期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
高质量教师何以养成——美国加州研究型大学教师教育项目研究
1
作者
吴凡
黄伊琳
《高教探索》
北大核心
2025年第2期71-81,共11页
在研究型大学培养基础教育优质教师是具有理论意义与实践价值的重要命题。通过对美国加州的斯坦福大学、加州大学伯克利分校和洛杉矶分校三所高校教师教育项目的综合分析发现,三所高校均以培养卓越教师、促进社会公平正义为使命,致力于...
在研究型大学培养基础教育优质教师是具有理论意义与实践价值的重要命题。通过对美国加州的斯坦福大学、加州大学伯克利分校和洛杉矶分校三所高校教师教育项目的综合分析发现,三所高校均以培养卓越教师、促进社会公平正义为使命,致力于发展教师多向度的卓越能力,建构教师的身份认同,重视职业承诺和教学准备,注重课程的整体性和关联性,全面推行“教师驻校实习”模式,构建教学共同体,在评估考核中以学生学业表现为中心,以教师表现性评价为基础,将形成性评价与终结性评价相结合,形成了高水平、有特色的研究型大学教师教育培养模式,能够为我国“双一流”大学培养卓越教师提供启示。
展开更多
关键词
教师教育
研究型大学
卓越教师
在线阅读
下载PDF
职称材料
平庸的优秀:大学生量化评价中“分数至上”现象研究
被引量：
16
2
作者
胡艳婷
《中国青年研究》
CSSCI
北大核心
2023年第12期102-111,共10页
绩点制和学生素质综合测评是我国高校本科人才培养中普遍使用的学生评价方式。这种评价方式以“量化”为主要特征,通过数字结果呈现学生的学习成效与位次结构。在量化评价制度的裹挟之下,学生陷入“分数至上”的旋涡,争相追求“绩点优...
绩点制和学生素质综合测评是我国高校本科人才培养中普遍使用的学生评价方式。这种评价方式以“量化”为主要特征,通过数字结果呈现学生的学习成效与位次结构。在量化评价制度的裹挟之下,学生陷入“分数至上”的旋涡,争相追求“绩点优秀”“综测优秀”等以数字为标识的优秀,成绩演变成资本化的教育符号,教育沦为就业升学的工具,催生了“平庸的优秀”。久而久之,“分数至上”引发“数字暴政”和“无效内卷”,学生自我意识迷失、创新缺失。超越“平庸的优秀”,需要从教育观念、教育制度、教育环境等各个维度作出改变。
展开更多
关键词
平庸的优秀
量化评价
绩点制
学生素质综合测评
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
高质量教师何以养成——美国加州研究型大学教师教育项目研究
1
作者
吴凡
黄伊琳
机构
厦门大学
教师
发展中心
厦门大学教育研究院、教师发展中心
出处
《高教探索》
北大核心
2025年第2期71-81,共11页
基金
国家自然科学基金青年基金项目“基础学科拔尖学生发展及其影响机制的追踪研究”(72304231)
中国高等教育学会高等教育科学研究规划重点课题“高等理科拔尖人才培养路径探索与研究”(23LK0201)
福建省高等教育研究院教研重点项目“福建省高校学生专业选择与退出机制研究——基于学生专业信任的视角”(FGJY202313)的成果之一。
文摘
在研究型大学培养基础教育优质教师是具有理论意义与实践价值的重要命题。通过对美国加州的斯坦福大学、加州大学伯克利分校和洛杉矶分校三所高校教师教育项目的综合分析发现,三所高校均以培养卓越教师、促进社会公平正义为使命,致力于发展教师多向度的卓越能力,建构教师的身份认同,重视职业承诺和教学准备,注重课程的整体性和关联性,全面推行“教师驻校实习”模式,构建教学共同体,在评估考核中以学生学业表现为中心,以教师表现性评价为基础,将形成性评价与终结性评价相结合,形成了高水平、有特色的研究型大学教师教育培养模式,能够为我国“双一流”大学培养卓越教师提供启示。
关键词
教师教育
研究型大学
卓越教师
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
平庸的优秀:大学生量化评价中“分数至上”现象研究
被引量：
16
2
作者
胡艳婷
机构
厦门大学教育研究院、教师发展中心
出处
《中国青年研究》
CSSCI
北大核心
2023年第12期102-111,共10页
基金
2022年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“面向2035年的高校学科优化调整布局研究”(项目编号:22JZD048)的研究成果。
文摘
绩点制和学生素质综合测评是我国高校本科人才培养中普遍使用的学生评价方式。这种评价方式以“量化”为主要特征,通过数字结果呈现学生的学习成效与位次结构。在量化评价制度的裹挟之下,学生陷入“分数至上”的旋涡,争相追求“绩点优秀”“综测优秀”等以数字为标识的优秀,成绩演变成资本化的教育符号,教育沦为就业升学的工具,催生了“平庸的优秀”。久而久之,“分数至上”引发“数字暴政”和“无效内卷”,学生自我意识迷失、创新缺失。超越“平庸的优秀”,需要从教育观念、教育制度、教育环境等各个维度作出改变。
关键词
平庸的优秀
量化评价
绩点制
学生素质综合测评
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高质量教师何以养成——美国加州研究型大学教师教育项目研究
吴凡
黄伊琳
《高教探索》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
平庸的优秀:大学生量化评价中“分数至上”现象研究
胡艳婷
《中国青年研究》
CSSCI
北大核心
2023
16
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
