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全日制工程硕士研究生的职业能力培养:创新创业教育的视角
被引量：
5
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作者
赵岳娜
《南昌工程学院学报》
CAS
2016年第5期106-109,共4页
职业能力培养是全日制工程硕士研究生教育的核心内容和价值指向,也是专业型与学术型研究生教育的显著区别。当前我国全日制工程硕士研究生的职业能力培养存在课程体系建设相对落后、教师队伍结构较不合理、实践教学环节较薄弱、学生评...
职业能力培养是全日制工程硕士研究生教育的核心内容和价值指向,也是专业型与学术型研究生教育的显著区别。当前我国全日制工程硕士研究生的职业能力培养存在课程体系建设相对落后、教师队伍结构较不合理、实践教学环节较薄弱、学生评价标准不科学等问题。创新创业教育和职业能力培养在目标上具有一致性和统一性。未来应通过创新创业教育推动全日制工程硕士研究生的职业能力培养。要优化课程体系,强化导师队伍建设,开展创新创业实践,改进学生评价方式,以全面提升培养质量。
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关键词
全日制工程硕士研究生
职业能力
创新创业教育
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题名
全日制工程硕士研究生的职业能力培养:创新创业教育的视角
被引量：
5
1
作者
赵岳娜
机构
南昌工程学院研究生处
出处
《南昌工程学院学报》
CAS
2016年第5期106-109,共4页
基金
江西省学位与研究生教育教学改革研究项目(JXYJG-2014-150)
南昌工程学院研究生教育质量工程教改课题(南工发[2015]32号)
文摘
职业能力培养是全日制工程硕士研究生教育的核心内容和价值指向,也是专业型与学术型研究生教育的显著区别。当前我国全日制工程硕士研究生的职业能力培养存在课程体系建设相对落后、教师队伍结构较不合理、实践教学环节较薄弱、学生评价标准不科学等问题。创新创业教育和职业能力培养在目标上具有一致性和统一性。未来应通过创新创业教育推动全日制工程硕士研究生的职业能力培养。要优化课程体系,强化导师队伍建设,开展创新创业实践,改进学生评价方式,以全面提升培养质量。
关键词
全日制工程硕士研究生
职业能力
创新创业教育
Keywords
full-time engineering graduates
professional ability
innovation and entrepreneurship education
分类号
T-4 [一般工业技术]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
全日制工程硕士研究生的职业能力培养:创新创业教育的视角
赵岳娜
《南昌工程学院学报》
CAS
2016
5
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