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现代学徒制试点中的负面效应及其治理——利益相关者参与机理分析与机制构建
被引量：
7
1
作者
陆颢
王海岳
《职教论坛》
北大核心
2018年第9期137-142,共6页
近三年来,我国现代学徒制试点初见成效,但也出现了项目选择低端化、人才培养模式异化、师徒"角色"关系虚化、教育宗旨意识淡化和公共政策制度建设软化等偏离现代学徒制制度设计初衷的苗头。现代学徒制是其核心利益相关者的一...
近三年来,我国现代学徒制试点初见成效,但也出现了项目选择低端化、人才培养模式异化、师徒"角色"关系虚化、教育宗旨意识淡化和公共政策制度建设软化等偏离现代学徒制制度设计初衷的苗头。现代学徒制是其核心利益相关者的一种投资—受益行为。试点工作须厘清"环境—体系—主体"三者之间耦合关系,找准核心利益相关者各自利益最大化的诉求及其平衡点和实现路径,建立区域产业发展战略导向下的试点项目遴选机制、体现"道理规则"的财税政策机制、政府主导下的资源投入与整合机制、教、学、用有效对接的传导机制和切实有效的激励与约束机制。
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关键词
现代学徒制试点
负面效应
机理分析
机制构建
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职称材料
公办高职院校PPP办学治理结构要素及组织原则探索
被引量：
4
2
作者
孙杨
王颖
《教育与职业》
北大核心
2018年第18期42-48,共7页
公办高职院校引入PPP办学模式是以经济供给侧改革倒逼高职教育供给侧改革的一次重大理论创新和实践探索,核心是构建基于深层资本及产权纽带关系的"政行校企发展共同体"。PPP办学治理结构由四要素构成——"伙伴关系构建&q...
公办高职院校引入PPP办学模式是以经济供给侧改革倒逼高职教育供给侧改革的一次重大理论创新和实践探索,核心是构建基于深层资本及产权纽带关系的"政行校企发展共同体"。PPP办学治理结构由四要素构成——"伙伴关系构建""职教公共服务提供""风险承担""经济利益共享与社会责任担当"。通过融汇诸组织原则——"和谐""变化""平衡""比例""运动""集约"和"主导模式"来控制和整合四要素以确保整体治理秩序。PPP办学模式的稳定长效发展需要通过国家政策顶层设计的"微刺激"和基层院校治理理念、治理组织和治理机制改革的"强刺激"双管齐下,发挥市场配置资源的决定性作用和政府的宏观调控作用,实现系统治理、依法治理、源头治理、综合治理。
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关键词
公办高职院校
混合所有制改革
PPP办学模式
政行校企发展共同体
多主体治理结构
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职称材料
题名
现代学徒制试点中的负面效应及其治理——利益相关者参与机理分析与机制构建
被引量：
7
1
作者
陆颢
王海岳
机构
南通
职业
大学
经济管理学院
南通
市
职业
技术教育
研究
中心
南通
市
职业
教育学会
南通
职业
技术教育
研究
中心
南通职业大学通商研究所
出处
《职教论坛》
北大核心
2018年第9期137-142,共6页
基金
国家社会科学基金"十二五"规划2014年度教育学重点课题"职业教育校企合作双主体办学的治理结构
实现途径和政策研究"(编号:AJA140003)
+2 种基金
主持人:杨进
南通市教育科学"十三五"规划2016年度现代学徒制专项课题"南通试点院校职业教育现代学徒制机制创新研究"(编号:ZJ2016038)
主持人:陆颢
文摘
近三年来,我国现代学徒制试点初见成效,但也出现了项目选择低端化、人才培养模式异化、师徒"角色"关系虚化、教育宗旨意识淡化和公共政策制度建设软化等偏离现代学徒制制度设计初衷的苗头。现代学徒制是其核心利益相关者的一种投资—受益行为。试点工作须厘清"环境—体系—主体"三者之间耦合关系,找准核心利益相关者各自利益最大化的诉求及其平衡点和实现路径,建立区域产业发展战略导向下的试点项目遴选机制、体现"道理规则"的财税政策机制、政府主导下的资源投入与整合机制、教、学、用有效对接的传导机制和切实有效的激励与约束机制。
关键词
现代学徒制试点
负面效应
机理分析
机制构建
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
公办高职院校PPP办学治理结构要素及组织原则探索
被引量：
4
2
作者
孙杨
王颖
机构
南通
职业
大学
高教
研究所
南通职业大学通商研究所
出处
《教育与职业》
北大核心
2018年第18期42-48,共7页
基金
国家社会科学基金"十二五"规划2014年度教育学重点课题"职业教育校企合作双主体办学的治理结构
实现途径和政策研究"(项目编号:AJA140003)的子课题"校企合作双主体办学治理结构和实现途径的实证研究"
2017年江苏省高等教育教改研究立项重点课题"江苏高职教育结构和形态变革研究"(项目编号:2017JSJG441)的研究成果
文摘
公办高职院校引入PPP办学模式是以经济供给侧改革倒逼高职教育供给侧改革的一次重大理论创新和实践探索,核心是构建基于深层资本及产权纽带关系的"政行校企发展共同体"。PPP办学治理结构由四要素构成——"伙伴关系构建""职教公共服务提供""风险承担""经济利益共享与社会责任担当"。通过融汇诸组织原则——"和谐""变化""平衡""比例""运动""集约"和"主导模式"来控制和整合四要素以确保整体治理秩序。PPP办学模式的稳定长效发展需要通过国家政策顶层设计的"微刺激"和基层院校治理理念、治理组织和治理机制改革的"强刺激"双管齐下,发挥市场配置资源的决定性作用和政府的宏观调控作用,实现系统治理、依法治理、源头治理、综合治理。
关键词
公办高职院校
混合所有制改革
PPP办学模式
政行校企发展共同体
多主体治理结构
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
现代学徒制试点中的负面效应及其治理——利益相关者参与机理分析与机制构建
陆颢
王海岳
《职教论坛》
北大核心
2018
7
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
公办高职院校PPP办学治理结构要素及组织原则探索
孙杨
王颖
《教育与职业》
北大核心
2018
4
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