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高等教育国际化中的全球胜任力培养——郭世宝教授专访
被引量：
8
1
作者
郭世宝
吴希
《苏州大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第2期73-81,共9页
在高等教育国际化的进程中,培养师生全球胜任力对高校提升国际竞争力和可持续发展至关重要。加拿大卡尔加里大学郭世宝教授深入阐述了全球胜任力的内涵、重要性以及多维核心要素。他强调,应不断深化高等教育国际化,为提升全球胜任力创...
在高等教育国际化的进程中,培养师生全球胜任力对高校提升国际竞争力和可持续发展至关重要。加拿大卡尔加里大学郭世宝教授深入阐述了全球胜任力的内涵、重要性以及多维核心要素。他强调,应不断深化高等教育国际化,为提升全球胜任力创造前提条件。在高等教育国际化进程中,高等教育机构须致力于推动在地国际化建设并关注教育公平问题,保障全体师生均有发展的平台和机会。在未来的全球胜任力培养工作中,须提供更多资源支持,以推动教师培训、课程国际化、校园跨文化交流及线上国际学习平台建设,并关注“全球”与“本土”之间的平衡问题。
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关键词
高等教育国际化
全球胜任力
在地国际化
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职称材料
论国家形象的话语意蕴与跨文化嵌入机理——基于社会营销与全球营销的视角
被引量：
9
2
作者
李怀斌
王子言
李响
《财经问题研究》
CSSCI
北大核心
2013年第7期3-11,共9页
本文在综述国家形象研究现状和不足的基础上,把"共主体营销话语"演绎到国家营销上,提出了具有"消解两元对立、善待包容他者、和他者网络互嵌共生"意蕴的共主体国家形象话语,并分析了该话语的思想渊源和方法论依据...
本文在综述国家形象研究现状和不足的基础上,把"共主体营销话语"演绎到国家营销上,提出了具有"消解两元对立、善待包容他者、和他者网络互嵌共生"意蕴的共主体国家形象话语,并分析了该话语的思想渊源和方法论依据。同时,论述了共主体国家形象话语如何通过多媒体网络、"娱乐化基督教"、内隐学习和价值观内化等方式,潜移默化地被目标国家受众所认同和接受,从而打开其"心扉",实现全球文化嵌入的路径、效应和认知机理。最后,阐释了本文对促进国家间的文化交流与渗透,形成全球范围内的多元化和多样化国家形象话语共生新格局的一般意义,以及有利于我国拓展国家心理边疆、整合国家形象和文化传播、在世界意识形态领域和西方国家形象话语"共在"的具体应用价值。
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关键词
国家形象话语
跨文化嵌入
共主体
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职称材料
虚拟学习社区中提高教学性存在的实践指导原则
被引量：
8
3
作者
D.R.Garrison
Terry Anderson
张秀梅(编译)
《现代远程教育研究》
2008年第5期38-42,共5页
自上个世纪90年代以来,国际上逐渐形成了一种重要的远程教育理论——基于计算机辅助传播(CMC)环境下的三种存在理论(即教学性存在、认知性存在和社会性存在),该理论由加拿大的兰迪·加里森和特里·安德森共同创建,在北美拥有重...
