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以更加“远见的思维”指导大学生职业生涯发展规划——评《大学生职业发展与就业指导》被引量：7: 1; 作者刘志军《教育与职业》北大核心 2020年第23期I0004-I0004,共1页; 接受专业、系统的职业生涯规划与就业指导,将会为大学生顺利就业奠定坚实的基础。由上海交通大学出版社出版的《大学生职业发展与就业指导》一书,针对当前大学生就业指导缺乏系统性、实效性和长远性等问题,以提高大学生综合素质、职业... 展开更多; 关键词大学生就业指导职业素养教育通识课程职业生涯发展规划职业生涯规划就业指导服务素质拓展专题教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国特色高等职业教育“质”的内涵、特征和实现路径被引量：5: 2; 作者杨梓樱杨建《职业技术教育》北大核心 2024年第28期56-63,共8页; 当前,我国高等职业教育已经基本完成了量的积累,初步形成了具有中国特色的现代职业教育体系,然而对于“质”的研究和认知还相对比较薄弱。在加快建设教育强国的进程中,高等职业教育的“质”在新时期被赋予新的时代内涵,需要在立德树人... 展开更多; 关键词高等职业教育 “质” 教育强国中国特色现代职业教育体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国职业本科教育的政策演进、发展逻辑与路径指向被引量：36: 3; 作者刘志军《职业技术教育》北大核心 2021年第26期6-10,共5页; 职业本科教育是本科层次的职业教育,是职业教育在本科层次的延伸。我国职业本科教育政策大体经历了萌生、发展和确立三个阶段,其发展逻辑是职业教育服务现代化经济体系建设的必然要求、借鉴职业教育发达国家经验的主动选择以及满足人民... 展开更多; 关键词职业本科教育政策演进发展逻辑路径指向; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业院校“课程劳育”实施的难点及应对策略被引量：13: 4; 作者刘志军《职教论坛》北大核心 2020年第9期145-150,共6页; “课程劳育”是将劳动知识、劳动技能、劳动精神、劳动态度、劳动观念等劳动教育的元素渗透到各类专业课程的教学过程之中去,从而对学生的思想意识、行为举止乃至终身发展产生潜移默化影响的一种教育理念,其本质是立德树人、理念是协同... 展开更多; 关键词职业院校课程劳育劳动教育《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》《职业教育改革实施方案》; 在线阅读下载PDF 职称材料

论职业教育与成人教育融合发展被引量：7: 5; 作者杨梓樱杨建《成人教育》北大核心 2023年第6期18-24,共7页; 职业教育和成人教育协同发展是经济社会发展的现实要求,也是高等教育自身发展的历史必然。通过政策引导和机制创新,可实现两种教育类型高质量发展。职业教育和成人教育融合发展是体制机制的融合,是改革创新的融合,是全面长远的融合。实... 展开更多; 关键词职业教育成人教育融合发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

自考“专接本”课程建设的成就、问题与改进之策——基于江苏自学考试“专接本”课程建设的思考被引量：2: 6; 作者杨梓樱杨建《成人教育》北大核心 2022年第9期17-22,共6页; 自学考试“专接本”是高职院校学生提升学历的一条重要途径,是中国特色自学考试的重要组成部分,是职业教育服务终身学习体系和培养高技能型人才的时代要求。当前“专接本”项目在课程体系建设、课程改革实践与路径等方面形成了富有特色... 展开更多; 关键词自学考试专接本课程建设产教融合; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以更加“远见的思维”指导大学生职业生涯发展规划——评《大学生职业发展与就业指导》被引量：7: 1; 作者刘志军; 机构南通职业大学招生就业处; 出处《教育与职业》北大核心 2020年第23期I0004-I0004,共1页; 文摘接受专业、系统的职业生涯规划与就业指导,将会为大学生顺利就业奠定坚实的基础。由上海交通大学出版社出版的《大学生职业发展与就业指导》一书,针对当前大学生就业指导缺乏系统性、实效性和长远性等问题,以提高大学生综合素质、职业素养和求职竞争能力为目标,将就业指导服务与大学生思想政治教育、综合素质拓展有机结合,构建了融通识课程、隐性课程、专题教育等课程于一体的全融通就业教育课程体系;针对不同年级的学生分层次、分阶段开展针对性的就业教育,在低年级学生中开展以大学生涯规划、职业意识、素质拓展为主的大学生涯教育,在高年级及应届毕业生中开展就业创业政策、求职礼仪与技巧、职业生涯规划发展为主的职业素养教育,切实实现了指导与服务贯穿大学生涯的始终。