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新《职业教育法》背景下中国特色学徒制未来指向与发展路径被引量：6: 1; 作者李博姜乐军《职业技术教育》北大核心 2023年第21期33-37,共5页; 新《职业教育法》明确了校企联合培养是中国特色学徒制人才培养的主模式,促进教育培训并举是中国特色学徒制扩容增量的主渠道,构建职业教育体系是中国特色学徒制提质增效的主动力,指明了中国特色学徒制未来发展方向。针对中国特色学徒... 展开更多; 关键词职业教育法中国特色学徒制人才培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职院校服务区域现代建筑产业发展路径研究——以江苏南通为例被引量：1: 2; 作者李博郝鑫《南通职业大学学报》 2022年第3期8-11,共4页; 面对南通区域建筑产业结构调整对高职建筑专业建设的需求,产业转型升级对高素质技术技能人才的需求,产业高质量发展对高职教育协同创新能力的需求,高职院校应以产业需求为引领,进一步强化专业建设;推进“三教改革”,打造高素质技术技能... 展开更多; 关键词区域经济建筑业高职教育服务路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

日本高职本科专业课程建设研究及启示——以长冈技术科学大学为例被引量：7: 3; 作者李博《南通职业大学学报》 2017年第1期33-37,共5页; 分析长冈技术科学大学专业课程建设的具体做法,借鉴其成功经验,可为我国高职本科专业建设提供参考。加强我国高职本科专业课程建设,应明确培养目标,完善学分制度,并通过提高基础课和通识教育课程比例、增加实践能力训练、专业课程联动... 展开更多; 关键词专业课程建设日本高职长冈技术科学大学高职本科; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职教育系统贯通发展空间的路径选择——以江苏省为例被引量：1: 4; 作者马海燕《南通职业大学学报》 2019年第4期38-41,共4页; 运用现代系统论的基本原理,以江苏省为例,从系统输入、输出两方面分析了高职教育系统发展的外部挑战,以及为应对挑战,高职教育系统进行内部调整的得失,进而从中高职有机衔接的升级、高职转段联合培养的深化和产业人才进阶体系的创新三... 展开更多; 关键词系统论高职教育本科层次职业教育产业人才路径选择; 在线阅读下载PDF 职称材料

基础性条件保障:“1+X”证书制度下的实训基地建设被引量：44: 5; 作者周小青姜乐军 +1 位作者肖红升童一飞《职业技术教育》北大核心 2020年第2期16-20,共5页; 实训基地是"1+X"证书制度的基础条件保障。"1"与"X"的衔接、"X"培训质量和信誉的保障、承担"X"培训功能部门的选择是实施"1+X"证书制度的主要难点,而实训基地在克服这些... 展开更多; 关键词 “1+X”证书制度实训基地产教融合条件保障; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于混合所有制的产教融合实训平台建设机制研究被引量：10: 6; 作者周小青陈刚《职业技术教育》北大核心 2018年第17期40-43,共4页; 混合所有制是突破实训平台产教深度融合瓶颈的主要措施。现有混合所有制实训平台建设的主要问题是产权关系不明晰、治理制度不完善、产教内容不对应。运用混合所有制建设实训平台时,应遵循互惠互利原则和以教为先的原则。平台建设措施... 展开更多; 关键词混合所有制实训平台产教融合产权; 在线阅读下载PDF 职称材料

《悉尼协议》范式下高职机械制造类专业实训体系的构建被引量：3: 7; 作者周小青陈刚肖红升《南通职业大学学报》 2019年第2期36-40,共5页; 借鉴《悉尼协议》,建设高职工程技术类专业实训体系,对于提升高职院校专业建设内涵有重要意义。以高职机械制造类专业为例,借鉴“以学生为中心、以结果为导向、倡导持续改进、尊重专业个性”的《悉尼协议》理念,基于地区产业结构和“中... 展开更多; 关键词悉尼协议高职机械制造实训体系专业建设; 在线阅读下载PDF 职称材料

“大德育”视阈下高职院校德育工作的困境与出路被引量：10: 8; 作者王鑫明《职业技术教育》北大核心 2019年第17期71-74,共4页; 德育工作是高职院校立德树人的核心工作。当前我国高职院校德育工作存在忽视社会发展的内在需要、缺乏真正的引导和人文关怀以及单纯强调教师的主导作用、割裂学校与家庭的有机联系等诸多问题。要以'大德育'教育观为指导,构建... 展开更多; 关键词大德育高职院校困境德育模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

