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工科专业课程教学中“三阶四引”法课程思政育人探索——以“新能源汽车技术”课程为例 被引量：3
1
作者 陈智 周俊冬 +1 位作者 殷亦男 钱加林 《汽车维修技师》 2023年第12期119-120,共2页
“新能源汽车技术”是新能源汽车技术专业的一门核心课程,本文通过深度挖掘各项目中所蕴含的思政元素,结合社会主义核心价值观寻找思政素材,采用“三阶四引”法将思政元素有机融入各教学环节,并将思政目标达成度纳入学生综合成绩考核体... “新能源汽车技术”是新能源汽车技术专业的一门核心课程,本文通过深度挖掘各项目中所蕴含的思政元素,结合社会主义核心价值观寻找思政素材,采用“三阶四引”法将思政元素有机融入各教学环节,并将思政目标达成度纳入学生综合成绩考核体系。学生不仅掌握了专业知识技能,而且职业道德、劳动精神、职业素养也得到了显著提高。 展开更多
关键词 课程思政 专业教育 教学设计
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高职工科专业人文精神培育路径实践与探索研究——以新能源汽车专业为例 被引量：1
2
作者 张家俊 周俊冬 《汽车维修技师》 2023年第10期125-126,共2页
我国新能源汽车产销量连续8年世界第一,国家对于新能源汽车人才培养的转型要求越发明确,所需求的人才不仅要有专业能力,还要具有改善能力、管理能力和指导能力,而这些能力的获取很大程度上要依赖于学生的人文精神的培育。人文精神培育... 我国新能源汽车产销量连续8年世界第一,国家对于新能源汽车人才培养的转型要求越发明确,所需求的人才不仅要有专业能力,还要具有改善能力、管理能力和指导能力,而这些能力的获取很大程度上要依赖于学生的人文精神的培育。人文精神培育路径应包括以下几个方面:一是教育理念应该是以人为本,注重培养学生的人文素质和道德观念;二是学校文化建设,要营造浓厚的人文氛围;三是课程设置,要注重人文精神的渗透和融合;四是实践教学,要注重学生的实践能力和综合素质的培养。研究结果表明,人文精神培育路径实践对于提高学生的综合素质和职业能力具有积极的促进作用。 展开更多
关键词 工科 人文精神 新能源汽车 培育路径
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