南通市中等专业学校学分制

1

作者 达海 《职业技术教育》 北大核心 2000年第9期38-39,共2页

　　学分制 　　学分制是以取得必要的最低学分为毕业标准的高等学校教学管理制度，产生于19世纪末的美国。它按照培养目标和规格的要求，根据课程的地位和课内外学时比例，规定各门课程的学分和学生必须获得的总学分，以取满学分为学... 　　学分制 　　学分制是以取得必要的最低学分为毕业标准的高等学校教学管理制度，产生于19世纪末的美国。它按照培养目标和规格的要求，根据课程的地位和课内外学时比例，规定各门课程的学分和学生必须获得的总学分，以取满学分为学生毕业的业务标准。一般以每学期的每周授课时数、实验和实习日寸数以及课外指定自习时数为学分的计算依据。在学籍管理上，一门课经考试(或补考)及格，应给予该课程规定的学分，补考不及格，必修课必须重修，否则不准毕业；选修课可以重修，也可以放弃。………… 展开更多

关键词 学分制 学分积累制 教学制度 中等专业学校 中等学校 专门化方向 课程体系 南通市

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新加坡“教学工厂”及对我国中等职校机电专业教学的启示 被引量：4

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作者 倪伟国 《职业技术教育》 2006年第11期75-76,共2页

新加坡“教学工厂”是一种教学模式、教学思想，它以学校为本位。其突出特点是融理论于实践中，融教学环境于企业环境中，融专业教学于行业要求中。对我国职校机电专业教学的启示是：加强课程内容整合；利用先进的教学手段，突出学生主... 新加坡“教学工厂”是一种教学模式、教学思想，它以学校为本位。其突出特点是融理论于实践中，融教学环境于企业环境中，融专业教学于行业要求中。对我国职校机电专业教学的启示是：加强课程内容整合；利用先进的教学手段，突出学生主体地位；实施弹性学制，提高学生学习的主动性；加强与企业的联系合作。 展开更多

关键词 新加坡 教学工厂 机电专业 教学模式 中等职业学校 教学手段 弹性学制

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中等职业学校应推行学分制 被引量：1

3

作者 徐志高 《职业技术教育》 北大核心 1998年第23期40-41,共2页

学分制是适应近代大工业发展的需要,在19世纪后期产生于美国的一种教学管理制度。它具有有利于知识的更新和补充、有利于因材施教、有利于学生学习和有利于发展学生个性等优点。在即将进入21世纪的新的历史条件下,中等职校推行学分制具... 学分制是适应近代大工业发展的需要,在19世纪后期产生于美国的一种教学管理制度。它具有有利于知识的更新和补充、有利于因材施教、有利于学生学习和有利于发展学生个性等优点。在即将进入21世纪的新的历史条件下,中等职校推行学分制具有特别重要的现实意义,它能够克服中等职校课程内容单一、陈旧,专业口径狭窄、缺乏适应性,教学方式落后、刻板等弊端,有助于培养合格的跨世纪复合型技术应用人才。 展开更多

关键词 学分制 中等职业学校 中等职校 适应学生 因材施教 教学方式 教学管理制度 毕业生 学生学习 工业发展

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中等职业学校职业情感教育探讨 被引量：3

4

作者 陆踊 《南通师范学院学报（哲学社会科学版）》 2000年第1期125-130,共6页

职业情感教育是中等职业学校实施职业素质教育的重要组成部分 ,是顺应现代职业社会的日趋完型与飞速发展而对原有的“专业思想教育”的革新与拓展。职业情感教育具有内存价值与外在价值。其目标是帮助职校生建立起职业悦纳感、职业道德... 职业情感教育是中等职业学校实施职业素质教育的重要组成部分 ,是顺应现代职业社会的日趋完型与飞速发展而对原有的“专业思想教育”的革新与拓展。职业情感教育具有内存价值与外在价值。其目标是帮助职校生建立起职业悦纳感、职业道德感和职业审美感。 展开更多

关键词 职业情感教育 中等职业学校 教育价值 教育目标

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对多元智能理论下中等职业学校教学改革的几点认识 被引量：7

5

作者 朱国栋 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第1期33-34,共2页

多元智能理论认为每个人至少有七项智能，人与人之间不存在智能水平高低的问题，只存在智能类型或学习类型差异的问题。基于此，中等职业学校要切实转变观念，正确认识教学对象；在课程设置上为学生的个性化选择提供可能；在专业教学中... 多元智能理论认为每个人至少有七项智能，人与人之间不存在智能水平高低的问题，只存在智能类型或学习类型差异的问题。基于此，中等职业学校要切实转变观念，正确认识教学对象；在课程设置上为学生的个性化选择提供可能；在专业教学中广泛推行项目教学法；采取形式多样的评价方式，分层考核计分，真正使中等职业学校的教学切合学生智能特点，适应社会需求。 展开更多

