下的金属文物”主题式复习教学为例,探讨如何在化学教学活动中挖掘优秀文化教育价值,并梳理总结优秀文化教育的实施策略如下:聚焦主题,整... 开展中华优秀文化教育有利于落实立德树人根本任务,但实施过程中存在较多误区。本文以“化学视角下的金属文物”主题式复习教学为例,探讨如何在化学教学活动中挖掘优秀文化教育价值,并梳理总结优秀文化教育的实施策略如下:聚焦主题,整体规划设计;挖掘内涵,突出学科教育;创设情境,重视问题解决;模块融合,指向高阶思维;价值引领,升华育人品质。 展开更多

关键词 中华优秀文化 金属文物 活动教学 教育价值

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融合STEM理念的“发展中的化学科学”项目式学习——以“氢能的利用”为例 被引量：8

14

作者 林艺玲 江合佩 郑敏 《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第8期53-60,共8页

聚焦“新能源的开发”社会热点问题,以“氢能的利用”为项目主题,融合STEM理念,围绕“制氢-储氢-释氢-用氢”等核心任务和技术手段,设计驱动性问题,突出综合运用化学热力学和化学动力学等科学原理解决氢能转化问题,渗透工程思维的培育... 聚焦“新能源的开发”社会热点问题,以“氢能的利用”为项目主题,融合STEM理念,围绕“制氢-储氢-释氢-用氢”等核心任务和技术手段,设计驱动性问题,突出综合运用化学热力学和化学动力学等科学原理解决氢能转化问题,渗透工程思维的培育。融合STEM理念形成物质利用的思维模型,发展学生的学科核心素养,提高分析和解决问题的能力。 展开更多

关键词 氢能的利用 发展中的化学科学 STEM 项目式学习 思维模型

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高中地理网络互动教学模式的研究与实践——以“全球气候变化”为例 被引量：3

15

作者 陈诗吉 李依铭 《地理教学》 2015年第24期26-29,共4页

本文从提出问题（情境创设）、布置任务（学习技能）、探究学习（资源利用）、交流讨论（师生互动）和测试反馈（学习评价）等方面,构建了高中地理网络互动教学模式。以＂全球气候变化＂的教学为例,学生根据已有知识背景和教师布置的学... 本文从提出问题（情境创设）、布置任务（学习技能）、探究学习（资源利用）、交流讨论（师生互动）和测试反馈（学习评价）等方面,构建了高中地理网络互动教学模式。以＂全球气候变化＂的教学为例,学生根据已有知识背景和教师布置的学习任务,确立探究问题,依托网络资源与工具进行问题探究,并通过交流讨论实现互动教学。实践表明,这种教学模式有助于提高学生学习的主动性与自主性。 展开更多

关键词 高中地理 网络环境 互动教学模式 全球气候变化

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学科融合视域下高中化学项目式学习——以“基于碳中和理念设计碳捕获协同转化”为例 被引量：4

16

作者 陈寒与 江合佩 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第5期61-67,共7页

以“碳中和”为情境,聚焦碳捕获协同转化,开展项目式学习。通过寻找“碳中和”的化学方法、设计“捕获-释放”模式下的“碳中和”化工方案、设计“释放-重生”协同下的“碳中和”电化学方案和分析评价“富集直接转化”模式下的“碳中和... 以“碳中和”为情境,聚焦碳捕获协同转化,开展项目式学习。通过寻找“碳中和”的化学方法、设计“捕获-释放”模式下的“碳中和”化工方案、设计“释放-重生”协同下的“碳中和”电化学方案和分析评价“富集直接转化”模式下的“碳中和”科研方案的四课时子任务,实现对二氧化碳捕获转化设计的逐步高度耦合。任务中充分运用“价-类”二维转化模型、电化学转化模型、工程思维等设计与评价方案,促进化学学科模块融合,帮助学生形成物质转化的多维认知角度。 展开更多

关键词 学科融合 项目式学习 碳中和 碳捕获协同转化

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基于大观念统整课程内容的高中地理教学单元构建——以“区际联系与区域协调发展”为例 被引量：2

