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试论概念图教学法在高师数学教学中的运用
被引量：
2
1
作者
周秋华
杨定亮
《教育与职业》
北大核心
2012年第18期151-152,共2页
数学概念是数学的基础,在高师数学教学中,只有让学生准确地理解数学概念,才能使学生深刻理解数学的本质。传统的教学方法,学生对数学概念的理解与掌握停留在初级高度上,难以形成深刻、广泛的知识迁移,甚至使学生盲目学习数学,文章尝试...
数学概念是数学的基础,在高师数学教学中,只有让学生准确地理解数学概念,才能使学生深刻理解数学的本质。传统的教学方法,学生对数学概念的理解与掌握停留在初级高度上,难以形成深刻、广泛的知识迁移,甚至使学生盲目学习数学,文章尝试探索一种切实可行的、更有效的教学方法——数学概念图教学法。
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关键词
数学概念图
教学法
尝试
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职称材料
题名
试论概念图教学法在高师数学教学中的运用
被引量：
2
1
作者
周秋华
杨定亮
机构
南昌
师范
高等
专科学校
南昌师范高等专科学校组织人事处
出处
《教育与职业》
北大核心
2012年第18期151-152,共2页
文摘
数学概念是数学的基础,在高师数学教学中,只有让学生准确地理解数学概念,才能使学生深刻理解数学的本质。传统的教学方法,学生对数学概念的理解与掌握停留在初级高度上,难以形成深刻、广泛的知识迁移,甚至使学生盲目学习数学,文章尝试探索一种切实可行的、更有效的教学方法——数学概念图教学法。
关键词
数学概念图
教学法
尝试
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
试论概念图教学法在高师数学教学中的运用
周秋华
杨定亮
《教育与职业》
北大核心
2012
2
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