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“一带一路”背景下高职国际合作教育留学生的引进与培养
被引量:
10
1
作者
丁德军
赵晓玲
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2018年第1期72-74,共3页
随着来华留学生规模的不断扩大,国别不断增多,来华留学生的教育管理也面临着新的挑战。分析"一带一路"背景下高职院校在留学生的招生、管理、师资建设等方面存在的问题,并提出相应的对策。
关键词
一带一路
高职教育
留学生管理
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职称材料
论语法翻译法在高职英语精读教学中的存在价值
被引量:
4
2
作者
巫新云
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2015年第5期103-104,共2页
语法翻译法以系统的语法知识教学为纲,依靠母语,通过翻译手段进行教学,重在培养外语读写能力。而英语精读课程集听、说、读、写、译等各项语言技能为一体,是高职院校英语基础阶段最为重要的课程。从高职院校学生的英语水平及学习现状的...
语法翻译法以系统的语法知识教学为纲,依靠母语,通过翻译手段进行教学,重在培养外语读写能力。而英语精读课程集听、说、读、写、译等各项语言技能为一体,是高职院校英语基础阶段最为重要的课程。从高职院校学生的英语水平及学习现状的角度来看,语法翻译法在英语精读教学中具有一定的存在价值和适用性。
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关键词
语法翻译法
高职院校
英语精读
存在价值
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职称材料
视觉文化模式下产教融合推动非遗活态传创的新路径
被引量:
10
3
作者
孙杨
马成荣
《职业技术教育》
北大核心
2021年第5期71-76,共6页
以产教融合为战略举措推动中国非遗活态传承创新,增强国家文化软实力是现代职业院校的时代使命和社会责任。为此,可引入"景观社会—视觉文化"背景语境及运行模式,创设政府投资、市场运营、企业参与、院校合作的混合所有制驻校...
以产教融合为战略举措推动中国非遗活态传承创新,增强国家文化软实力是现代职业院校的时代使命和社会责任。为此,可引入"景观社会—视觉文化"背景语境及运行模式,创设政府投资、市场运营、企业参与、院校合作的混合所有制驻校"跨企业跨学校视觉非遗设计工匠育训工场",创新"三对接三嵌入六融通"的人才培养模式,构建映射视觉非遗文化产业链全生命周期的专业群组矩阵,推行中国特色现代学徒制,营构以"正、匠、融、安、家"为主题的视觉非遗文化育人生态景观。
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关键词
非遗活态传创
视觉文化
产教融合
现代学徒制
“双跨工场”
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职称材料
题名
“一带一路”背景下高职国际合作教育留学生的引进与培养
被引量:
10
1
作者
丁德军
赵晓玲
机构
南通职业大学国际合作教育学院
出处
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2018年第1期72-74,共3页
基金
2016年江苏省高校哲学社会科学研究项目课题"‘一带一路’战略下高职国际合作教育研究"的阶段性成果(2016SJD880092)
文摘
随着来华留学生规模的不断扩大,国别不断增多,来华留学生的教育管理也面临着新的挑战。分析"一带一路"背景下高职院校在留学生的招生、管理、师资建设等方面存在的问题,并提出相应的对策。
关键词
一带一路
高职教育
留学生管理
Keywords
The Belt and Road
Higher vocational education
Student management
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
论语法翻译法在高职英语精读教学中的存在价值
被引量:
4
2
作者
巫新云
机构
南通职业大学国际合作教育学院
出处
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2015年第5期103-104,共2页
基金
江苏省南通职业大学高等教育教改研究课题(编号:2013-YB-16)
文摘
语法翻译法以系统的语法知识教学为纲,依靠母语,通过翻译手段进行教学,重在培养外语读写能力。而英语精读课程集听、说、读、写、译等各项语言技能为一体,是高职院校英语基础阶段最为重要的课程。从高职院校学生的英语水平及学习现状的角度来看,语法翻译法在英语精读教学中具有一定的存在价值和适用性。
关键词
语法翻译法
高职院校
英语精读
存在价值
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
视觉文化模式下产教融合推动非遗活态传创的新路径
被引量:
10
3
作者
孙杨
马成荣
机构
南通职业大学国际合作教育学院
南通
职业
大学
出处
《职业技术教育》
北大核心
2021年第5期71-76,共6页
基金
2018年度江苏高校哲学社会科学研究基金项目“视觉文化与高职匠心教育的耦合机制研究”(2018SJA1225),主持人:孙杨
文摘
以产教融合为战略举措推动中国非遗活态传承创新,增强国家文化软实力是现代职业院校的时代使命和社会责任。为此,可引入"景观社会—视觉文化"背景语境及运行模式,创设政府投资、市场运营、企业参与、院校合作的混合所有制驻校"跨企业跨学校视觉非遗设计工匠育训工场",创新"三对接三嵌入六融通"的人才培养模式,构建映射视觉非遗文化产业链全生命周期的专业群组矩阵,推行中国特色现代学徒制,营构以"正、匠、融、安、家"为主题的视觉非遗文化育人生态景观。
关键词
非遗活态传创
视觉文化
产教融合
现代学徒制
“双跨工场”
Keywords
intangible heritage living inheritance and creation
visual culture
integration of industry and education
modern apprenticeship
"cross-enterprise and cross-school workshop"
分类号
G122-4 [文化科学]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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发文年
被引量
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1
“一带一路”背景下高职国际合作教育留学生的引进与培养
丁德军
赵晓玲
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2018
10
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职称材料
2
论语法翻译法在高职英语精读教学中的存在价值
巫新云
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2015
4
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职称材料
3
视觉文化模式下产教融合推动非遗活态传创的新路径
孙杨
马成荣
《职业技术教育》
北大核心
2021
10
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