基于学科大概念背景下的高一数学单元教学设计——以“函数”为例

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作者 黄清鹏 《数理化解题研究》 2024年第18期49-51,共3页

在高中数学单元教学中融入学科大概念理论,可以为单元教学提供整体性概念指导,实现数学知识体系、数学方法体系、数学思想体系的整体建构,对课堂教学质量提升有积极意义.

关键词 学科大概念 高中数学 函数 教学实践

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论高中“英语角”活动的原则 被引量：2

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作者 王安家 《福建基础教育研究》 2011年第1期84-85,共2页

就高中英语口语教学而言,学生仅仅靠课堂有限的操练时间是不够的。有目的、经常性地开展一些有效的课外兴趣活动,有益于巩固、拓展所学知识,扩大、延伸学生学习英语的参与度和语言实践量,提高学生学习兴趣和交际能力,＂英语角＂活动就... 就高中英语口语教学而言,学生仅仅靠课堂有限的操练时间是不够的。有目的、经常性地开展一些有效的课外兴趣活动,有益于巩固、拓展所学知识,扩大、延伸学生学习英语的参与度和语言实践量,提高学生学习兴趣和交际能力,＂英语角＂活动就是这样一项有益的第二课堂活动。要有效开展高中＂英语角＂活动,教师在设计和组织时必须遵循以下六大原则。 展开更多

关键词 英语口语教学 高中 第二课堂活动 学习兴趣 交际能力 学生 教师

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明天的遐想

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作者 黄巧玲 《福建基础教育研究》 2004年第Z1期47-47,共1页

明天就像是盒子里的巧克力糖,什么滋味,让人充满猜想。是呀,明天到底是什么滋味,明天的我又会是什么样呢?我希望,明天,我是一只燕子,飞翔在广阔而自由的空间,衔着柳丝,衔着花瓣,衔着雨滴,衔着万花竞妍的春天,我把巢筑在农舍简陋的屋檐下... 明天就像是盒子里的巧克力糖,什么滋味,让人充满猜想。是呀,明天到底是什么滋味,明天的我又会是什么样呢?我希望,明天,我是一只燕子,飞翔在广阔而自由的空间,衔着柳丝,衔着花瓣,衔着雨滴,衔着万花竞妍的春天,我把巢筑在农舍简陋的屋檐下,一口一口水,一根一根草,编织一个向往,编织一个温暖。春天里有阴风.有冷雨.有痛苦也有孤单,可是我不胆怯也不会悲观。我是一只快乐的鸟,是春之精灵,是黑色的闪电,将和命运死死地搏斗到云端。 展开更多

关键词 巧克力糖 祖国 滋味 编织 猜想 花瓣 柳丝 燕子 雨滴 盒子

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历史校本课程选题与开发实施——《高中历史校本课程的开发与实施》课题研究体会 被引量：1

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作者 王炳辉 《福建基础教育研究》 2011年第7期101-102,111,共3页

校本课程的开发是普通高中新课程方案规划的课程目标之一,而历史学科校本课程的开发是历史课程标准明确提出的实施目标。2003年《普通高中课程方案（实验）》提出,＂赋予学校合理而充分的课程自主权,为学校创造性地实施国家课程、因地... 校本课程的开发是普通高中新课程方案规划的课程目标之一,而历史学科校本课程的开发是历史课程标准明确提出的实施目标。2003年《普通高中课程方案（实验）》提出,＂赋予学校合理而充分的课程自主权,为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障”，而《普通高中历史课程标准（实验）》则指出：“普通高中历史课程的设置，体现多样性、多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有助于学生个性的健康发展”。 展开更多

关键词 校本课程 历史学科 普通高中 开发 选题 课程标准 课程目标 自主权

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英语阅读理解推理判断题的突破对策 被引量：1

5

作者 王安家 《福建基础教育研究》 2010年第7期127-128,共2页

推理判断题是近年来高考英语阅读理解试题中颇具难度的题型，并且在阅读理解题中所占权重较大。在2007年高考英语福建卷中阅读理解题中推理判断题有9个，2008年7个，2009年9个。这种题型属于主观题，是层次较高的题目，题型角度多变。... 推理判断题是近年来高考英语阅读理解试题中颇具难度的题型，并且在阅读理解题中所占权重较大。在2007年高考英语福建卷中阅读理解题中推理判断题有9个，2008年7个，2009年9个。这种题型属于主观题，是层次较高的题目，题型角度多变。解答这种题目时，要求学生根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理（教育部，2003），推测作者未提到的事实或某事发生的可能性；要求学生在理清事实细节的同时，要注重原因和结果之间的关系，事件发展的脉络， 展开更多

