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小学数学中估算教学的策略及评价被引量：2: 1; 作者黄丽丽《教师》 2020年第30期39-40,共2页; 估算是小学数学中不可或缺的一部分。估算教学能培养学生的“数感”,帮助学生检验结果,更能解决实际问题。估算的本质是为了快速解决实际问题,因此要根据实际问题选择不同的估算策略,有时估大有时估小。而教师的估算评价则对培养学生的... 展开更多; 关键词估算能力估算策略估算评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈小学班级管理中班干部团队协作能力的培养被引量：1: 2; 作者徐文晓《教师》 2019年第28期23-24,共2页; 小学班干部作为教师与学生沟通的桥梁,是教师的得力助手。班干部团队协作能力的培养至关重要。文章作者结合平时班级管理实践,通过班干部的选拔、班级文化的建设、班干部试错机制、责任管理、班集体活动锻炼、班干部例会制度等方式,对... 展开更多; 关键词班干部团队协作能力班级文化建设责任管理班集体活动锻炼; 在线阅读下载PDF 职称材料

用教材教而不是教教材——例谈小学科学教学中教材的有效使用被引量：1: 3; 作者徐文晓《教师》 2020年第12期122-123,共2页; 小学科学教材对科学课的顺利实施有重要的帮助,教材的使用直接关系到课程的实施效果。用教材教而不是教教材,在实际教学过程中,教师要根据教学实际情况及学生学情、所在地的地域环境情况,对教材做优化处理,改编、调整及拓展。文章主要... 展开更多; 关键词教材调整改编拓展有效使用科学核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于核心素养的数学基本活动经验积累策略: 4; 作者张荣美《福建基础教育研究》 2018年第12期103-104,共2页; 数学教师应该注重学生数学基本活动经验的积累。在数学课堂教学中,应该站在学生发展的高度,有意识地设计有意义的数学活动,让学生动手实践操作,亲历知识的形成和发展过程,并积极思考,有效反思,使认知从感性上升到理性,从而促进学生数学... 展开更多; 关键词积累数学基本活动经验动手实践自主探索感悟反思; 在线阅读下载PDF 职称材料

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