自上个世纪90年代以来,国际上逐渐形成了一种重要的远程教育理论——基于计算机辅助传播(CMC)环境下的三种存在理论(即教学性存在、认知性存在和社会性存在),该理论由加拿大的兰迪·加里森和特里·安德森共同创建,在北美拥有重要的学术和实践基础。本文主要阐述如何提高其中的教学性存在,纵向从三类教学活动,即设计和组织教学、协调会话和直接教学,横向从两个维度,即社会性存在和认知性存在,立体交叉地呈现了教师在虚拟社区中提高教学性存在应遵守的一些原则。
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关键词
虚拟学习社区
教学性存在
认知性存在
社会性存在
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职称材料
题名
高等教育国际化中的全球胜任力培养——郭世宝教授专访
被引量：
8
1
作者
郭世宝
吴希
机构
卡尔加里大学教育学院
苏州
大学
教育
学院
出处
《苏州大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第2期73-81,共9页
基金
2023年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“我国高校学生全球胜任力测评与提升路径研究”(项目编号:23YJA880001)的阶段性研究成果。
文摘
在高等教育国际化的进程中,培养师生全球胜任力对高校提升国际竞争力和可持续发展至关重要。加拿大卡尔加里大学郭世宝教授深入阐述了全球胜任力的内涵、重要性以及多维核心要素。他强调,应不断深化高等教育国际化,为提升全球胜任力创造前提条件。在高等教育国际化进程中,高等教育机构须致力于推动在地国际化建设并关注教育公平问题,保障全体师生均有发展的平台和机会。在未来的全球胜任力培养工作中,须提供更多资源支持,以推动教师培训、课程国际化、校园跨文化交流及线上国际学习平台建设,并关注“全球”与“本土”之间的平衡问题。
关键词
高等教育国际化
全球胜任力
在地国际化
Keywords
internationalization of higher education
global competence
internationalization at home
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
论国家形象的话语意蕴与跨文化嵌入机理——基于社会营销与全球营销的视角
被引量：
9
2
作者
李怀斌
王子言
李响
机构
东北财经
大学
工商管理
学院
卡尔加里大学教育学院
出处
《财经问题研究》
CSSCI
北大核心
2013年第7期3-11,共9页
基金
国家自然科学基金项目"共主体国家形象话语及其全球文化嵌入效应和机理研究"(71172121)
文摘
本文在综述国家形象研究现状和不足的基础上,把"共主体营销话语"演绎到国家营销上,提出了具有"消解两元对立、善待包容他者、和他者网络互嵌共生"意蕴的共主体国家形象话语,并分析了该话语的思想渊源和方法论依据。同时,论述了共主体国家形象话语如何通过多媒体网络、"娱乐化基督教"、内隐学习和价值观内化等方式,潜移默化地被目标国家受众所认同和接受,从而打开其"心扉",实现全球文化嵌入的路径、效应和认知机理。最后,阐释了本文对促进国家间的文化交流与渗透,形成全球范围内的多元化和多样化国家形象话语共生新格局的一般意义,以及有利于我国拓展国家心理边疆、整合国家形象和文化传播、在世界意识形态领域和西方国家形象话语"共在"的具体应用价值。
关键词
国家形象话语
跨文化嵌入
共主体
分类号
F203.9 [经济管理—国民经济]
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职称材料
题名
虚拟学习社区中提高教学性存在的实践指导原则
被引量：
8
3
作者
D.R.Garrison
Terry Anderson
张秀梅(编译)
机构
加拿大
卡尔加里大学教育学院
学术主任
加拿大阿萨巴斯卡
大学
教授
华南师范
大学
教育
信息技术
学院
出处
《现代远程教育研究》
2008年第5期38-42,共5页
文摘
自上个世纪90年代以来,国际上逐渐形成了一种重要的远程教育理论——基于计算机辅助传播(CMC)环境下的三种存在理论(即教学性存在、认知性存在和社会性存在),该理论由加拿大的兰迪·加里森和特里·安德森共同创建,在北美拥有重要的学术和实践基础。本文主要阐述如何提高其中的教学性存在,纵向从三类教学活动,即设计和组织教学、协调会话和直接教学,横向从两个维度,即社会性存在和认知性存在,立体交叉地呈现了教师在虚拟社区中提高教学性存在应遵守的一些原则。
关键词
虚拟学习社区
教学性存在
认知性存在
社会性存在
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高等教育国际化中的全球胜任力培养——郭世宝教授专访
郭世宝
吴希
《苏州大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024
8
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
论国家形象的话语意蕴与跨文化嵌入机理——基于社会营销与全球营销的视角
李怀斌
王子言
李响
《财经问题研究》
CSSCI
北大核心
2013
9
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
虚拟学习社区中提高教学性存在的实践指导原则
D.R.Garrison
Terry Anderson
张秀梅(编译)
《现代远程教育研究》
2008
8
在线阅读
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职称材料
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