; 关键词大学生就业指导职业素养教育通识课程职业生涯发展规划职业生涯规划就业指导服务素质拓展专题教育; 分类号 G647.38 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国特色高等职业教育“质”的内涵、特征和实现路径被引量：5: 2; 作者杨梓樱杨建; 机构上海工程技术大学南通职业大学南通职业大学招生就业处; 出处《职业技术教育》北大核心 2024年第28期56-63,共8页; 基金 2024年度上海市教育科学研究项目“产教融合背景下现场工程师能力结构培养与评价机制研究”(C2024256),主持人:杨梓樱南通职业大学校级课题“高等职业教育‘质’的内涵研究”(GJS2023010),主持人:杨建上海工程技术大学“教育研究与改革”专项课题“产业需求视角下应用型高校专业调整和布局研究”(r202331004),主持人:杨建,杨梓樱。; 文摘当前,我国高等职业教育已经基本完成了量的积累,初步形成了具有中国特色的现代职业教育体系,然而对于“质”的研究和认知还相对比较薄弱。在加快建设教育强国的进程中,高等职业教育的“质”在新时期被赋予新的时代内涵,需要在立德树人、知识素养和技能提升等方面进行改革创新。“质”作为高等职业教育最根本的属性,具有社会性、类型性、比较性和发展性等特征。为提升中国特色高等职业教育的“质”,更好地促进技能人才培养,实现路径是:在“机制”上下功夫,贵在创新;在“融合”上求突破,胜在定位;在“教改”上做文章,重在实践;在“师资”上动真格,根在培养。; 关键词高等职业教育 “质” 教育强国中国特色现代职业教育体系; Keywords higher vocational education quality powerful education country Chinese characteristics modern vocational education system; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国职业本科教育的政策演进、发展逻辑与路径指向被引量：36: 3; 作者刘志军; 机构南通职业大学招生就业处; 出处《职业技术教育》北大核心 2021年第26期6-10,共5页; 基金 2021年度江苏高校哲学社会科学研究指导项目“职业本科教育的人才培养定位与模式研究”(2021SJA1651),主持人:刘志军 2021年度南通职业大学“中国特色职业教育的思想体系、话语体系、政策体系和实践体系”课题“中国特色职业教育的话语体系研究”(GJS2021001),主持人:姜乐军 2019年江苏高校哲学社会科学研究专题项目“现代学徒制人才培养模式下的高职院校思想政治教育模式创新研究”(2019SJB595),主持人:郑德霞。; 文摘职业本科教育是本科层次的职业教育,是职业教育在本科层次的延伸。我国职业本科教育政策大体经历了萌生、发展和确立三个阶段,其发展逻辑是职业教育服务现代化经济体系建设的必然要求、借鉴职业教育发达国家经验的主动选择以及满足人民群众更高层次职业教育的现实需要。职业本科教育从政策研制到落地试点既离不开我国现代经济社会发展对高层次技术技能人才需求的强劲引力,也离不开党和各级政府希望职业教育能够发挥更大作用从而不断释放各种政策利好的不懈助力,更离不开职业教育作为一种类型教育其本身对丰富层次、完善结构追求的内生动力。在路径指向上,要统一思想,明确高职院校在职业本科教育发展中的主体地位;夯实基础,加强法律、标准等职业本科教育发展的保障建设;深化产教融合,坚守职业本科教育属性的典型职教类型特质。; 关键词职业本科教育政策演进发展逻辑路径指向; Keywords vocational undergraduate education policy evolution development logic path orientation; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业院校“课程劳育”实施的难点及应对策略被引量：13: 4; 作者刘志军; 机构南通职业大学招生就业处; 出处《职教论坛》北大核心 2020年第9期145-150,共6页; 基金 2019年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“三全育人与产教融合育人模式下高职院校大国工匠精神涵育体系建构”(编号:2019SJZDA086),主持人:赵峰 2018年南通职业大学重点资助课题“江苏高职教育精准扶贫的问题与对策研究”(编号:18JK02),主持人:刘志军。; 文摘 “课程劳育”是将劳动知识、劳动技能、劳动精神、劳动态度、劳动观念等劳动教育的元素渗透到各类专业课程的教学过程之中去,从而对学生的思想意识、行为举止乃至终身发展产生潜移默化影响的一种教育理念,其本质是立德树人、理念是协同育人、方法是显隐融合。