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地方高校学生创造性人格的发展现状与对策——以南通大学为例被引量：11: 1; 作者王灿明王敏《高校教育管理》 CSSCI 2014年第2期112-116,共5页; 全面实施"高等学校创新能力提升计划",意味着创新教育不再是重点大学的"奢侈品",地方高校亦应担负起创新人才培养的历史重任。通过《威廉姆斯创造倾向测验》,发现南通大学不同学科学生的创造性人格存在着较大的差距... 展开更多; 关键词地方高校创造性人格发展现状教育对策; 在线阅读下载PDF 职称材料

幼儿教师创造教育内隐观的调查研究被引量：8: 2; 作者王灿明吕璐《南通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第3期107-113,共7页; 运用社会效度法,对6所幼儿园260名教师进行创造教育内隐观调查,结果显示:幼儿教师的创造教育内隐观各维度的内部差异较大,他们在目标上更重视幼儿的想象力和发散思维培养,内容上更重视五大领域和区角活动,方法上更重视游戏和情境教学,... 展开更多; 关键词学前创造教育内隐观文化疏离感; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国学前创造教育研究40年:回溯与前瞻被引量：1: 3; 作者王灿明周思雨《教育理论与实践》北大核心 2020年第23期19-22,共4页; 学前创造教育既关涉创新人才的早期培养,又关涉教育现代化的强国梦想。通过对中国知网(CN KI)1978—2018年收录的979篇期刊论文分析发现,我国学前创造教育研究的发展历程可以划分为创生期、成长期和扩张期,内容聚焦于创造教育内涵、创... 展开更多; 关键词学前创造教育创造教育课程创造型幼儿教师研究路向研究方法理论体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

体验学习影响小学生创造性人格发展的实验研究被引量：4: 4; 作者王灿明顾志燕 +1 位作者严奕峰张志泉《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第2期53-60,共8页; 在工具理性主义的教育模式与考试制度的夹击之下,我国小学生的创造性人格产生了严重的畸变现象。本研究引进当代世界最杰出的体验学习专家大卫·库伯的体验学习理论并进行本土化重构,通过情境的合理创设降低活动的冒险性,精心设计... 展开更多; 关键词体验学习体验学习圈本土化重构创造性人格; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名地方高校学生创造性人格的发展现状与对策——以南通大学为例被引量：11: 1; 作者王灿明王敏; 机构南通大学创造教育研究所太原幼儿师范学校幼儿教育系; 出处《高校教育管理》 CSSCI 2014年第2期112-116,共5页; 基金国家社会科学基金重点课题(AIA100003); 文摘全面实施"高等学校创新能力提升计划",意味着创新教育不再是重点大学的"奢侈品",地方高校亦应担负起创新人才培养的历史重任。通过《威廉姆斯创造倾向测验》,发现南通大学不同学科学生的创造性人格存在着较大的差距,菁英人才学校学员的得分明显高于普通学生,但不存在年级和性别差异。作为东部沿海地区的地方高校,要以"地域上的优势"克服"层次上的劣势",积极推进"青马工程",狠抓重点学科建设,重新设计专业课程,培养德才兼备的高素质创新人才。; 关键词地方高校创造性人格发展现状教育对策; Keywords local college and university creative personality developmental status educational solution; 分类号 G645 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名幼儿教师创造教育内隐观的调查研究被引量：8: 2; 作者王灿明吕璐; 机构南通大学创造教育研究所宜兴市全纳教育中心; 出处《南通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第3期107-113,共7页; 基金国家社会科学基金项目(BHA120051); 文摘运用社会效度法,对6所幼儿园260名教师进行创造教育内隐观调查,结果显示:幼儿教师的创造教育内隐观各维度的内部差异较大,他们在目标上更重视幼儿的想象力和发散思维培养,内容上更重视五大领域和区角活动,方法上更重视游戏和情境教学,环境上更重视融洽的同伴关系和丰富的教学资源,评价上更重视情境和延迟评价;幼儿教师创造教育内隐观中存在着不少认知误区,部分教师以为创造教育就是培养天才,他们依然留恋于灌输式的教学、严明的纪律和标准化的评价;学前创造教育内隐观的整体差异不大,但乡村教师明显落后于城镇教师。因而,提升学前创造教育的水平,必须建立基于建构主义的幼儿教师培训模式,寻求"信奉的理论"与"采用的理论"之间的一致性,努力消解乡村教师的文化疏离感。; 关键词学前创造教育内隐观文化疏离感; Keywords creative education in the preschool education implicit theory espoused theory theories-in-use a sense of cultural alienation; 分类号 G615 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国学前创造教育研究40年:回溯与前瞻被引量：1: 3; 作者王灿明周思雨; 机构南通大学创造教育研究所南通大学教育科学学院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2020年第23期19-22,共4页; 基金国家社会科学基金教育学一般课题“情境教育与儿童创造力发展的实验与研究”(课题编号:BHA120051)的研究成果。; 文摘学前创造教育既关涉创新人才的早期培养,又关涉教育现代化的强国梦想。通过对中国知网(CN KI)1978—2018年收录的979篇期刊论文分析发现,我国学前创造教育研究的发展历程可以划分为创生期、成长期和扩张期,内容聚焦于创造教育内涵、创造教育课程、创造教育操作和创造型幼儿教师等研究,取得了较为丰硕的研究成果。但与大学、中小学创造教育相比,学前创造教育研究成果的质量差强人意,唯有及时调整研究路向,不断优化研究方法,加快构建具有中国特色的学前创造教育理论体系,才能为我国创新人才的早期培养做出更大贡献。; 关键词学前创造教育创造教育课程创造型幼儿教师研究路向研究方法理论体系; 分类号 G619.21 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名体验学习影响小学生创造性人格发展的实验研究被引量：4: 4; 作者王灿明顾志燕严奕峰张志泉; 机构南通大学创造教育研究所苏州市高新区通安中心小学上海师范大学教育学院; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第2期53-60,共8页; 基金国家社会科学基金项目教育学一般项目"情境教育与儿童创造力发展的实验与研究"(BHA120051); 文摘在工具理性主义的教育模式与考试制度的夹击之下,我国小学生的创造性人格产生了严重的畸变现象。本研究引进当代世界最杰出的体验学习专家大卫·库伯的体验学习理论并进行本土化重构,通过情境的合理创设降低活动的冒险性,精心设计趣味盎然的游戏、活动和问题解决的情境,利用班会或课余时间开展系列主题活动。实验结果表明,小学生的创造性人格无论是整体水平,还是想象力、挑战性、冒险性、好奇性四个维度都得到显著提升,这也为我国创新人才的早期培养开启出一条新的路径。; 关键词体验学习体验学习圈本土化重构创造性人格; Keywords experiential learning the experiential learning cycle localized reconstruction creative personality; 分类号 G625.5 [文化科学—教育学] G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	地方高校学生创造性人格的发展现状与对策——以南通大学为例	王灿明王敏	《高校教育管理》 CSSCI	2014	11	在线阅读下载PDF 职称材料
2	幼儿教师创造教育内隐观的调查研究	王灿明吕璐	《南通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2015	8	在线阅读下载PDF 职称材料
3	我国学前创造教育研究40年:回溯与前瞻	王灿明周思雨	《教育理论与实践》北大核心	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	体验学习影响小学生创造性人格发展的实验研究	王灿明顾志燕严奕峰张志泉	《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2014	4	在线阅读下载PDF 职称材料