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不同类型高校本科生源质量的实证研究——基于“国家大学生学习情况调查”的数据分析被引量：32: 1; 作者史秋衡矫怡程《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2014年第1期18-23,共6页; 高等教育大众化背景下,对高校生源质量的评价应转向对公平性和适切性的追求;公平性强调高等教育入学机会的获得不受除能力以外的因素影响,适切性关注学生发展需求与学校定位的匹配程度。使用国家大学生学习情况调查的数据分析不同类型... 展开更多; 关键词生源质量特征本科学情调查; 在线阅读下载PDF 职称材料

“双一流”建设高校就读经历能否提升大学生的社会情感能力?——基于倾向得分匹配法的实证分析: 2; 作者郭建鹏陈兆军柯菁《现代大学教育》北大核心 2025年第5期46-57,共12页; 社会情感能力是大学生成功的重要指标和影响因素,也是一流人才的关键特征。基于全国70所本科高校84,255名本科生的学情调查数据,采用倾向得分匹配法,通过横向和纵向双重对比,考察“双一流”建设高校就读经历对大学生社会情感能力发展的... 展开更多; 关键词 “双一流”建设社会情感能力一流本科大学生学习倾向得分匹配; 在线阅读下载PDF 职称材料

西方高校师生教学信念研究的缘起、进展及趋势被引量：8: 3; 作者郭建鹏杨凌燕史秋衡《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2013年第2期25-29,共5页; 高校师生教学信念包括大学教师和学生的教学观、教学方式以及对教学环境各因素的认识和看法。师生教学信念是个体先前经验与教学情境相互作用的结果,具有多样性。师生各种教学信念之间存在着相关关系,直接或间接影响到教育教学质量。师... 展开更多; 关键词教学信念现象图析学高等教育质量; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国大学生课堂体验及其影响因素的多层线性模型分析被引量：20: 4; 作者杨凌燕郭建鹏史秋衡《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2013年第6期45-51,共7页; 本研究采用两水平多层线性模型分析全国23个省、直辖市和自治区中39所高等学校74687名本科生的课堂体验及其影响因素。结果显示:我国大学生的课堂体验存在着显著的差异。造成这种差异的主要因素是学校特征以及学生个体特征,包括学校类... 展开更多; 关键词课堂体验学情高等教育质量两水平线性模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名不同类型高校本科生源质量的实证研究——基于“国家大学生学习情况调查”的数据分析被引量：32: 1; 作者史秋衡矫怡程; 机构厦门大学高等教育发展研究中心/教育研究院; 出处《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2014年第1期18-23,共6页; 基金国家哲学社会科学基金"十二五"规划(教育类)2010年度国家重点课题"大学生学习情况调查研究"(AIA100007); 文摘高等教育大众化背景下,对高校生源质量的评价应转向对公平性和适切性的追求;公平性强调高等教育入学机会的获得不受除能力以外的因素影响,适切性关注学生发展需求与学校定位的匹配程度。使用国家大学生学习情况调查的数据分析不同类型高校生源质量的公平性和适切性,结果发现:"985"院校和"211"院校更加注重以高考成绩为表征的学生能力,一般本科院校在能力的基础上关注弱势群体的成效更加显著;各类高校生源质量均在一定程度上体现了适切性的要求。研究建议:未来需要更加关注高考对于学生大学预备能力的检测,"985"院校和"211"院校的生源质量需在能力的基础上提高对弱势群体的关注,各类院校均应结合学校定位和生源质量的特征对学生生涯发展提供恰当的全过程指导。; 关键词生源质量特征本科学情调查; Keywords Enrollment Quality Character Undergraduate NCSS; 分类号 G649.2 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“双一流”建设高校就读经历能否提升大学生的社会情感能力?——基于倾向得分匹配法的实证分析: 2; 作者郭建鹏陈兆军柯菁; 机构厦门大学高等教育发展研究中心/教育研究院山东女子学院教育学院漳州开放大学社会科学系; 出处《现代大学教育》北大核心 2025年第5期46-57,共12页; 基金 2023年度国家社会科学基金高校思政课研究专项一般项目“以课程思政培育大学生社会主义核心价值观教学创新研究”,项目编号:23VSZ132。; 文摘社会情感能力是大学生成功的重要指标和影响因素,也是一流人才的关键特征。基于全国70所本科高校84,255名本科生的学情调查数据,采用倾向得分匹配法,通过横向和纵向双重对比,考察“双一流”建设高校就读经历对大学生社会情感能力发展的影响。