期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
3
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
教育家精神的发展脉络、时代价值与实践路径
被引量：
25
1
作者
孙刚成
刘玲
《北京理工大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第5期199-210,共12页
教育家精神蕴含中国特有的教育底蕴与文化价值,既传承、升华和创新中国千百年的“为师之道”,也明确新时代“育师”与“为师”的风向标,是中国教师队伍建设重大理论创新与战略提升的写照。借助对古今教师观念的演进与习近平提出教育家...
教育家精神蕴含中国特有的教育底蕴与文化价值,既传承、升华和创新中国千百年的“为师之道”,也明确新时代“育师”与“为师”的风向标,是中国教师队伍建设重大理论创新与战略提升的写照。借助对古今教师观念的演进与习近平提出教育家精神生成逻辑的梳理,可以更好地理解教育家精神的生成路径,继而更深刻地认识教育家精神赋予教师教育新的时代内涵、赋予社会对教师价值(地位、作用)新的认同和赋予国际对中国教师群体认识新视野的时代价值。基于教育家精神的发展脉络与时代价值,教育家精神需要内化于社会和学校才能落地生根;需要在其引领下构建“U-G-N-S-S”五位一体教师教育模式,健全中国特色教育家培养体系;需要打造中国特色教师教育体系,走“全球文明”与“全球教育”的国际化路径让教育家精神走向世界、影响世界。
展开更多
关键词
教育家精神
教师教育
发展脉络
时代价值
实践路径
在线阅读
下载PDF
职称材料
“三教融合”协同创新的实现前提、关键与取向
被引量：
6
2
作者
刘玲
孙刚成
《成人教育》
北大核心
2024年第8期19-30,共12页
党的二十大报告明确提出要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,这是建设高质量教育体系的内在动力。实现“三教融合”协同创新的前提是认清“三教”内在的相通性与一致性;关键在于实现资源共享与优化整合,基于内在机理促进贯通...
党的二十大报告明确提出要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,这是建设高质量教育体系的内在动力。实现“三教融合”协同创新的前提是认清“三教”内在的相通性与一致性;关键在于实现资源共享与优化整合,基于内在机理促进贯通与融合;取向在于契合职业与全人教育融合的学习型社会建设需求,致力于实现人的自由全面发展,走有理念、有节奏、有质量的发展之路,促进自我教育与社会化融合的终身教育发展,从而彰显中国式高等教育现代化的后发优势。
展开更多
关键词
三教融合
协同创新
全人教育
终身教育
资源整合
在线阅读
下载PDF
职称材料
中国教师教育学自主知识体系建构的历史逻辑
3
作者
孙刚成
刘玲
何岸
《教育理论与实践》
2025年第19期12-20,共9页
建构自主知识体系是实现中华文化伟大复兴中国梦的关键所在。教师教育学正式成为教育学二级学科之后,亟待通过对其建构的历史逻辑进行梳理,厘清中国教师教育学自主知识体系发展的脉络,进而促进其更快更好地发展。纵观中国教育发展史,中...
建构自主知识体系是实现中华文化伟大复兴中国梦的关键所在。教师教育学正式成为教育学二级学科之后,亟待通过对其建构的历史逻辑进行梳理,厘清中国教师教育学自主知识体系发展的脉络,进而促进其更快更好地发展。纵观中国教育发展史,中国教师教育学的发展经历了五个阶段:从“人人可教,人人平等”到“官师合一”的教师教育学萌芽阶段;致力于“礼仁”为核心的“修道”追求的教师教育学奠基阶段;从“传道、授业、解惑”到“横渠四句”的教师教育学发展趋于完善阶段;从“师夷长技以制夷”到借鉴欧美日模式及学习苏联模式的教师教育学偏离阶段;新时代教育家精神引领下的教师教育学自主知识体系建设校正与趋于成熟阶段。这五个发展阶段中,既有不断前进的发展轨迹,又有对自主知识体系的暂时偏离迂回,但整体符合螺旋上升规律,而且在教育家精神引领下正日趋成熟。
展开更多
关键词
中国教师教育学
自主知识体系
修道之教
横渠四句
教育家精神引领
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
教育家精神的发展脉络、时代价值与实践路径
被引量：
25
1
作者
孙刚成
刘玲
机构
延安大学
教育
科学
学院
南阳科技职业学院继续教育学院
武里南皇家大学
教育
学院
出处
《北京理工大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第5期199-210,共12页
基金
全国教育科学规划2020年度国家一般项目“‘一带一路’倡议下创新创业大学生跨文化能力培养研究”(BIA200170)
延安大学“研究阐释党的二十大精神”专项重点项目“高质量教育体系建构:科学内涵、发展逻辑与路径”(2022YDZX18)。
文摘
