国际汉语教师的语言学习观——以南洋理工大学国立教育学院中文系为例

1

作者 钟国荣 《国际汉语教育（中英文）》 2017年第1期53-61,共9页

语言学习观对学习行为及学习成果有着深刻的影响。本篇论文使用Horwitz(1988)提出的"语言学习观量表"(BALLI),对南洋理工大学国立教育学院中文系33名汉语国际教育硕士研究生进行研究,以帮助他们更好地了解自己的语言学习观。... 语言学习观对学习行为及学习成果有着深刻的影响。本篇论文使用Horwitz(1988)提出的"语言学习观量表"(BALLI),对南洋理工大学国立教育学院中文系33名汉语国际教育硕士研究生进行研究,以帮助他们更好地了解自己的语言学习观。当他们对此有了自身的体认后,在往后的国际汉语教学中,就能更好地了解学生的语言学习观,并且更好地体会学生学习汉语的感受,同时更好地引导学生建立正确的学习观念,培养学生的学习兴趣和信心,使学生的学习更有成效。 展开更多

关键词 国际汉语 教师培养 语言学习观念

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具身德育视域下学校体育实现立德树人根本任务的学理阐释、实践困境与推进路径 被引量：1

2

作者 叶松东 贾晨 Koh Koon Teck 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第6期8-16,共9页

从理论溯源、实践困境与推进路径的三维视角剖析以体育德,是从整体性维度确保学校体育实现立德树人根本任务的必然要求。研究通过现象学、实用主义哲学与具身认知科学追溯了学校体育实现立德树人根本任务的理论基础,借助体验式学习理论... 从理论溯源、实践困境与推进路径的三维视角剖析以体育德,是从整体性维度确保学校体育实现立德树人根本任务的必然要求。研究通过现象学、实用主义哲学与具身认知科学追溯了学校体育实现立德树人根本任务的理论基础,借助体验式学习理论、生活技能连续发展理论与莫斯顿教学风格频谱厘清了其教学实践进路,学校体育德育固有价值与功能价值的辨析则明确了以体育德的定位。基于具身化等多重理论关照与学校体育实现立德树人根本任务的多元实践困境,构建了以体育德协同育人推进路径。从遵循以体育德规律,选择适宜化教学风格;构建以体育德情境,构筑交互式教学氛围;挖掘协同育德潜能,形成精准化育人格局;注重以体育德迁移,强化一体化评价运用4个维度,分析了以体育德协同育人推进路径的具体运作。 展开更多

关键词 学校体育 具身德育 立德树人 体育品德

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体验式远程培训中的学习支持设计--来自教育技术能力建设项目的经验 被引量：5

3

作者 顾小清 宋雪莲 张宝辉 《开放教育研究》 CSSCI 2008年第1期58-64,共7页

2004年底,教育部师范司启动了全国中小学教师教育技术能力建设项目,该项目采用面对面及远程的方式对中小学教师进行教育技术培训。作为一种体验式的培训,在远程开展的过程中势必对学习支持会产生新的要求。本文即以教育技术能力建设项... 2004年底,教育部师范司启动了全国中小学教师教育技术能力建设项目,该项目采用面对面及远程的方式对中小学教师进行教育技术培训。作为一种体验式的培训,在远程开展的过程中势必对学习支持会产生新的要求。本文即以教育技术能力建设项目的远程体验式培训试点为契机,采用基于设计的研究方法,对远程体验式培训的学习支持系统进行了设计、试用和改进。试点过程中,我们通过调查、问卷等方式对数据进行了收集和分析。结果表明:从体验学习的理解、行动、分享等方面关注学习支持,考虑到了教师的实际需要;体验学习的理解、行动(设计/创建)阶段都需要丰富案例的支持;在线学习共同体让学习者受益匪浅,体验学习的分享、交流与反思依赖于学习共同体。最后本文给出了改善学习支持系统设计的若干建议。 展开更多

关键词 体验式培训 远程学习 学习支持 教育技术

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探索仿真科学实验软件的专业化发展思路——以科罗拉多大学PhET项目为例 被引量：6

