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题名运用模型思想提升学科核心素养的课堂教学样态
被引量：3
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作者
黄细凤
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机构
厦门大学附属实验小学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第17期46-48,共3页
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基金
福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“核心素养视域下的小学数学建模教学实践研究”(FJJKXB18-673)的阶段性成果
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文摘
在学科核心素养背景下,小学数学教学应关注模型思想的建立,在教学中立足学生生活实际和知识经验,在问题情境中建立直观数学模型,在图形操作等体验中建立抽象数学模型,在拓展训练中应用数学模型,在新旧知识联系中完善数学模型,从而帮助学生在亲历建模过程中感悟基本数学思想,发展数学学科核心素养.
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关键词
模型思想
生活情境
操作体验
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名笔算教学中的关键节点及其突破
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作者
黄细凤
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机构
厦门大学附属实验小学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第11期62-63,共2页
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基金
2019年度漳州市基础教育教学研究“小学生数学模型意识培养的实践研究”(ZPKTY19180)的阶段性成果。
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文摘
教学中的关键节点是指教学过程中指向教学目标、突破重难点的核心环节,是教学的着力点、突破口。教学中的关键节点既不等同于教学重点,也不等同于教学难点,有些内容虽是教学重点但学生比较容易掌握,这些内容的教学就不会成为教学关键节点,而有些内容虽是难点但对全局影响不大。
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关键词
突破重难点
教学重点
核心环节
关键节点
教学难点
教学目标
笔算教学
着力点
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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