-
题名环境教学中挑战型体验式无缝学习的设计研究
被引量：4
- 1
-
-
作者
张宝辉
Peter Seow
张金磊
-
机构
南京大学教育研究院
南洋理工大学学习科学研究所
-
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2013年第10期128-135,共8页
-
文摘
移动信息技术的个性化、便捷性、跨时空性和泛在性等特点,可以为学习者创造出因时因地、因需而发生的数字化学习,为信息时代的学习者创造一个全新的学习模式。新加坡一所小学使用移动、无缝和在线技术为环境教育课程设计无缝学习环境和活动,以此来帮助学生了解关于环境保护的相关问题,尤其是减少浪费(Reduce)、重复使用(Reuse)、再回收(Recycle)(3Rs)等方面的知识,并且指导学生将学到的知识应用到实践之中。学习者通过课外使用手持设备、学校内使用台式电脑及随时通过无线及有线网络沟通,实现无缝了课内学习与课外学习的链接。研究结果显示,学生对于3Rs的理解有了显著的提升,通过实践应用将环境保护的意识内化并付诸行动。该文对该项目设计研究过程和效果进行了介绍,以期为促进我国移动学习的实践应用提供借鉴。
-
关键词
环境教育
挑战型体验式
移动学习
无缝学习
设计研究
-
分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名计算机建模在教学评价中的应用研究
被引量：4
- 2
-
-
作者
张宝辉
张金磊
黄龙翔
-
机构
南京大学教育研究院
南洋理工大学学习科学研究所
-
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2013年第4期103-109,共7页
-
基金
新加坡南洋理工大学的研究项目"Inquiry and Computer-Based Modeling for Primary Science Learning"(项目编号:LSL 3/05 ZBH)资助
-
文摘
计算机建模不仅是学生学习科学知识和技能的方法,而且可以成为评价学生对科学知识理解程度的一种技术。"Model-it"软件可以让学生创建自己的模型,使得学习过程更具互动性和吸引学生。然而,传统的纸笔测试评价与基于建模的学习方法是不匹配的。在新加坡一所小学,有40名四年级的学生参与了利用建模进行评估的科学探究活动。学生通过独立创建食物链的模型来说明他们对于能量流和光合作用的理解。研究者根据四项标准(焦点和结构、准确性、完整性、功能性)对学生所建模型进行评分,并将建模成绩和学生在学校科学试卷考试中的成绩进行了比较。该文为适应信息时代的教学方式,提出了利用计算机建模对课程学习情况进行评价,并对新加坡教学实验数据的对比分析情况、研究结果和对教育评价的潜在意义进行了阐述,以期促进科学教学评价方式的变革发展。
-
关键词
计算机建模
Model—it
小学科学
教学评价
-
分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名学校项目情境中教师技术应用的过程研究
被引量：2
- 3
-
-
作者
林秀钦
张宝辉
-
机构
中央广播电视大学教育学院
南洋理工大学学习科学研究所
-
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第4期59-64,共6页
-
基金
新加坡教育部资助课题"计算机模型建构与可视化软件支持的探究活动及科学学习"(本文中简称为"MVT课题")(课题编号:LSL16/06ZBH)的阶段性研究成果之一
-
文摘
论文呈现了新加坡一所中学三名生物教师如何看待、学习和应用一款计算机建模软件BioLogica进行教学变革的过程变化,并考察了教师个体因素与外部环境因素如何影响着教师的技术采纳行为。研究表明,创新的本身特性、教师的技术应用态度、已有的教学经验、教师形成的实践共同体、教育评估系统等都会影响教师的技术采纳和应用表现。研究最后提出了一些如何促进教师采纳和成功应用技术的启示。
-
关键词
生物教师
信息技术应用
影响因素
过程研究
-
Keywords
biology teacher
ICT use
factor analysis
context-rich analysis
-
分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
-