4

作者 孙丹儿 韦斯林 《现代教育技术》 CSSCI 2012年第7期114-117,共4页

文章以美国科罗拉多大学PhET项目为例,分析了PhET仿真科学实验的专业发展过程,从研究团队构成、软件开发过程、软件设计以及教学应用研究等方面,阐述了PhET仿真科学实验的开发特点,归纳了从实践出发,动态设计为特点的仿真科学实验研发思... 文章以美国科罗拉多大学PhET项目为例,分析了PhET仿真科学实验的专业发展过程,从研究团队构成、软件开发过程、软件设计以及教学应用研究等方面,阐述了PhET仿真科学实验的开发特点,归纳了从实践出发,动态设计为特点的仿真科学实验研发思路,为相关研究提供借鉴。 展开更多

关键词 PhET项目 仿真科学实验 动态设计

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实体联系模型理论在学习环境设计中的应用及启示 被引量：3

5

作者 孙丹儿 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第3期40-45,共6页

文章从实体联系模型理论出发,论述了实体联系模型理论在计算机支持的学习环境中的应用,从中得出在计算机支持的学习环境中,该理论的应用特点及有关启示,为相关设计及其研究提供思路。

关键词 实体联系模型 计算机支持的学习环境 设计

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关于编纂古文字工具书的思考 被引量：2

6

作者 张连航 《辞书研究》 CSSCI 2008年第5期17-24,共8页

文章探讨了古文字工具书编纂的方法,从四个角度讨论当代古文字工具书编纂的得失及未来的发展方向:一是近二十年来古文字工具书鳊纂的情况及类别,二是新古文字工具书的编纂,三是新电子技术对辞书编纂的影响,四是《古文字诂林》的后期开... 文章探讨了古文字工具书编纂的方法,从四个角度讨论当代古文字工具书编纂的得失及未来的发展方向:一是近二十年来古文字工具书鳊纂的情况及类别,二是新古文字工具书的编纂,三是新电子技术对辞书编纂的影响,四是《古文字诂林》的后期开发工作建设。 展开更多

关键词 辞书 古文字 电子词典 古文字诂林

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东盟华文教育政策的历史演进与深层动因探赜 被引量：1

7

作者 刘振平 闫亚平 罗庆铭 《北部湾大学学报》 2020年第7期52-58,80,共8页

东盟各国的华文教育历史普遍较长,华文教育政策的变化大都经历了由松到紧到再放松的过程。在20世纪以前,各国华文教育政策普遍较为宽松,华人可自主办学;20世纪初期,大多数国家开始对华文教育的发展做出一定的限制;20世纪中期前后,大多... 东盟各国的华文教育历史普遍较长,华文教育政策的变化大都经历了由松到紧到再放松的过程。在20世纪以前,各国华文教育政策普遍较为宽松,华人可自主办学;20世纪初期,大多数国家开始对华文教育的发展做出一定的限制;20世纪中期前后,大多数国家进一步限制甚至直接禁止了华文教育的发展;20世纪后期又逐渐放松了对华文教育的限制,有些国家还把支持华文教育明确列入国家发展计划之中。究其原因主要是:各个国家为推行政府或官方语言、重塑华人国家认同,以及受与中国关系恶化、国内民族主义高涨等因素的影响,会出台一些限制华文教育的政策。而随着与中国双边关系的正常化、汉语经济价值的增长,为平衡中西方文化对国民的影响等新情况的产生,各国又会转而支持华文教育的发展。 展开更多

关键词 东盟 华文教育政策 历史演进 深层动因

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应用掌上电脑支持科学探究及学生的认知发展 被引量：3

8

作者 孙丹儿 张宝辉 王祖浩 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第1期105-110,共6页

文章提倡应用掌上电脑(Handheld Computers)作为认知工具(Cognitive Tools)来支持中小学生的科学探究(Inquiry)活动及认知发展。文章首先对计算机认知工具的内涵及相关界定进行了分析;探讨了掌上电脑在中小学生科学探究中的应用价值;并... 文章提倡应用掌上电脑(Handheld Computers)作为认知工具(Cognitive Tools)来支持中小学生的科学探究(Inquiry)活动及认知发展。文章首先对计算机认知工具的内涵及相关界定进行了分析;探讨了掌上电脑在中小学生科学探究中的应用价值;并就计算机认知工具支持中小学生科学探究活动的国际和国内相关研究做了回顾;然后结合案例对国内外基于掌上电脑的科学探究及学生认知发展研究特点做了分析,为国内相关研究提供借鉴。 展开更多

关键词 掌上电脑 认知工具 科学探究

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甘肃省5A级景区语言景观建设研究——基于天水麦积山景区的实证调查 被引量：21