教育家精神蕴含中国特有的教育底蕴与文化价值,既传承、升华和创新中国千百年的“为师之道”,也明确新时代“育师”与“为师”的风向标,是中国教师队伍建设重大理论创新与战略提升的写照。借助对古今教师观念的演进与习近平提出教育家精神生成逻辑的梳理,可以更好地理解教育家精神的生成路径,继而更深刻地认识教育家精神赋予教师教育新的时代内涵、赋予社会对教师价值(地位、作用)新的认同和赋予国际对中国教师群体认识新视野的时代价值。基于教育家精神的发展脉络与时代价值,教育家精神需要内化于社会和学校才能落地生根;需要在其引领下构建“U-G-N-S-S”五位一体教师教育模式,健全中国特色教育家培养体系;需要打造中国特色教师教育体系,走“全球文明”与“全球教育”的国际化路径让教育家精神走向世界、影响世界。
关键词
教育家精神
教师教育
发展脉络
时代价值
实践路径
Keywords
the spirit of educators
teacher education
development context
the value of the times
practical path
分类号
G520 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
“三教融合”协同创新的实现前提、关键与取向
被引量：
6
2
作者
刘玲
孙刚成
机构
武里南皇家大学
教育
学院
南阳科技职业学院继续教育学院
西安翻译
学院
教育
学院
出处
《成人教育》
北大核心
2024年第8期19-30,共12页
基金
全国教育科学规划2020年度国家一般项目“‘一带一路’倡议下创新创业大学生跨文化能力培养研究”,项目编号为BIA200170
2022年河南省职业教育教学改革研究与实践青年教师项目“中等职业学校‘双师型’教师队伍认定标准与培养路径研究”,项目编号为豫教[2023]02920
2022年延安大学“研究阐释党的二十大精神”专项重点项目“高质量教育体系建构:科学内涵、发展逻辑与路径”,项目编号为2022YDZX18。
文摘
党的二十大报告明确提出要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,这是建设高质量教育体系的内在动力。实现“三教融合”协同创新的前提是认清“三教”内在的相通性与一致性;关键在于实现资源共享与优化整合,基于内在机理促进贯通与融合;取向在于契合职业与全人教育融合的学习型社会建设需求,致力于实现人的自由全面发展,走有理念、有节奏、有质量的发展之路,促进自我教育与社会化融合的终身教育发展,从而彰显中国式高等教育现代化的后发优势。
关键词
三教融合
协同创新
全人教育
终身教育
资源整合
Keywords
Integration of Three Kinds of Education
collaborative innovation
holistic education
lifelong education
resource integration
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
G72 [文化科学—成人教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
中国教师教育学自主知识体系建构的历史逻辑
3
作者
孙刚成
刘玲
何岸
机构
延安大学
教育
科学
学院
出处
《教育理论与实践》
2025年第19期12-20,共9页
基金
国家社科基金一般项目“延安时期中国共产党师德建设研究”(项目编号:19BDJ061)的研究成果。
文摘
建构自主知识体系是实现中华文化伟大复兴中国梦的关键所在。教师教育学正式成为教育学二级学科之后,亟待通过对其建构的历史逻辑进行梳理,厘清中国教师教育学自主知识体系发展的脉络,进而促进其更快更好地发展。纵观中国教育发展史,中国教师教育学的发展经历了五个阶段:从“人人可教,人人平等”到“官师合一”的教师教育学萌芽阶段;致力于“礼仁”为核心的“修道”追求的教师教育学奠基阶段;从“传道、授业、解惑”到“横渠四句”的教师教育学发展趋于完善阶段;从“师夷长技以制夷”到借鉴欧美日模式及学习苏联模式的教师教育学偏离阶段;新时代教育家精神引领下的教师教育学自主知识体系建设校正与趋于成熟阶段。这五个发展阶段中,既有不断前进的发展轨迹,又有对自主知识体系的暂时偏离迂回,但整体符合螺旋上升规律,而且在教育家精神引领下正日趋成熟。
关键词
中国教师教育学
自主知识体系
修道之教
横渠四句
教育家精神引领
Keywords
Chinese teacher pedagogy
autonomous knowledge system
cultivate the Tao
Hengqu’s four statements
guided by the spirit of educators
分类号
G521 [文化科学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教育家精神的发展脉络、时代价值与实践路径
孙刚成
刘玲
《北京理工大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2024
25
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
“三教融合”协同创新的实现前提、关键与取向
刘玲
孙刚成
《成人教育》
北大核心
2024
6
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
中国教师教育学自主知识体系建构的历史逻辑
孙刚成
刘玲
何岸
《教育理论与实践》
2025
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
