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从“抑制型”到“开启型”：大学生婚恋教育模式创新
被引量：
4
1
作者
颜柯
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2014年第6期80-85,共6页
我国长期实行抑制型大学生婚恋教育模式。该模式存在教育目的严重矮化、教育内容简单重复、教育实施主观随意、教育保障软弱乏力等局限,无法适应大学生婚恋行为日趋普遍化、外显化的新形势。因此,我们必须创建开启型大学生婚恋教育模式...
我国长期实行抑制型大学生婚恋教育模式。该模式存在教育目的严重矮化、教育内容简单重复、教育实施主观随意、教育保障软弱乏力等局限,无法适应大学生婚恋行为日趋普遍化、外显化的新形势。因此,我们必须创建开启型大学生婚恋教育模式。切实更新大学生婚恋教育理念、明确大学生婚恋教育重点、拓展大学生婚恋教育途径、净化大学校园婚恋文化、强化大学生婚恋教育协同,从根本上改变大学生婚恋教育长期弱化的局面,更好地促进大学生健康成长。
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关键词
大学生
婚恋教育模式
抑制型
开启型
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职称材料
题名
从“抑制型”到“开启型”：大学生婚恋教育模式创新
被引量：
4
1
作者
颜柯
机构
南科技大学马克思主义学院
中
南
大学
马克思
主义
学院
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2014年第6期80-85,共6页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“加强在校大学生婚恋的教育与引导研究”,项目编号:11YJC710063
文摘
我国长期实行抑制型大学生婚恋教育模式。该模式存在教育目的严重矮化、教育内容简单重复、教育实施主观随意、教育保障软弱乏力等局限,无法适应大学生婚恋行为日趋普遍化、外显化的新形势。因此,我们必须创建开启型大学生婚恋教育模式。切实更新大学生婚恋教育理念、明确大学生婚恋教育重点、拓展大学生婚恋教育途径、净化大学校园婚恋文化、强化大学生婚恋教育协同,从根本上改变大学生婚恋教育长期弱化的局面,更好地促进大学生健康成长。
关键词
大学生
婚恋教育模式
抑制型
开启型
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
从“抑制型”到“开启型”：大学生婚恋教育模式创新
颜柯
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2014
4
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