“课程劳育”实施的难点在于如何将劳动教育内容渗透到专业课程中去、如何发挥好专业课程教师的桥梁纽带作用以及如何构建起科学合理的评价指标体系。在实践中,需要通过注重顶层设计,结合课程特色,完善课程体系;激发责任担当意识,提升劳动教育素养与思维能力,打造高素质的师资队伍以及坚持多主体相融合,过程性与阶段性相统一,“鉴定性”走向“欣赏性”,构建科学有效的评价体系等举措加以协同推进。; 关键词职业院校课程劳育劳动教育《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》《职业教育改革实施方案》; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论职业教育与成人教育融合发展被引量：7: 5; 作者杨梓樱杨建; 机构上海工程技术大学工程教育发展研究中心南通职业大学招生就业处; 出处《成人教育》北大核心 2023年第6期18-24,共7页; 基金上海市2022年度“科技创新行动计划”软科学研究青年项目“上海职业教育与新兴产业融合发展评价与机制研究”,项目编号为22692198200 江苏省教育考试招生研究课题“基于类型教育视角下职成教育考试融合发展战略研究”,项目编号为K-f/2021/7 中国职业教育学会2021年度重点课题“深圳职业教育贡献率研究”,项目编号为SZ21B017。; 文摘职业教育和成人教育协同发展是经济社会发展的现实要求,也是高等教育自身发展的历史必然。通过政策引导和机制创新,可实现两种教育类型高质量发展。职业教育和成人教育融合发展是体制机制的融合,是改革创新的融合,是全面长远的融合。实现两种教育体系融合可以进一步巩固职业教育类型教育特色定位,提升成人教育办学质量和学历认知。职业教育和成人教育融合发展,要把产教融合作为实践路径、把机制创新作为行动指南、把人才选拔作为根本任务、把同校同质作为改革目标,推动职业教育和成人教育实现高质量发展。; 关键词职业教育成人教育融合发展; Keywords vocational education adult education integrated development; 分类号 G71 [文化科学—职业技术教育学] G72 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名自考“专接本”课程建设的成就、问题与改进之策——基于江苏自学考试“专接本”课程建设的思考被引量：2: 6; 作者杨梓樱杨建; 机构上海工程技术大学工程教育发展研究中心南通职业大学招生就业处; 出处《成人教育》北大核心 2022年第9期17-22,共6页; 基金中国高等教育学会2021年度专项课题“产教融合国家策略下‘专接本’专业课程设置研究”,课题编号为21ZKB06 中国职业技术教育学会—新时代中国职业教育研究院2021年度重点课题“深圳职业教育贡献率研究”,课题编号为SZ21B017。; 文摘自学考试“专接本”是高职院校学生提升学历的一条重要途径,是中国特色自学考试的重要组成部分,是职业教育服务终身学习体系和培养高技能型人才的时代要求。当前“专接本”项目在课程体系建设、课程改革实践与路径等方面形成了富有特色的基本经验。但依然存在着课程改革过分依赖政策推动、一味强调整体推进、重理论轻实践等深层次的矛盾与问题。形成多元主体参与、加强课程建设针对性、推进核心课程改革,以及构建多层面、宽领域产教融合的治理结构是课程建设的有效策略。; 关键词自学考试专接本课程建设产教融合; Keywords self-taught examination up-grading education curriculum construction industry-education integration; 分类号 G72 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	以更加“远见的思维”指导大学生职业生涯发展规划——评《大学生职业发展与就业指导》	刘志军	《教育与职业》北大核心	2020	7	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中国特色高等职业教育“质”的内涵、特征和实现路径	杨梓樱杨建	《职业技术教育》北大核心	2024	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	我国职业本科教育的政策演进、发展逻辑与路径指向	刘志军	《职业技术教育》北大核心	2021	36	在线阅读下载PDF 职称材料
4	职业院校“课程劳育”实施的难点及应对策略	刘志军	《职教论坛》北大核心	2020	13	在线阅读下载PDF 职称材料
5	论职业教育与成人教育融合发展	杨梓樱杨建	《成人教育》北大核心	2023	7	在线阅读下载PDF 职称材料
6	自考“专接本”课程建设的成就、问题与改进之策——基于江苏自学考试“专接本”课程建设的思考	杨梓樱杨建	《成人教育》北大核心	2022	2	在线阅读下载PDF 职称材料