视觉文化驱动高职匠心教育形态变革的耦合机制被引量：1: 9; 作者孙杨崔超王颖《南通职业大学学报》 2019年第2期32-35,共4页; 视觉文化是高职匠心教育创新发展新的驱动引擎。“匠心即品牌”耦合链环模型为“视觉文化+”匠心教育链与产业链、创新链的有效对接提供了“脚手架”,并通过赋予高职匠心教育一种愉悦的“视觉性”来推进以学生为本位的教育形态变革,从... 展开更多; 关键词工匠精神高职匠心教育视觉文化匠心即品牌教育形态变革; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新《职业教育法》背景下中国特色学徒制未来指向与发展路径被引量：6: 1; 作者李博姜乐军; 机构南通职业大学双高建设办公室南通职业大学发展规划处; 出处《职业技术教育》北大核心 2023年第21期33-37,共5页; 基金 2021年度江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“江苏高职教育有效供给研究”(B/2021/03/31),主持人:李博 2021年度江苏省高等教育学会“十四五”高等教育科学研究规划课题“新发展格局下江苏高职教育供需预测与结构调整研究”(2018SJA1229),主持人:李博第五期江苏省职业教育教学改革研究重点课题“职业教育助力乡村振兴的实践研究”(ZCZ119),主持人:褚金星、姜乐军。; 文摘新《职业教育法》明确了校企联合培养是中国特色学徒制人才培养的主模式,促进教育培训并举是中国特色学徒制扩容增量的主渠道,构建职业教育体系是中国特色学徒制提质增效的主动力,指明了中国特色学徒制未来发展方向。针对中国特色学徒制推进中存在的企业育人主体作用不突出、学徒培养体系不完善、制度覆盖不全面等现实问题,提出了以新《职业教育法》为引领,坚持市场导向、强化顶层设计,深化产教融合、构筑多元办学格局,完善学徒培养体系、提升学徒培养质量等措施,培育培训并举、扩大学徒培养范围,推进高层次高质量中国特色学徒制发展。; 关键词职业教育法中国特色学徒制人才培养; Keywords Vocational Education Law modern apprenticeship system with Chinese characteristics personnel training; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职院校服务区域现代建筑产业发展路径研究——以江苏南通为例被引量：1: 2; 作者李博郝鑫; 机构南通职业大学发展规划处南通职业大学艺术设计学院; 出处《南通职业大学学报》 2022年第3期8-11,共4页; 基金 2018年度江苏省高校哲学社会科学研究基金项目(2018SJA1229) 江苏省高等教育学会“十四五”高等教育科学研究规划课题(YB159) +1 种基金 2021年南通职业大学立项课题(GJS2021005)。; 文摘面对南通区域建筑产业结构调整对高职建筑专业建设的需求,产业转型升级对高素质技术技能人才的需求,产业高质量发展对高职教育协同创新能力的需求,高职院校应以产业需求为引领,进一步强化专业建设;推进“三教改革”,打造高素质技术技能人才培养高地;深化产教融合,强化社会服务能力提升,全面支撑区域现代建筑产业转型升级。; 关键词区域经济建筑业高职教育服务路径; Keywords regional economy construction industry higher vocational education service path; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学] F426.9 [经济管理—产业经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名日本高职本科专业课程建设研究及启示——以长冈技术科学大学为例被引量：7: 3; 作者李博; 机构南通职业大学发展规划处; 出处《南通职业大学学报》 2017年第1期33-37,共5页; 基金 2015年南通职业大学高等教育教改立项研究课题(2015-QN-11); 文摘分析长冈技术科学大学专业课程建设的具体做法,借鉴其成功经验,可为我国高职本科专业建设提供参考。加强我国高职本科专业课程建设,应明确培养目标,完善学分制度,并通过提高基础课和通识教育课程比例、增加实践能力训练、专业课程联动等途径优化专业课程体系,采取扩大兼职教师规模、加强教师下厂实习管理、施行小班化教学、践行学徒制教育模式等措施优化师资队伍。; 关键词专业课程建设日本高职长冈技术科学大学高职本科; Keywords professional course construction higher vocational education in Japan Nagaoka University of Technology higher vocational undergraduate education; 分类号 G719.313 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职教育系统贯通发展空间的路径选择——以江苏省为例被引量：1: 4; 作者马海燕; 机构南通职业大学发展规划处; 出处《南通职业大学学报》 2019年第4期38-41,共4页; 基金江苏省“十三五”教育科学规划课题(B-b/2016/03/29) 2017年江苏省高等教育教改研究重点课题(2017JSJG441)。