关键词 逻辑推理 判断题 阅读 英语 题型 主观题 教育部 高考

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激活“学困生” 提高英语教学有效性 被引量：1

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作者 王安家 《福建基础教育研究》 2013年第4期88-88,94,共2页

通过观察和研究,笔者发现很多学困生有学好英语的愿望,这是令人欣慰的。但就目前平行班的现状来看,课堂经常出现＂一池死水＂的局面,反映出的问题较多,主要的有下列几点：对英语感到畏难而渐失兴趣;课前很少预习或根本不预习,上课不愿开... 通过观察和研究,笔者发现很多学困生有学好英语的愿望,这是令人欣慰的。但就目前平行班的现状来看,课堂经常出现＂一池死水＂的局面,反映出的问题较多,主要的有下列几点：对英语感到畏难而渐失兴趣;课前很少预习或根本不预习,上课不愿开口;课堂注意力不集中,基本不做课堂笔记;不能独立完成作业,甚至抄袭应付;对考试成绩无所谓, 展开更多

关键词 英语教学 激活 考试成绩 课堂 注意力 预习

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基于核心素养的中考历史复习策略

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作者 林春梅 《教育界》 2020年第28期60-61,共2页

自推行教育改革以来,培养学生的综合素养逐渐成为教育教学的主要目标。历史学科是培养学生历史文化素养、强化学生家国情怀的主要学科。因此,面对新课程改革的要求,如何把握历史核心素养,做好学生关于历史的中考复习工作,成为当前历史... 自推行教育改革以来,培养学生的综合素养逐渐成为教育教学的主要目标。历史学科是培养学生历史文化素养、强化学生家国情怀的主要学科。因此,面对新课程改革的要求,如何把握历史核心素养,做好学生关于历史的中考复习工作,成为当前历史教师共同关注的问题。基于此,本文对培养学生核心素养背景下的中考历史复习策略进行粗浅的分析,以期为广大同人提供些许教学参考和借鉴。 展开更多

关键词 核心素养 中考历史复习 策略分析

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通用技术学科“学习情境”实践研究 被引量：1

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作者 陈心 陈磊 +2 位作者 徐敏 黄燕辉 卓凌颖 《福建基础教育研究》 2021年第1期141-144,共4页

为了解决教学实践中“伪情境”“假情境”问题,文章根据《普通高中通用技术课程标准(2017年版2020年修订)》的有关要求,基于素养导向,分别从“学习情境”的实践特征和“学习情境”设置的基本步骤等两个维度出发,结合实际案例,对如何开... 为了解决教学实践中“伪情境”“假情境”问题,文章根据《普通高中通用技术课程标准(2017年版2020年修订)》的有关要求,基于素养导向,分别从“学习情境”的实践特征和“学习情境”设置的基本步骤等两个维度出发,结合实际案例,对如何开展通用技术学科“学习情境”设置进行简要阐述,以促进学科发展。 展开更多

关键词 通用技术学科 学习情境 实践研究

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结构不良问题视角下的前置性作业设计研究——以一张纸的翻折为例

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作者 洪金坚 黄翠莲 《中国数学教育（高中版）》 2023年第11期27-31,共5页

“双减”政策对作业提出了新的要求,迫切需要改变作业的现状.而现有的关注点大多数在课后作业,对于课前作业重视不够,未能有效利用前置性作业引导学生自学和培养学生的思维,无法达成课堂教学的顺利过渡.结合具体实践,通过常见的纸的翻... “双减”政策对作业提出了新的要求,迫切需要改变作业的现状.而现有的关注点大多数在课后作业,对于课前作业重视不够,未能有效利用前置性作业引导学生自学和培养学生的思维,无法达成课堂教学的顺利过渡.结合具体实践,通过常见的纸的翻折问题,从结构不良问题视角对不同课型进行前置性作业设计,以窥前置性作业设计的方法与策略. 展开更多

关键词 “双减”政策 前置性作业 结构不良问题 数学核心素养

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也曾为球狂

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作者 戴龙敏 《福建基础教育研究》 2004年第20期42-42,共1页

