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基于E-Learning的混合式学习在精神科护理学教学中的应用
被引量：
25
1
作者
陈瑜
曾丽娟
+3 位作者
杨文娇
许妹仔
陈蔚臣
高源敏
《护理学杂志》
CSCD
北大核心
2018年第15期7-10,共4页
目的探讨基于E-Learning的混合式学习在精神科护理学教学中的应用效果。方法以2014级140名本科护生作为研究对象,在精神科护理学教学中采用基于E-Learning的混合式学习进行干预,干预前后选用课程评价调查问卷、护生自主学习能力量表、...
目的探讨基于E-Learning的混合式学习在精神科护理学教学中的应用效果。方法以2014级140名本科护生作为研究对象,在精神科护理学教学中采用基于E-Learning的混合式学习进行干预,干预前后选用课程评价调查问卷、护生自主学习能力量表、期末考试成绩进行效果评价。结果课程干预后,92.9%本科护生比较喜爱混合式学习,95.7%本科护生认为混合式学习对理解课程有帮助;本科护生的自主学习能力显著提高(均P<0.01);接受混合式学习课程的2014级本科护生的期末考试成绩显著高于常规课堂学习的2013级护生(P<0.05)。结论基于E-Learning的混合式学习可有效提高本科护生对精神科护理学的学习兴趣,提高其自主学习能力和学习效果。
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关键词
本科护生
精神科护理学
教学方法
网络数字化学习
混合式学习
自主学习能力
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题名
基于E-Learning的混合式学习在精神科护理学教学中的应用
被引量：
25
1
作者
陈瑜
曾丽娟
杨文娇
许妹仔
陈蔚臣
高源敏
机构
南方医科大学护理学院专科护理学教研室
出处
《护理学杂志》
CSCD
北大核心
2018年第15期7-10,共4页
基金
2018年广州市高校创新创业教育项目(201709T04)
南方医科大学混合式教学改革课程立项课题(第三批)
南方医科大学护理学院2012年教学改革与研究项目立项(2012JG08)
文摘
目的探讨基于E-Learning的混合式学习在精神科护理学教学中的应用效果。方法以2014级140名本科护生作为研究对象,在精神科护理学教学中采用基于E-Learning的混合式学习进行干预,干预前后选用课程评价调查问卷、护生自主学习能力量表、期末考试成绩进行效果评价。结果课程干预后,92.9%本科护生比较喜爱混合式学习,95.7%本科护生认为混合式学习对理解课程有帮助;本科护生的自主学习能力显著提高(均P<0.01);接受混合式学习课程的2014级本科护生的期末考试成绩显著高于常规课堂学习的2013级护生(P<0.05)。结论基于E-Learning的混合式学习可有效提高本科护生对精神科护理学的学习兴趣,提高其自主学习能力和学习效果。
关键词
本科护生
精神科护理学
教学方法
网络数字化学习
混合式学习
自主学习能力
Keywords
baccalaureate nursing students
psychiatric nursing
teaching method
E Learning
blended learning
autonomous learning ability
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
G424-21 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
基于E-Learning的混合式学习在精神科护理学教学中的应用
陈瑜
曾丽娟
杨文娇
许妹仔
陈蔚臣
高源敏
《护理学杂志》
CSCD
北大核心
2018
25
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