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1
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厦门大学教育研究院建院30周年庆暨“大学教育质量的理论与实践研究”国际学术会议成功召开 |
冯典
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《高校教育管理》
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2008 |
0 |
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2
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高质量教师何以养成——美国加州研究型大学教师教育项目研究 |
吴凡
黄伊琳
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《高教探索》
北大核心
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2025 |
0 |
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3
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中美高等教育学博士研究生培养制度的比较研究——基于厦门大学与斯坦福大学的案例分析 |
包水梅
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《高校教育管理》
CSSCI
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2012 |
18
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4
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中美高等教育学硕士研究生培养制度比较研究——基于厦门大学与哈佛大学的案例分析 |
包水梅
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《研究生教育研究》
CSSCI
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2013 |
9
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5
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教育强国建设背景下我国研究生课程教学目标的升级 |
别敦荣
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《学位与研究生教育》
北大核心
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2025 |
0 |
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6
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大学出版社发展与高校教师队伍建设的互促机制研究 |
谭智雄
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《出版广角》
北大核心
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2025 |
0 |
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7
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台湾地区技职教育研究生培养的制度设计、模式特征与实践启示——基于台北科技大学的个案研究 |
徐岚
王馨然
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《教育与职业》
北大核心
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2024 |
0 |
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8
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关于高等教育若干问题的思考——厦门大学博士生导师潘懋元先生访谈 |
潘懋元
陈春梅
粟红蕾
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《社会科学家》
CSSCI
北大核心
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2017 |
5
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9
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奖学金制度对研究生的心理激励探讨——基于厦门大学的案例研究 |
范哗
柳建兴
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《研究生教育研究》
CSSCI
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2014 |
5
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10
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从数字崇拜到数字正义:人工智能时代的教育研究新范式 |
焦晨东
黄巨臣
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《电化教育研究》
北大核心
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2025 |
2
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11
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跨越新生适应障碍:中国大学入学教育的运行机制及其成效 |
鲍威
何元皓
何峰
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《华东师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
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2025 |
0 |
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12
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厦门大学本科生创新性实验计划实施的调查研究 |
乔连全
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《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
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2011 |
9
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13
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中荷研究型大学教师信念比较研究——基于莱顿大学与厦门大学教师的访谈分析 |
吴薇
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《教育科学》
CSSCI
北大核心
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2010 |
9
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14
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学术型研究生培养模式特征探析与思考——基于厦门大学研究生培养方案修订教师座谈会 |
齐艳杰
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《研究生教育研究》
CSSCI
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2015 |
11
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15
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研究型大学办高职的反思——厦门大学的个案分析 |
陈武元
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《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
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2006 |
3
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16
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我国高校研究生培养机制改革的实证研究——以厦门大学为例 |
冯晓玲
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《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
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2010 |
4
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17
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莱顿大学教育研究院及其博士生培养特色 |
吴薇
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《苏州大学学报（教育科学版）》
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2017 |
2
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18
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中荷研究型大学教师的跨文化教学——基于莱顿大学与厦门大学的调查 |
吴薇
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《中国地质大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2011 |
1
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19
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中荷研究型大学教师教学环境观比较研究——基于莱顿大学与厦门大学的调查 |
吴薇
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《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
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2013 |
1
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20
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普及化阶段我国高等教育高质量发展研究——基于公平与效率视域 |
李文燕
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《教育理论与实践》
北大核心
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2025 |
0 |
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