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题名我国中小学课程统整实践的形态解析
被引量：9
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作者
唐晓勇
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机构
南方科技大学实验学校
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出处
《中小学管理》
北大核心
2016年第10期8-11,共4页
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文摘
以跨学科学习为特征的课程统整改革,其核心是培养学生问题解决、创新实践等综合素养。目前我国中小学课程统整实践呈多样化发展趋势,从课程开发的内容、课程的实施者、课程内容的载体、课程的学习空间等不同视角,对课程形态进行梳理。目前典型的课程统整形态包括互联网技术支持下的课程统整、基于社区资源的探究式课程、学习空间变革下的课程综合化、以主题切入的"课程群"建设等。课程统整将逐步成为未来课程改革的主流趋势。
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关键词
课程统整
核心素养
课程形态:跨学科
综合课程
学科合作制
课程群
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名云环境下的教师管理变革
被引量：4
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作者
唐晓勇
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机构
广东省深圳市南方科技大学实验学校
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出处
《中小学管理》
北大核心
2015年第5期13-15,共3页
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文摘
云时代的教育特征:大数据·学习共同体·多样化互动。云技术的兴起使教师面临能力提升、角色转变、教学设计转型等全新挑战。教师管理变革应重点关注以下领域及相应策略:一是通过更新学习内容、升级培训模式、提升TPCK素养,拓展教师的专业发展路径;二是借助管理支架工具和社会化媒介,以及不断挖掘云技术的功能,变革教师的知识管理模式;三是通过优化教研内容与教研方式,重构学校教研文化;四是革新教师评价体系,实现评价方式多维化、评价反馈个性化、评价过程及结果可视化。
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关键词
云技术
云环境
移动学习
混合学习
泛在学习
互联网思维
TPCK素养
知识管理
远程协作式教研
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分类号
G47
[文化科学—教育技术学]
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题名构建数字时代的统整项目课程
被引量：3
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作者
张帆
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机构
广东省深圳市南方科技大学实验学校
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出处
《中小学管理》
北大核心
2015年第9期49-52,共4页
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文摘
广东省深圳市南方科技大学实验学校探索构建数字时代的统整项目课程,构筑适应未来发展的创新型学校。一是构建新技术支持的学习环境,营造新型学习生态。包括以"未来教室"的思路,构建"以学习者为中心"的课堂;搭建学习支架,以技术支持学习创新。二是开发STEM+统整项目课程,统领学校课程形态。三是基于学科融合视角,构筑统整项目课程体系。包括以学科教学为基础的统整和融合,以及围绕主题课程的跨学科学习。
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关键词
统整项目课程
“未来教室”
“全域信息化”
创客
STEM课程
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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