9

作者 张晖 史轲 《旅游研究》 2020年第5期27-41,共15页

通过对甘肃省麦积山5A级景区的语言景观调查发现,超过60%的标牌都使用了两种及以上的语言文字,约40%的标牌单一使用中文。景区内出现了中、英、日、韩四种语言文字。中文作为优先语码,发挥信息功能。英、日、韩文属于边缘化语码,发挥象... 通过对甘肃省麦积山5A级景区的语言景观调查发现,超过60%的标牌都使用了两种及以上的语言文字,约40%的标牌单一使用中文。景区内出现了中、英、日、韩四种语言文字。中文作为优先语码,发挥信息功能。英、日、韩文属于边缘化语码,发挥象征功能,突显景区的“国际性”和语言的“多样性”。研究还发现,“自上而下”和“自下而上”标牌的差异体现在语言种类和设计制作两方面。另外,景区语言景观建设主要存在着译文质量有待进一步提高、语言文字使用不规范、景点外文名称不统一以及语言景观缺乏整体规划等问题。建议景区应组织专家定期开展语言景观的调查与整改,语言景观的建设应充分考虑到游客来源的多样性,“自上而下”的标牌应融入地域文化符号,“自下而上”的标牌应改变单语倾向。 展开更多

关键词 麦积山石窟 世界文化遗产 A级景区 多语现象 语言景观

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“已经”的体标记功能羡余研究 被引量：13

10

作者 邵洪亮 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2013年第6期33-40,共8页

"已经"和"了1""了2"都具有"实现体"标记功能。尽管"已经"与"了1""了2"共现,会出现体标记功能羡余,但它们并非句中的羡余成分。"已经"与"了1&qu... "已经"和"了1""了2"都具有"实现体"标记功能。尽管"已经"与"了1""了2"共现,会出现体标记功能羡余,但它们并非句中的羡余成分。"已经"与"了1"共现,"已经"凸显其强调的语气功能,从而使句子具有了一种"现时相关性";"已经"的隐现往往会影响句子的基本语义和可接受度。尽管"已经"的功能蕴涵了"了1"的体标记功能,但"已经"独用会有一定的条件限制。"已经"与"了2"共现,两者的基本功能互为羡余,但"已经"独用也明显会受到节律和语体的限制。 展开更多

关键词 已经 了. 了 体标记 功能羡余

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汉语国际推广背景下的汉语拼音拼写规则的改革 被引量：14

11

作者 刘振平 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2010年第6期82-89,共8页

本文结合汉语国际推广的大背景,从历史的角度论述《汉语拼音方案》拼写规则的利与弊,并从国际汉语教学的角度提出《汉语拼音方案》拼写规则的两点改革意见:(1)与辅音声母相拼的iou、uei、uen不必省略为iu、ui、un;(2)以开头的韵母与j... 本文结合汉语国际推广的大背景,从历史的角度论述《汉语拼音方案》拼写规则的利与弊,并从国际汉语教学的角度提出《汉语拼音方案》拼写规则的两点改革意见:(1)与辅音声母相拼的iou、uei、uen不必省略为iu、ui、un;(2)以开头的韵母与j、q、x相拼时不必省掉两点。 展开更多

关键词 汉语国际推广 汉语拼音方案 拼写规则 改革意见

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新型偶氮苯金属配合物的合成与性能 被引量：1

12

作者 夏旭林 颜良发 古绪鹏 《应用化学》 CAS CSCD 北大核心 2010年第1期32-37,共6页

合成了新型偶氮苯金属配合物。分别采用光谱分析、热分析及X射线衍射测试技术对产物进行了表征和测试。结果表明,连接偶氮苯和金属配合物之间碳链的长度对该化合物的相转变和荧光特性具有特殊的影响。该系列化合物在紫外光和热作用下具... 合成了新型偶氮苯金属配合物。分别采用光谱分析、热分析及X射线衍射测试技术对产物进行了表征和测试。结果表明,连接偶氮苯和金属配合物之间碳链的长度对该化合物的相转变和荧光特性具有特殊的影响。该系列化合物在紫外光和热作用下具有99%以上的偶氮苯顺-反异构化反应效率;具有290和560 nm这2个波段的荧光发射光谱。由其中1个金属配合物分散在聚甲基丙烯酸甲酯网络而形成的介质可作为全息信息存储材料而实现全息图像的写入和读出。 展开更多

