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题名融入情境,妙笔生花
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作者
冯华
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机构
南通市通州区新联小学
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出处
《小学阅读指南(低年级版)》
2025年第1期37-39,共3页
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文摘
在语文教学中,教师与学生在互动中往往侧重于具体知识的传授、理解与记忆。然而,小学生在面对难度较高、较为抽象的写作内容时,往往会遇到诸多挑战。因此,教师在日常教学中应调整教学理念,从更为宏观的角度出发,深入挖掘课本中的情境设计元素,设计高效的、多元化的引导任务和学习活动。通过循序渐进地引导,学生能够学会自主发现问题、分析问题并解决问题,从而在写作能力和理解水平上实现稳步提升。
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关键词
写作内容
日常教学
情境设计
循序渐进
小学生
妙笔生花
教学理念
多元化
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略
被引量：2
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作者
吴凡
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机构
江苏省南通市通州区新联小学
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出处
《数理化解题研究》
2021年第29期51-52,共2页
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文摘
小学阶段是学生思维能力培养的重要关口,教师可以通过问题的设置来启发学生的逻辑思维.还要基于学生的不同个性,有效培养其创造性思维.在学习中思维往往会受到限制,此时可借助其形象思维培养他们的抽象思维能力.创造是学习的动力源泉,通过创设情境激励学生发展创造性思维能力.
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关键词
设置问题
个性引领
突破思维
思维过渡
思维能力
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名基于陶行知教育思想提升农村小学生合唱素养的策略
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作者
陈秋瑶
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机构
江苏省南通市通州区新联小学
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出处
《教育界》
2023年第13期76-78,共3页
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文摘
随着我国音乐教育的不断发展,合唱教学越来越受到学校和教师的重视。但部分农村小学因受教学设施和教学资源等因素的影响,难以在合唱教学上保持教学创新。为此,文章基于陶行知教育思想探讨提高农村小学生合唱素养的策略,旨在提升农村小学生的合唱能力,提高农村小学的合唱教学质量。
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关键词
农村小学
合唱教学
合唱素养
陶行知
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名趣智共生,故事与语文课程的精彩相遇
被引量：1
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作者
徐红梅
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机构
江苏省南通市通州区新联小学
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出处
《教育界》
2023年第28期83-85,共3页
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文摘
当故事与语文课程相遇时,教师要准确把握语文课程的性质,充分发掘故事的育人价值,在享受故事盛宴中落实核心素养。故事与语文课程相遇,开启的不仅是一场别开生面的精神对话,还是一场趣智共生的生命之旅。
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关键词
故事
语文课程
趣智共生
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名策略引领,让英语课堂开遍“陶”花
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作者
吴燕红
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机构
江苏省南通市通州区新联小学
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出处
《教育界》
2023年第15期80-82,共3页
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文摘
陶行知教育思想具有实用性,即便在新课程改革逐步开展的今天,依旧被广泛应用于教育教学中。在小学英语教学中,陶行知教育思想有着突出的作用,可以提高学生的英语水平,加深其对所学知识的理解,更好地提升课堂教学成效。文章就小学英语课堂如何融入陶行知教育思想进行探索,旨在唤醒学生主动获取知识的欲望,促进他们高效学习英语知识,享受学习英语的快乐。
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关键词
小学英语
陶行知思想
课堂教学
策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名在多层次观察中培养学生写作素养
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作者
冯华
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机构
江苏省南通市通州区新联小学
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出处
《江苏教育》
2020年第65期71-72,共2页
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文摘
苏霍姆林斯基说过,观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。观察是写作智慧最重要的源泉,离开有效观察与阅读思考,写作便是无源之水、无本之木。观察,是有意识、有目的、有计划的知觉活动。观察,不只是用眼睛看、用耳朵听,更要学会调动各种感官,多角度、多方位认识客观事物。一般而言,观察可以细分为察看、察觉与洞察三个层次。处于最低层次的是察看,察看要求仔细地看,目的是了解观察对象的全貌,明确其风向,把握其动向。
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关键词
语文教学
观察
涵育
写作素养
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名作文支架的运用策略
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作者
曹艳阳
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机构
江苏省南通市通州区新联小学
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2022年第7期78-78,共1页
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文摘
作文是语文教学的重要环节。在作文教学中,教师应创新教学观念,通过搭建作文支架,帮助学生明确作文方向,发展写作思维。一、搭建情境支架激发学生的写作兴趣是作文教学有序开展的前提。教师可以通过创设情境的方式,调动学生的思维,激发学生用文字表达内心所想的欲望。比如,在写《猜猜我是谁》这个习作的时候,教材提供了写作要求、提示语、写作范例,学生结合范例和教师的讲解,能够快速掌握人物描写的要诀。
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关键词
作文教学
运用策略
写作思维
写作兴趣
人物描写
语文教学
提示语
创设情境
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名我真想不戴眼镜
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作者
丁刘佳
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机构
江苏省南通市通州区新联小学六(
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出处
《新作文（小学中高年级版）》
2015年第6期37-37,共1页
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文摘
从三年级起,我的眼睛开始近视了,妈妈带我去配眼镜,拿起眼镜适应了一会儿,眼前顿时一片明亮。我想：眼镜可真是个好东西,可真是神奇呀。但我想错了,吃饭时,刚刚出锅的白米饭,香气扑鼻,可嘴刚一挨到碗边,热气像胶水一样涂在了眼镜上,什么也看不清了。不仅如此,洗脸时要摘掉眼镜,睡觉也要,不然一翻身,把眼镜压扁了不说,自己还会疼!真麻烦!
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关键词
可真
压扁
踢足球
评事
小文
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分类号
TS959.6
[轻工技术与工程]
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