; 文摘运用现代系统论的基本原理,以江苏省为例,从系统输入、输出两方面分析了高职教育系统发展的外部挑战,以及为应对挑战,高职教育系统进行内部调整的得失,进而从中高职有机衔接的升级、高职转段联合培养的深化和产业人才进阶体系的创新三方面探讨了高职教育系统贯通发展空间的路径选择。; 关键词系统论高职教育本科层次职业教育产业人才路径选择; Keywords system theory higher vocational education undergraduate vocational education industrial talents path selection; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基础性条件保障:“1+X”证书制度下的实训基地建设被引量：44: 5; 作者周小青姜乐军肖红升童一飞; 机构南通职业大学机械工程学院南通职业大学发展规划处南通职业大学南京理工大学; 出处《职业技术教育》北大核心 2020年第2期16-20,共5页; 基金江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“混合所有制下的产教融合实训平台建设研究”(B-a/2016/03/13),主持人:周小青、陈刚 2017年江苏省高等教育教改研究课题“《悉尼协议》下的高水平骨干专业建设研究——以机械制造与自动化专业为例”(2017JSJG296),主持人:周小青、肖红升江苏省高职院校教师专业带头人高端研修资助项目(2019GRFX085),主持人:周小青。; 文摘实训基地是"1+X"证书制度的基础条件保障。"1"与"X"的衔接、"X"培训质量和信誉的保障、承担"X"培训功能部门的选择是实施"1+X"证书制度的主要难点,而实训基地在克服这些难点中起着关键性作用。实训基地建设要遵循产教融合、相对独立、育训结合的原则,进行混合所有制运营机制构建、模块化实训项目体系构建、专兼结合师资队伍建设、质量保障体系多方共建、社会培训工作推进等环节,以确保"1+X"证书制度的顺利实施。; 关键词 “1+X”证书制度实训基地产教融合条件保障; Keywords “1+X”certificate system training base integration of industry and education condition guarantee; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于混合所有制的产教融合实训平台建设机制研究被引量：10: 6; 作者周小青陈刚; 机构南通职业大学机械工程学院南通职业大学发展规划处; 出处《职业技术教育》北大核心 2018年第17期40-43,共4页; 基金江苏省教育科学"十三五"规划2016年度重点课题"混合所有制下的产教融合实训平台建设研究"(B-a/2016/03/13) 主持人:周小青陈刚; 文摘混合所有制是突破实训平台产教深度融合瓶颈的主要措施。现有混合所有制实训平台建设的主要问题是产权关系不明晰、治理制度不完善、产教内容不对应。运用混合所有制建设实训平台时,应遵循互惠互利原则和以教为先的原则。平台建设措施主要有加强第三方评估的产权界定、股份制模式下的平台治理、校企人员角色互换的师资建设、基于生产过程的实训项目和资源重构、项目组管理下的社会服务模式等几个方面。平台投资方的决定权应由学校通过"一票否决"来决定。; 关键词混合所有制实训平台产教融合产权; Keywords mixed ownership practical training platform industry-education integration property right; 分类号 G717 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《悉尼协议》范式下高职机械制造类专业实训体系的构建被引量：3: 7; 作者周小青陈刚肖红升; 机构南通职业大学机械工程学院南通职业大学发展规划处; 出处《南通职业大学学报》 2019年第2期36-40,共5页; 基金 2017年江苏省高等教育教改研究立项课题(2017JSJG296) 江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点课题(B-a/2016/03/13); 文摘借鉴《悉尼协议》,建设高职工程技术类专业实训体系,对于提升高职院校专业建设内涵有重要意义。