17

作者 蔡锋 陈诗吉 《地理教学》 北大核心 2024年第17期56-60,共5页

在单元教学中,教师应以明确教学目标为前提,以梳理单元知识要素中的学科逻辑本质为过程方法,以准确提炼单元、课时大观念为教学思想统领,致力于整合单元中的分散要素,使之结构化、逻辑化,增长教学实效,促成核心素养培育。本文以“区际... 在单元教学中,教师应以明确教学目标为前提,以梳理单元知识要素中的学科逻辑本质为过程方法,以准确提炼单元、课时大观念为教学思想统领,致力于整合单元中的分散要素,使之结构化、逻辑化,增长教学实效,促成核心素养培育。本文以“区际联系与区域协调发展”单元为例,试图通过构建单元上位观念,用大观念统整单元复杂要素,厘清要素与整体逻辑联系,并基于此合理确定单元教学目标,实现有效的单元教学。 展开更多

关键词 大观念 单元教学 内容统整 高中地理

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基于真实情境的项目式教学——以“粗硅的提纯及其原理”为例 被引量：18

18

作者 韩晓 江合佩 王朝晖 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第4期46-50,共5页

以“粗硅的提纯及其原理”为项目,通过“粗硅提纯的主体流程设计”“氯硅烷的分离提纯”“分离硼和磷等化合物杂质的原因和方法”等三个任务,体会改良西门子法在工业生产中的作用,注重运用学科综合视角解决生产生活实践中的问题,让学生... 以“粗硅的提纯及其原理”为项目,通过“粗硅提纯的主体流程设计”“氯硅烷的分离提纯”“分离硼和磷等化合物杂质的原因和方法”等三个任务,体会改良西门子法在工业生产中的作用,注重运用学科综合视角解决生产生活实践中的问题,让学生学习的视角从简单理想的情境走向复杂真实的情境。 展开更多

关键词 粗硅提纯 项目式学习 真实情境 改良西门子法

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发展不同产权结构幼儿园的意义及其分类治理探讨 被引量：7

19

作者 杨冬梅 王默 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2016年第2期61-67,共7页

幼儿园产权结构是指幼儿园产权各项权能的不同程度的分离及其相互之间的组合形式,可分为国有产权结构、私有产权结构和公私共有产权结构。在当前我国复杂多样的办园类型中,存在着具有混合产权特殊性质的小区配套幼儿园。发展多种产权结... 幼儿园产权结构是指幼儿园产权各项权能的不同程度的分离及其相互之间的组合形式,可分为国有产权结构、私有产权结构和公私共有产权结构。在当前我国复杂多样的办园类型中,存在着具有混合产权特殊性质的小区配套幼儿园。发展多种产权结构幼儿园对普及学前教育具有重大的意义,但是必须以明确幼儿园的不同产权归属问题作为探讨其治理结构的前提。 展开更多

关键词 幼儿园 产权结构 产权归属 治理结构

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促进学生认识角度建构的项目式复习教学——以"探析石墨烯"进行"物质结构与性质"模块复习为例 被引量：4

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作者 杨伏勇 武衍杰 江合佩 《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第11期37-42,共6页

"物质结构与性质"模块教学旨在外显"结构(如何)决定性质,性质(如何)决定用途"的学科观念.以"石墨烯"材料为载体,开展"物质结构与性质"模块的项目式复习,通过"石墨烯结构分析"、"... "物质结构与性质"模块教学旨在外显"结构(如何)决定性质,性质(如何)决定用途"的学科观念.以"石墨烯"材料为载体,开展"物质结构与性质"模块的项目式复习,通过"石墨烯结构分析"、"石墨烯性质解释和预测"、"石墨烯功能化应用及改性"三个进阶性任务,帮助学生形成基于"构成微粒-微粒间作用-微粒空间排布"的物质结构认识视角,揭示物质结构与性质的关系,提升基于结构与性质分析和解决实际问题的能力. 展开更多

关键词 项目式教学 物质结构与性质 认识角度建构 模块复习 石墨烯

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