关键词 金属配合物 偶氮苯 光响应 荧光效应 全息存储材料

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新加坡汉语拼音教学若干问题的辩证 被引量：7

13

作者 刘振平 《华文教学与研究》 CSSCI 2012年第4期1-9,共9页

汉语拼音教学在新加坡进行了近40年,然而很多教学者对是否应该运用拼读法、是否应该及早进行,以及是否应该分词连写等问题的认识尚不够清楚。从中国汉语拼音教学的经验、新加坡学生的拼读能力以及汉语拼音的性质等方面来看,拼读法在教... 汉语拼音教学在新加坡进行了近40年,然而很多教学者对是否应该运用拼读法、是否应该及早进行,以及是否应该分词连写等问题的认识尚不够清楚。从中国汉语拼音教学的经验、新加坡学生的拼读能力以及汉语拼音的性质等方面来看,拼读法在教学上比整体认读法更简便,更适应教学对象,是充分发挥汉语拼音功用的切实选择;从第二语言习得规律、拼音教学与汉字教学的关系等方面来看,汉语拼音教学越早进行,就越能发挥其帮助汉语、汉字学习的功用;从第二语言学习者的语感基础、人脑对汉语语码的解读规律以及世界拼音文字普遍分词连写的现状等方面来看,分词连写有助于学习者划定意义单位,以更准确地理解语句、建立词的概念和提高阅读速度。 展开更多

关键词 汉语拼音教学 拼读法 整体认读法 分词连写

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多语环境下汉语作为第二语言教学:新加坡经验与模式 被引量：9

14

作者 吴英成 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2009年第2期6-12,共7页

本文以新加坡华语教学经验与模式为基础，探索在多语环境下汉语作为第二语言教学的挑战与机遇。从种族结构与官方语言政策、“英语为主、华语为辅”的双语教育体制、变动中的华族社会，综述新加坡语言景观；从华族华语学习者类型、中小... 本文以新加坡华语教学经验与模式为基础，探索在多语环境下汉语作为第二语言教学的挑战与机遇。从种族结构与官方语言政策、“英语为主、华语为辅”的双语教育体制、变动中的华族社会，综述新加坡语言景观；从华族华语学习者类型、中小学华语教学的中国情结，分析新加坡华语教学界面对的问题；从职前与在职课程设计，阐述新加坡汉语作为第二语言师资培训的课程设置；描述新加坡汉语作为第二语言教学的研究现状；从国际汉语教研重镇与国际汉语语言服务业中心，探讨如何打造新加坡为国际汉语中转站。 展开更多

关键词 双语教育 学习者类型 师资培训 国际汉语 语言服务业

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形容词进入动结式作补语的认知语义基础 被引量：4

15

作者 刘振平 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2014年第2期32-39,共8页

动结式在语义结构上由两个分别以"动"和"结"为谓词的表述构成,两个表述之间存在致使性因果关系。这样的语义结构决定了形容词进入其中作补语的条件是:具有"动后而现"、"非恒定"、"非初始&... 动结式在语义结构上由两个分别以"动"和"结"为谓词的表述构成,两个表述之间存在致使性因果关系。这样的语义结构决定了形容词进入其中作补语的条件是:具有"动后而现"、"非恒定"、"非初始"的语义特征;存在一个动词作为谓词构成的致使事件;具有作为谓词构成表述的能力。单音节形容词比双音节形容词更易满足这三个条件,因而更易进入其中。首先,单音节形容词所表性状简单、量幅大而更易"动后而现"。其次,"动"亲和动性强、常见的活动类动词,单音节动词是其典型成员;而单音节形容词与单音节动词的认知距离近,依据相邻原则和相似原则,两者更易组合。而且,它们的组合构成一个标准音步。 展开更多

关键词 形容词 动结式 补语 认知语义

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“把NP一V”的句法、语义和语用功能 被引量：4

16

作者 徐峰 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2014年第4期46-54,共9页

本文对现代汉语"把NP一V"的句法特点、语法意义和语用功能做了分析和解释。"把NP一V"具有强烈的单音节动作动词要求和后续小句强制要求,采取分视域表达,与一般"把"字句的动补糅合表达不同;与其他形式的&q... 本文对现代汉语"把NP一V"的句法特点、语法意义和语用功能做了分析和解释。"把NP一V"具有强烈的单音节动作动词要求和后续小句强制要求,采取分视域表达,与一般"把"字句的动补糅合表达不同;与其他形式的"一V"句相比,该句式则突出了"主观处置意义",突显施动者对某事物的某一处置动作,从而强调其与后续动作/行为结果/状态之间的紧密衔接关系。这种主观化的分视域表达能够强化情景特征,具有特别的生动意义。 展开更多