关键词 因材施教 中等职业学校 课程改革 多元智能

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中等职业学校素质教育的理论定位 被引量：1

6

作者 缪建新 邓宏宝 《南通师范学院学报（哲学社会科学版）》 2000年第1期119-124,共6页

当前中等职业学校的素质教育应以强化学生的职业素质为主。学生在校期间应具备的职业素质 ,可以从职业认知、职业情感、职业能力三方面进行构建。学校应更新教育观念、优化教育课程、深化教学改革、加强职业指导。

关键词 中等职业学校 素质教育 理论定位 学生 职业素质

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稳中求进 稳中求快——南通市1998年经济运行的趋势

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作者 楼伟为 张良炽 《华东经济管理》 1998年第2期19-20,共2页

稳中求进稳中求快——南通市１９９８年经济运行的趋势□楼伟为张良炽一、一九九七年南通市国民经济运行基本评价１９９７年，南通市国民经济继续保持平稳增长，工业生产在低谷中缓慢回升，效益比上年有明显改观，固定资产投资保持适度... 稳中求进稳中求快——南通市１９９８年经济运行的趋势□楼伟为张良炽一、一九九七年南通市国民经济运行基本评价１９９７年，南通市国民经济继续保持平稳增长，工业生产在低谷中缓慢回升，效益比上年有明显改观，固定资产投资保持适度增长，物价涨幅在上年较低的基础上进... 展开更多

关键词 南通市 国民经济 经济运行 发展前景

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学分制及中等职校推行学分制的意义 被引量：10

8

作者 徐志高 《教育与职业》 北大核心 1999年第5期14-17,共4页

关键词 中等职业学校 教学改革 学分制 作用 选修制 因材施教 学生 个性发展

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中等职校学生职业素质的培养

9

作者 缪建新 《职业技术教育》 北大核心 1999年第23期30-30,共1页

关键词 职业素质 职校学生 职业情感 培养目标 职业活动 中等职业技术学校 人才素质 三个方面 职业能力 素质要求

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电子专业学生“顶岗实习”流动性成因及对策

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作者 唐玲 《职教论坛》 北大核心 2009年第02Z期42-43,共2页

学生在“项岗实习”中“不辞而别”是因为学生不能顺利地由学生角色转化为企业员工角色。解决办法是：在校园文化建设中营造与企业“零距离”学习氛围；提供在校学生“顶岗实习”机会，为“顶岗实习”做好心理准备：班主任要亲自实地考... 学生在“项岗实习”中“不辞而别”是因为学生不能顺利地由学生角色转化为企业员工角色。解决办法是：在校园文化建设中营造与企业“零距离”学习氛围；提供在校学生“顶岗实习”机会，为“顶岗实习”做好心理准备：班主任要亲自实地考察实习场所，总结出实习单位的优劣，给学生实事求是的介绍；认真开好家长会；时常联系学生。 展开更多

关键词 "顶岗实习" 流动性 成因 对策

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弹性学习制度下职业学校的语文教学改革

11

作者 朱美华 《职业技术教育》 2006年第8期18-20,共3页

弹性学习制度的施行为职业学校语文教学改革搭建了平台。语文教学改革必须深入教材领域，编写多样化的教材，适应不同专业学生的需要，实现教学内容的弹性化；必须改变教与学的模式，采用丰富多彩的方法，使学生成为学习的主人，培养终... 弹性学习制度的施行为职业学校语文教学改革搭建了平台。语文教学改革必须深入教材领域，编写多样化的教材，适应不同专业学生的需要，实现教学内容的弹性化；必须改变教与学的模式，采用丰富多彩的方法，使学生成为学习的主人，培养终身学习能力；必须改变评价模式，调动学生学习的积极性，保障语文学习成效。 展开更多

关键词 弹性学习制度 语文教学 教学模式 评价方式 南通市 中等专业学校 教学内容

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竹原纤维织物的热湿性能研究 被引量：8

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作者 傅菊芬 侯亚云 《丝绸》 CAS 北大核心 2005年第12期51-53,共3页

对竹原纤维织物与苎麻纤维织物的传热、透湿、芯吸、吸放湿性能进行了测试、分析和比较,结果表明竹原纤维织物具有与苎麻纤维织物同样优良的热湿舒适性。

关键词 竹原纤维织物 苎麻纤维织物 传热性能 透湿性能 吸放湿性能

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实行德育学分制和构建德育评价新模式 被引量：8

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作者 许振华 《职教论坛》 2006年第08X期46-48,共3页