结果表明:在院校类型横向对比上,“双一流”建设高校大学生的负责任决策能力显著好于非“双一流”建设高校大学生,但是,二者在自我关系能力、他人关系能力、集体关系能力上不存在显著差别。在年级纵向对比上,“双一流”建设高校大四学生的社会情感能力没有显著好于大一学生,增值效应不明显。这可能与“双一流”建设高校的教育教学环境、学业压力和同伴竞争等因素相关。当前,推进“双一流”建设,培养拔尖创新人才,要更加关注学生的非认知能力,在人才选拔、培养、评价等方面创设良好环境以降低学生的学业负担和同伴竞争,提高与社会情感相关的能力和道德品质,促进学生全面发展。; 关键词 “双一流”建设社会情感能力一流本科大学生学习倾向得分匹配; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名西方高校师生教学信念研究的缘起、进展及趋势被引量：8: 3; 作者郭建鹏杨凌燕史秋衡; 机构厦门大学高等教育发展研究中心/教育研究院爱荷华大学教育学院; 出处《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2013年第2期25-29,共5页; 基金国家哲学社会科学基金“十二五”规划(教育类)2010年度国家重点课题“大学生学习情况调查研究”(AIA100007) 福建省社会科学规划项目青年项目“福建省高校办学特色实证研究:基于学生的视角”(2012C033); 文摘高校师生教学信念包括大学教师和学生的教学观、教学方式以及对教学环境各因素的认识和看法。师生教学信念是个体先前经验与教学情境相互作用的结果,具有多样性。师生各种教学信念之间存在着相关关系,直接或间接影响到教育教学质量。师生教学信念的转变具有滞后性和复杂性的特点,未来研究应该努力探讨改变师生教学信念的有效途径,并进行高校师生教学信念的跨文化和国际比较研究。; 关键词教学信念现象图析学高等教育质量; Keywords Conceptions of Teaching and Learning Phenomenography Quality of Higher Education; 分类号 G649.5 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国大学生课堂体验及其影响因素的多层线性模型分析被引量：20: 4; 作者杨凌燕郭建鹏史秋衡; 机构爱荷华大学教育学院厦门大学高等教育发展研究中心/教育研究院; 出处《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2013年第6期45-51,共7页; 基金国家哲学社会科学基金"十二五"规划(教育类)2010年度国家重点课题"大学生学习情况调查研究"(AIA100007); 文摘本研究采用两水平多层线性模型分析全国23个省、直辖市和自治区中39所高等学校74687名本科生的课堂体验及其影响因素。结果显示:我国大学生的课堂体验存在着显著的差异。造成这种差异的主要因素是学校特征以及学生个体特征,包括学校类型、所处区域、氛围以及学生所在年级、学科、学习方式等。其中的变异量主要是来自学生个体的差异。学校特征也能够改变个体特征对课堂体验的影响程度。改善我国大学生课堂体验的对策包括:深化高等学校课程教学改革,合理配置教育资源;重视年级差异,尽快提高学生的大学适应性;依据学科差异,有的放矢地改进课堂教学质量;了解个体差异,加强教学设计的针对性。; 关键词课堂体验学情高等教育质量两水平线性模型; Keywords Course Experience Learning Status Quality of Higher Education Two-Level Linear Model; 分类号 G642.4 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	不同类型高校本科生源质量的实证研究——基于“国家大学生学习情况调查”的数据分析	史秋衡矫怡程	《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心	2014	32	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“双一流”建设高校就读经历能否提升大学生的社会情感能力?——基于倾向得分匹配法的实证分析	郭建鹏陈兆军柯菁	《现代大学教育》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	西方高校师生教学信念研究的缘起、进展及趋势	郭建鹏杨凌燕史秋衡	《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心	2013	8	在线阅读下载PDF 职称材料
4	我国大学生课堂体验及其影响因素的多层线性模型分析	杨凌燕郭建鹏史秋衡	《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心	2013	20	在线阅读下载PDF 职称材料