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中学生考试焦虑与社会比较的相关研究
被引量：
9
1
作者
张保
徐跃红
+2 位作者
孔凡兰
李哲
赵玉芳
《西南大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2009年第2期156-160,共5页
采用《考试焦虑量表》(FTA)和《社会比较问卷》(SCQ)对392名中学生进行班级整体施测,考察中学生的考试焦虑与社会比较的关系.结果表明:①总体而言,中学生考试焦虑程度处于中等偏低水平(M=62.70),但不同分组间存在显著性差异(F=684.57,p&...
采用《考试焦虑量表》(FTA)和《社会比较问卷》(SCQ)对392名中学生进行班级整体施测,考察中学生的考试焦虑与社会比较的关系.结果表明:①总体而言,中学生考试焦虑程度处于中等偏低水平(M=62.70),但不同分组间存在显著性差异(F=684.57,p<0.01);中学生进行社会比较是普遍现象.②焦虑水平不同个体的社会比较倾向差异显著(F=31.12,p<0.01):焦虑高水平个体的社会比较倾向高,焦虑低水平个体的社会比较倾向低,焦虑中等水平个体的社会比较倾向处于两者中间.③《社会比较问卷》中"上行对比"(R2=0.29)和"下行认同"(R2=0.026)维度可有效正向预测考试焦虑程度,"上行认同"(R2=0.018)维度可反向预测考试焦虑程度.说明中学生的社会比较倾向和比较方式可以影响考试焦虑程度.
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关键词
中学生
考试焦虑
社会比较
比较倾向
比较方式
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职称材料
上行学业比较影响初中生词汇再认成绩的实验研究
被引量：
2
2
作者
张保
徐跃红
+2 位作者
赵玉芳
雷丹
孔凡兰
《西南大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2010年第2期164-167,共4页
通过研究主动、被动上行学业比较以及控制条件下初中生在词汇再认任务上的成绩变化,考察学业成绩比较方式对后继学习任务的影响.结果发现:与控制条件相比,上行学业成绩比较能够促进学生后继词汇再认任务的成绩,其中主动组与控制组差异显...
通过研究主动、被动上行学业比较以及控制条件下初中生在词汇再认任务上的成绩变化,考察学业成绩比较方式对后继学习任务的影响.结果发现:与控制条件相比,上行学业成绩比较能够促进学生后继词汇再认任务的成绩,其中主动组与控制组差异显著(p=0.015),被动组成绩处于控制组和主动组之间,但均未达到显著水平.认为上行学业成绩比较能够促进初中生后继词汇任务成绩,主动和被动方式之中,以主动比较为佳.
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关键词
社会比较
比较方式
上行学业比较
词汇再认任务
初中生
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职称材料
题名
中学生考试焦虑与社会比较的相关研究
被引量：
9
1
作者
张保
徐跃红
孔凡兰
李哲
赵玉芳
机构
西南大学心理学院
河南
卫辉市安都乡中学
出处
《西南大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2009年第2期156-160,共5页
基金
国家级重点学科基金资助项目(西国重04024)
文摘
采用《考试焦虑量表》(FTA)和《社会比较问卷》(SCQ)对392名中学生进行班级整体施测,考察中学生的考试焦虑与社会比较的关系.结果表明:①总体而言,中学生考试焦虑程度处于中等偏低水平(M=62.70),但不同分组间存在显著性差异(F=684.57,p<0.01);中学生进行社会比较是普遍现象.②焦虑水平不同个体的社会比较倾向差异显著(F=31.12,p<0.01):焦虑高水平个体的社会比较倾向高,焦虑低水平个体的社会比较倾向低,焦虑中等水平个体的社会比较倾向处于两者中间.③《社会比较问卷》中"上行对比"(R2=0.29)和"下行认同"(R2=0.026)维度可有效正向预测考试焦虑程度,"上行认同"(R2=0.018)维度可反向预测考试焦虑程度.说明中学生的社会比较倾向和比较方式可以影响考试焦虑程度.
关键词
中学生
考试焦虑
社会比较
比较倾向
比较方式
Keywords
middle school student
test anxiety
social comparison
comparison tendency
comparison method
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
上行学业比较影响初中生词汇再认成绩的实验研究
被引量：
2
2
作者
张保
徐跃红
赵玉芳
雷丹
孔凡兰
机构
喀什师范学院教育系
卫辉市安都乡中学
西南大学心理学院
出处
《西南大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2010年第2期164-167,共4页
基金
国家级重点学科基金资助项目(西国重04024)
文摘
通过研究主动、被动上行学业比较以及控制条件下初中生在词汇再认任务上的成绩变化,考察学业成绩比较方式对后继学习任务的影响.结果发现:与控制条件相比,上行学业成绩比较能够促进学生后继词汇再认任务的成绩,其中主动组与控制组差异显著(p=0.015),被动组成绩处于控制组和主动组之间,但均未达到显著水平.认为上行学业成绩比较能够促进初中生后继词汇任务成绩,主动和被动方式之中,以主动比较为佳.
关键词
社会比较
比较方式
上行学业比较
词汇再认任务
初中生
Keywords
social comparison
comparison method
upward academic performance comparison
word-recognition task
junior school student
分类号
B842 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中学生考试焦虑与社会比较的相关研究
张保
徐跃红
孔凡兰
李哲
赵玉芳
《西南大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2009
9
在线阅读
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职称材料
2
上行学业比较影响初中生词汇再认成绩的实验研究
张保
徐跃红
赵玉芳
雷丹
孔凡兰
《西南大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2010
2
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