德育评价导向不明晰、内容抽象空泛、方法陈旧滞后是目前职业学校存在的带有共性的问题，与新时期弹性学习制度下具有形成性、发展性和人性化的德育评价要求不相适应。因此，中等职业学校必须建立以符合时代要求、满足社会需求、适应职... 德育评价导向不明晰、内容抽象空泛、方法陈旧滞后是目前职业学校存在的带有共性的问题，与新时期弹性学习制度下具有形成性、发展性和人性化的德育评价要求不相适应。因此，中等职业学校必须建立以符合时代要求、满足社会需求、适应职校特点和学生发展规律为主旨、促进学生自我教育、自我管理、自我砥砺的德育评价新机制，实行“德育学分制”管理。德育学分指标体系主要由基本学分、奖励学分和附加学分三个模块组成，其评价方法包括“双主体”、“双性”、“双促进”评价。“德育学分制”作为一个新的评价方式，尚有不少问题有待解决，在实施过程中要加以研究与探索。 展开更多

关键词 职业学校 评价体系 德育学分制 德育评价 评价模式

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多媒体教学手段在语文教学中的运用 被引量：2

14

作者 陆踊 《职业技术教育》 北大核心 2000年第10期34-35,共2页

本文在介绍多媒体教学手段的定义、常见方式及作用的基础上，提出在语文教学中运用多媒体教学手段，要把握辅读性，体现拓展性，突出可控性，着眼调适性。

关键词 语文教学 多媒体 手段 价值

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弹性学习制度下学籍管理模式的构建 被引量：2

15

作者 许振华 《职教论坛》 2006年第01X期9-11,共3页

传统的学籍管理制度因其封闭性、统一性、连续性等特点，与具有开放性、自主性、兼容性的弹性学习制度之间存在着严重的不适应性，因此，中等职业学校推行弹性学习制度面须建立与学习‘者发展相适应、与学分制运行相同步、与学校管理相... 传统的学籍管理制度因其封闭性、统一性、连续性等特点，与具有开放性、自主性、兼容性的弹性学习制度之间存在着严重的不适应性，因此，中等职业学校推行弹性学习制度面须建立与学习‘者发展相适应、与学分制运行相同步、与学校管理相配套的新型学籍管理制度。弹性学习制度下的学籍管理模式的特点是开放性，具体由入学与注册、学业调整、学程变动、学力认定、奖励与处分、学习者档案等六个主要模块构成。 展开更多

关键词 弹性学习制度 学籍管理 模式

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面向全体——综合高中的办学方向

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作者 徐志高 朱琦 《教育与职业》 北大核心 2001年第12期20-21,共2页

当前,职业教育在招生、分配等方面出现困境。为此,发展综合高中的呼声颇高,很多人希望通过发展综合高中使职业教育走向新生。但是,也有人认为,举办综合高中是一个两难选择,理论意义很好,实际效果很差。作为一种思路,本刊组织了4篇文章,... 当前,职业教育在招生、分配等方面出现困境。为此,发展综合高中的呼声颇高,很多人希望通过发展综合高中使职业教育走向新生。但是,也有人认为,举办综合高中是一个两难选择,理论意义很好,实际效果很差。作为一种思路,本刊组织了4篇文章,上看下看左看右看,综合高中难不难?编者按: 展开更多

关键词 综合高中 办学方向 教育制度 办学特色 招生对象 课程计划 教学方法

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优化组合　提高实效──服装结构制图和服装缝制工艺课程改革的思考 被引量：2

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作者 徐志高 《中国职业技术教育》 2000年第8期32-34,共3页

关键词 职业高中 服装结构制图 课程改革

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职校办学“随意性”多多

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作者 刘雨华 《职业技术教育》 北大核心 1999年第23期15-15,共1页

关键词 随意性 学校 实践教学 专业基础课 教学质量 学籍管理 学生学习积极性 专业调整 实习内容 办学规模

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新编职高教材《服装结构制图》之我见

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作者 徐志高 《职业技术教育》 北大核心 1999年第17期48-49,共2页

《服装结构制图》(第二版)虽然比以前的职高服装专业教材有了很大的改进,但仍然存在着知识不够全面,内容跨度大,编排缺乏系统性等弊端。因此在修改和使用该教材时,要注意全面性、基础性、实用性和科学性。

关键词 结构制图 服装结构 教材内容 科学性 学生 系统性 编排 制图原理 全面性 专业教材

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中职实行弹性学习制度保障条件分析

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作者 郭毅浩 《职业技术教育》 2007年第31期46-48,共3页

制度保障是中等职业学校顺利实施弹性学习制度并取得成效的关键。具体需要如下保障:政策保障,包括出台配套政策,提供正确导向,活用激励机制,推广成功经验;社会保障,包括给予观念保障,实行资源共享,提供专业服务;校本保障,主要是营造实... 制度保障是中等职业学校顺利实施弹性学习制度并取得成效的关键。具体需要如下保障:政策保障,包括出台配套政策,提供正确导向,活用激励机制,推广成功经验;社会保障,包括给予观念保障,实行资源共享,提供专业服务;校本保障,主要是营造实验氛围,改革课程体系,优化学生管理,提升教师素质,优化教学资源等。 展开更多

关键词 中等职业学校 弹性学习制度 保障条件

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