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新《职业教育法》背景下中国特色学徒制未来指向与发展路径
被引量：
10
1
作者
李博
姜乐军
《职业技术教育》
北大核心
2023年第21期33-37,共5页
新《职业教育法》明确了校企联合培养是中国特色学徒制人才培养的主模式,促进教育培训并举是中国特色学徒制扩容增量的主渠道,构建职业教育体系是中国特色学徒制提质增效的主动力,指明了中国特色学徒制未来发展方向。针对中国特色学徒...
新《职业教育法》明确了校企联合培养是中国特色学徒制人才培养的主模式,促进教育培训并举是中国特色学徒制扩容增量的主渠道,构建职业教育体系是中国特色学徒制提质增效的主动力,指明了中国特色学徒制未来发展方向。针对中国特色学徒制推进中存在的企业育人主体作用不突出、学徒培养体系不完善、制度覆盖不全面等现实问题,提出了以新《职业教育法》为引领,坚持市场导向、强化顶层设计,深化产教融合、构筑多元办学格局,完善学徒培养体系、提升学徒培养质量等措施,培育培训并举、扩大学徒培养范围,推进高层次高质量中国特色学徒制发展。
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关键词
职业教育法
中国特色学徒制
人才培养
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职称材料
我国职业教育现场工程师培养的价值意蕴、现实困境与实施路径
被引量：
119
2
作者
李博
褚金星
《教育与职业》
北大核心
2023年第7期107-112,共6页
职业教育现场工程师培养是提高职业教育适应性、完善工程技术人才培养体系、赋能职业教育产科教融合质量升级的重要举措。面对职业教育现场工程师培养所面临的顶层设计缺失、校企资源未有效匹配、培养质量有待提升等现实困境,建议从政...
职业教育现场工程师培养是提高职业教育适应性、完善工程技术人才培养体系、赋能职业教育产科教融合质量升级的重要举措。面对职业教育现场工程师培养所面临的顶层设计缺失、校企资源未有效匹配、培养质量有待提升等现实困境,建议从政策保障、统筹布局、标准制定三方面强化顶层宏观设计,通过打造产教联合培养共同体、推进现场工程师培养与科技创新相融合,建立校企协同培养机制,以系统化育人和“大工程观”为理念,统筹协调三类教育贯通培养,深化工程技术教育改革,打造职业教育现场工程师培养培训良好生态。
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关键词
职业教育
现场工程师
人才培养
实施路径
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职称材料
题名
新《职业教育法》背景下中国特色学徒制未来指向与发展路径
被引量：
10
1
作者
李博
姜乐军
机构
南通职业大学双高建设办公室
南通
职业
大学
发展规划处
出处
《职业技术教育》
北大核心
2023年第21期33-37,共5页
基金
2021年度江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“江苏高职教育有效供给研究”(B/2021/03/31),主持人:李博
2021年度江苏省高等教育学会“十四五”高等教育科学研究规划课题“新发展格局下江苏高职教育供需预测与结构调整研究”(2018SJA1229),主持人:李博
第五期江苏省职业教育教学改革研究重点课题“职业教育助力乡村振兴的实践研究”(ZCZ119),主持人:褚金星、姜乐军。
文摘
新《职业教育法》明确了校企联合培养是中国特色学徒制人才培养的主模式,促进教育培训并举是中国特色学徒制扩容增量的主渠道,构建职业教育体系是中国特色学徒制提质增效的主动力,指明了中国特色学徒制未来发展方向。针对中国特色学徒制推进中存在的企业育人主体作用不突出、学徒培养体系不完善、制度覆盖不全面等现实问题,提出了以新《职业教育法》为引领,坚持市场导向、强化顶层设计,深化产教融合、构筑多元办学格局,完善学徒培养体系、提升学徒培养质量等措施,培育培训并举、扩大学徒培养范围,推进高层次高质量中国特色学徒制发展。
关键词
职业教育法
中国特色学徒制
人才培养
Keywords
Vocational Education Law
modern apprenticeship system with Chinese characteristics
personnel training
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
我国职业教育现场工程师培养的价值意蕴、现实困境与实施路径
被引量：
119
2
作者
李博
褚金星
机构
南通职业大学双高建设办公室
南通
职业
大学
出处
《教育与职业》
北大核心
2023年第7期107-112,共6页
基金
2021年江苏省教育科学“十四五”重点规划课题“江苏高职教育有效供给研究”(项目编号:B/2021/03/31,项目主持人:李博)
2021年中国高等教育学会职业技术教育分会高等职业教育研究课题“江苏高职教育服务区域经济能力提升研究”(项目编号:21ZSGZYJYB048,项目主持人:李博)
2021年度南通职业大学“双高计划”建设任务项目“建立与“五型职大”KPI绩效考核制度结合的评价诊改制度”(项目编号:210080301,项目负责人:姜乐军)的阶段性研究成果。
文摘
职业教育现场工程师培养是提高职业教育适应性、完善工程技术人才培养体系、赋能职业教育产科教融合质量升级的重要举措。面对职业教育现场工程师培养所面临的顶层设计缺失、校企资源未有效匹配、培养质量有待提升等现实困境,建议从政策保障、统筹布局、标准制定三方面强化顶层宏观设计,通过打造产教联合培养共同体、推进现场工程师培养与科技创新相融合,建立校企协同培养机制,以系统化育人和“大工程观”为理念,统筹协调三类教育贯通培养,深化工程技术教育改革,打造职业教育现场工程师培养培训良好生态。
关键词
职业教育
现场工程师
人才培养
实施路径
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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被引量
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1
新《职业教育法》背景下中国特色学徒制未来指向与发展路径
李博
姜乐军
《职业技术教育》
北大核心
2023
10
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职称材料
2
我国职业教育现场工程师培养的价值意蕴、现实困境与实施路径
李博
褚金星
《教育与职业》
北大核心
2023
119
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