以高职机械制造类专业为例,借鉴“以学生为中心、以结果为导向、倡导持续改进、尊重专业个性”的《悉尼协议》理念,基于地区产业结构和“中国制造2025”行动纲领调整实训体系结构,基于机械制造工作岗位技能要求实现实训内容模块化和标准化,基于“机械制造工程技术专家”培养目标进行能力设置和实训教学模式改革,基于三方审核建立实训教学质量评估机制,构建高职机械制造类专业实训体系,提升高职专业的竞争力和特色。; 关键词悉尼协议高职机械制造实训体系专业建设; Keywords Sydney Accord higher vocational education machinery manufacturing practice training system specialty construction; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“大德育”视阈下高职院校德育工作的困境与出路被引量：10: 8; 作者王鑫明; 机构南通职业大学发展规划处南通职业大学高教研究所; 出处《职业技术教育》北大核心 2019年第17期71-74,共4页; 基金 2017年“江苏省社科应用研究精品工程”高校思想政治教育专项课题“高职院校三全育人的‘大德育’教育范式探究”(17SZA-01),主持人:王鑫明; 文摘德育工作是高职院校立德树人的核心工作。当前我国高职院校德育工作存在忽视社会发展的内在需要、缺乏真正的引导和人文关怀以及单纯强调教师的主导作用、割裂学校与家庭的有机联系等诸多问题。要以'大德育'教育观为指导,构建综合性的德育网络体系,着力社会主义核心价值观的传承与培育,注重育人育心的浸润、渗透的德育教育模式探索。; 关键词大德育高职院校困境德育模式; Keywords Great Moral Dducation higher vocational colleges dilemma moral education model; 分类号 G711 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名视觉文化驱动高职匠心教育形态变革的耦合机制被引量：1: 9; 作者孙杨崔超王颖; 机构南通职业大学发展规划处南通职业大学党委组织部南通职业大学通商研究所; 出处《南通职业大学学报》 2019年第2期32-35,共4页; 基金 2018年江苏高校哲学社会科学研究项目(2018SJA1225); 文摘视觉文化是高职匠心教育创新发展新的驱动引擎。“匠心即品牌”耦合链环模型为“视觉文化+”匠心教育链与产业链、创新链的有效对接提供了“脚手架”,并通过赋予高职匠心教育一种愉悦的“视觉性”来推进以学生为本位的教育形态变革,从而持续提升高职匠心教育服务经济发展和产业升级的贡献率,以及利益相关者的获得感。; 关键词工匠精神高职匠心教育视觉文化匠心即品牌教育形态变革; Keywords spirit of ingenuity higher vocational ingenuity education visual culture ingenuity is brand changes in educational form; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	新《职业教育法》背景下中国特色学徒制未来指向与发展路径	李博姜乐军	《职业技术教育》北大核心	2023	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高职院校服务区域现代建筑产业发展路径研究——以江苏南通为例	李博郝鑫	《南通职业大学学报》	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	日本高职本科专业课程建设研究及启示——以长冈技术科学大学为例	李博	《南通职业大学学报》	2017	7	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高职教育系统贯通发展空间的路径选择——以江苏省为例	马海燕	《南通职业大学学报》	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	基础性条件保障:“1+X”证书制度下的实训基地建设	周小青姜乐军肖红升童一飞	《职业技术教育》北大核心	2020	44	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于混合所有制的产教融合实训平台建设机制研究	周小青陈刚	《职业技术教育》北大核心	2018	10	在线阅读下载PDF 职称材料
7	《悉尼协议》范式下高职机械制造类专业实训体系的构建	周小青陈刚肖红升	《南通职业大学学报》	2019	3	在线阅读下载PDF 职称材料
8	“大德育”视阈下高职院校德育工作的困境与出路	王鑫明	《职业技术教育》北大核心	2019	10	在线阅读下载PDF 职称材料
9	视觉文化驱动高职匠心教育形态变革的耦合机制	孙杨崔超王颖	《南通职业大学学报》	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料