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高职院校专业一体化教学中图形认知能力的培养
被引量：
1
1
作者
秦忠敏
《职教论坛》
北大核心
2013年第26期49-50,共2页
语言是人类进行认知的前提,机械图形作为一种科学语言,具有较强的抽象性。在高职院校传统的教学中,由于学科的独立设置,不利于学生识图能力的培养;而高职院校的专业一体化教学,能够在实践中培养相关的能力,有利于素质教育的实现。图形...
语言是人类进行认知的前提,机械图形作为一种科学语言,具有较强的抽象性。在高职院校传统的教学中,由于学科的独立设置,不利于学生识图能力的培养;而高职院校的专业一体化教学,能够在实践中培养相关的能力,有利于素质教育的实现。图形认知能力是机械制图课程的基础,通过专业一体化的教学手段,能够提高高职学生的图形认知能力。
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关键词
素质教育
专业一体化教学
认知能力
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职称材料
题名
高职院校专业一体化教学中图形认知能力的培养
被引量：
1
1
作者
秦忠敏
机构
南通工贸技师学院教研处
出处
《职教论坛》
北大核心
2013年第26期49-50,共2页
基金
2012年江苏省技工院校教育教学课题"技工院校教学质量分层评价体系构建与探索"部分研究成果之一
编号:2012026
主持人:秦忠敏
文摘
语言是人类进行认知的前提,机械图形作为一种科学语言,具有较强的抽象性。在高职院校传统的教学中,由于学科的独立设置,不利于学生识图能力的培养;而高职院校的专业一体化教学,能够在实践中培养相关的能力,有利于素质教育的实现。图形认知能力是机械制图课程的基础,通过专业一体化的教学手段,能够提高高职学生的图形认知能力。
关键词
素质教育
专业一体化教学
认知能力
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高职院校专业一体化教学中图形认知能力的培养
秦忠敏
《职教论坛》
北大核心
2013
1
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