关键词 非典型“把”字句 主观量 后续小句 视域

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名量组配的典型性与量词教学的系统性问题——以新加坡小学华文教材为例 被引量：4

17

作者 邵洪亮 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2011年第5期99-104,共6页

名量组配的典型性主要针对名量组配的常用性和名量之间语义特征的相容性而言。强调教学过程名量组配的典型性,是为了提高量词教学的效率。名量组配的系统教学有两种途径:一种是以量词为出发点,一种是以名词为主导。教材以动态的语篇为基... 名量组配的典型性主要针对名量组配的常用性和名量之间语义特征的相容性而言。强调教学过程名量组配的典型性,是为了提高量词教学的效率。名量组配的系统教学有两种途径:一种是以量词为出发点,一种是以名词为主导。教材以动态的语篇为基础,名量组配的过程总是先确定描述的对象,再选择量词,某些名量组配可能并非典型、常用的组配,学生对量词的学习缺乏系统性。从量词教学的效果来看,可以有意识地以量词为视角,采取一些"补救"措施,弥补课文中可能出现的名量组配的典型性不足、量词教学的系统性不够等问题。 展开更多

关键词 新加坡华文教材 量词教学 名量组配

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从国文、中文到华文:新加坡中学华文教科书的本土化建构 被引量：2

18

作者 王兵 《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期163-168,共6页

由于受到社会政治与历史文化的影响,新加坡的中学华文教科书经历了一个漫长而曲折的本土化过程。早期殖民地时期和日治时期,新加坡的华文教科书几乎都从中国引进,径以"国文"名之;战后至1979年,伴随着中国局势和新马政局的巨... 由于受到社会政治与历史文化的影响,新加坡的中学华文教科书经历了一个漫长而曲折的本土化过程。早期殖民地时期和日治时期,新加坡的华文教科书几乎都从中国引进,径以"国文"名之;战后至1979年,伴随着中国局势和新马政局的巨大改变,中学华文教科书在"马来亚化"理念倡导下加强本土意识的宣扬,教科书的出版格局也随之改变,趋于自主。教科书的命名更易为"中文""语文"或"华文";1979年至今,新加坡教育部为了因应新教育体制带来的冲击与挑战,按照能力等级编写若干套华文教科书,文学教科书则在凸显本地化的同时,向更为包容的全球化发展。在华人占据主体的新加坡,梳理中学华文教科书的演进不仅可以透视其华文教育的本土化倾向,亦可窥见汉语或中文在东南亚地区的传播与新变。 展开更多

关键词 国文 中文 华文 新加坡 华文教科书 本土化

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语言四技与汉语学习者词典编撰整合 被引量：1

19

作者 吴英成 杨延宁 《辞书研究》 北大核心 2012年第4期38-45,共8页

随着语言学习群体的日益壮大,学习者词典逐渐成为学术界关注的重点。文章讨论了如何在学习者培养语言四技的过程中使用词典,提出了一个针对不同等级学习者的整合词典编撰和培养语言四技的框架,作为未来学习者词典的编写原则。

关键词 学习者词典 语言四技 学习者类型

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新加坡华语中的数词及其相关表达 被引量：2

20

作者 尚国文 《华文教学与研究》 CSSCI 2012年第4期67-75,共9页

本文系统地分析了新加坡华语中数词及其相关表达的语法特征。新加坡华语与普通话中的数词用法大体一致,但在整数、分数、小数、倍数、序数、概数等表达方面有自己的特色。深入研究新加坡华语各个层面的语法特征,可以为汉语学习者了解世... 本文系统地分析了新加坡华语中数词及其相关表达的语法特征。新加坡华语与普通话中的数词用法大体一致,但在整数、分数、小数、倍数、序数、概数等表达方面有自己的特色。深入研究新加坡华语各个层面的语法特征,可以为汉语学习者了解世界各地华语的语法概貌提供参考。 展开更多

关键词 新加坡华语 普通话 数词 语法

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