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题名论高校内成教工作评估
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作者
吉爱耘
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机构
南通师范学院成教处
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出处
《成人教育》
2002年第10期9-10,共2页
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文摘
在中国加入WTO外国教育机构进入国内教育市场的情况下,开展高校对所属分院(系以下统称二级学院)成人教育工作评估,切实提高成人教育质量,尤为具有现实意义。
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关键词
高校
二级学校
成人教育
教育质量
教育评估
教育管理
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分类号
G724
[文化科学—成人教育学]
G40－058.1
[文化科学—教育学原理]
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题名中小学骨干教师三级培训之比较
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作者
顾健辉
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机构
南通师范学院成教处
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出处
《南通师范学院学报（哲学社会科学版）》
2004年第2期144-147,共4页
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文摘
中小学骨干教师培训是教育部《中小学教师继续教育工程方案》的最重要内容 ,教育部组织了国家级培训 ,各省 (市 )教育厅组织了省 (市 )级培训 ,各地市教育局组织了地市级培训。国家级培训定位高 ,经费足 ,条件好 ,但受训人数少 ;省 (市 )级培训计划细致 ,措施得力 ,影响面广 ,但受训人数有限 ;地市级培训直面基层 ,涉及面广 ,培训量大 ,差异明显。三级培训既有内在的有机联系 ,形成一个培训网络体系 ;又各具特色 ,各有优势 ,有力地推动了中小学教师队伍建设。
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关键词
中小学骨干教师
教师教育
三级培训
比较
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Keywords
key teachers of elementary and junior high schools
teachers training program
three- level training program
comparison
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分类号
G635.12
[文化科学—教育学]
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题名中学骨干教师地市级培训的目标定位及内容整合
被引量：2
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作者
王金军
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机构
江苏南通师范学院成教处
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出处
《成人教育》
2004年第9期32-33,共2页
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文摘
百计大计,教育为本;教育大计,教师为本。如何搞好中学骨干教师地市级培训,建设一支结构合理、素质过硬的中学骨干教师队伍,体现“培训、实践、反思”理念,是承担培训任务的高师院校实践和关注的问题。
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关键词
中学
骨干教师
地市级培训
目标定位
内容整合
培训目标
培训内容
高师院校
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分类号
G650
[文化科学—教育学]
G635.1
[文化科学—教育学]
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