整个午后的黄昏漫步在广阔的操场上,一步一步地往前走,望着天边的最后一抹星辉,等待夕阳含情脉脉地同人类吻别,一点一点地消失在地球的那一边。突然,一阵呐喊声把我从思绪里拉了出来,我不由得转头望去,其实也早料到了,不过是有人在踢球... 整个午后的黄昏漫步在广阔的操场上,一步一步地往前走,望着天边的最后一抹星辉,等待夕阳含情脉脉地同人类吻别,一点一点地消失在地球的那一边。突然,一阵呐喊声把我从思绪里拉了出来,我不由得转头望去,其实也早料到了,不过是有人在踢球罢了。我依旧走着,继续我的旅程, 展开更多

关键词 地球 学校 操场 踢球 天边 漫步 旅程 人类 兴趣 消失

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从运动员到裁判员——有感于参与三次片段教学活动

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作者 王炳辉 《福建基础教育研究》 2011年第1期12-13,共2页

2010年是我的教学生涯中非常特殊的一年,继8月份参加福建省教育厅委托福建教育学院举办的特级教师参评人员片段教学考核后,10月又参加了福建省首届百名＂教学名师＂培养对象参评人员片段教学的考核,12月被抽调作为福建省首届中小学教师... 2010年是我的教学生涯中非常特殊的一年,继8月份参加福建省教育厅委托福建教育学院举办的特级教师参评人员片段教学考核后,10月又参加了福建省首届百名＂教学名师＂培养对象参评人员片段教学的考核,12月被抽调作为福建省首届中小学教师教学技能大赛历史科评委工作。 展开更多

关键词 教学活动 运动员 中小学教师 裁判 教学考核 教育学院 福建省 培养对象

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新课程背景下历史教师应具备的基本素养

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作者 王炳辉 《福建基础教育研究》 2009年第7期38-41,共4页

新课程实验以来，全新的课程理念及课程设置让历史教师对课程标准的把握、对课程的教材结构、新课程涉及史学新成果的应用等，均有无所适从的感觉。那么新课程背景下历史教师怎样才能胜任新的角色呢？应具备哪些基本素养呢？作为一名历... 新课程实验以来，全新的课程理念及课程设置让历史教师对课程标准的把握、对课程的教材结构、新课程涉及史学新成果的应用等，均有无所适从的感觉。那么新课程背景下历史教师怎样才能胜任新的角色呢？应具备哪些基本素养呢？作为一名历史新课程实验的实践者，以下是本人的一些初步的体会与感触。 展开更多

关键词 课程实验 历史 教师 素养 课程标准 课程设置 课程理念 教材结构

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情系于心

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作者 戴冰玲 《福建基础教育研究》 2004年第24期43-44,共2页

晚了,终于还是晚了一步。当芬以最快的速度赶到车站时,最后一班列车已开走了。她望着列车离去的方向,一种难言的感觉涌上了心头:是失望?是遗憾?是无奈……夜幕慢慢降下,道路两旁的霓虹灯发出凄淡的冷光,寒风呜呜地吹着,路上的行人已经... 晚了,终于还是晚了一步。当芬以最快的速度赶到车站时,最后一班列车已开走了。她望着列车离去的方向,一种难言的感觉涌上了心头:是失望?是遗憾?是无奈……夜幕慢慢降下,道路两旁的霓虹灯发出凄淡的冷光,寒风呜呜地吹着,路上的行人已经寥寥无几了……但这一切,芬似乎都没有察觉到。她迈着如同灌了铅的双脚,毫无目的地走着。 展开更多

关键词 班主任 霓虹灯 列车 目的地 车站 尖子生 及格线 冷光 不及格 道路

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学会举一反三,创设高效课堂——高中物理即兴出题及技巧

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作者 傅培旭 《教师》 2016年第12期92-92,共1页

如何提高物理教学的有效性,是很多老师都在思考的问题,方法也是多种多样。本文以自己多年的教学经验为例,针对物理课堂如何即兴出题,举一反三对原有题目不断＂改装＂拓展进行一个教学总结。也希望此文能起到抛砖引玉的作用,让更多的老... 如何提高物理教学的有效性,是很多老师都在思考的问题,方法也是多种多样。本文以自己多年的教学经验为例,针对物理课堂如何即兴出题,举一反三对原有题目不断＂改装＂拓展进行一个教学总结。也希望此文能起到抛砖引玉的作用,让更多的老师参与进来,仁者见仁,智者见智,一起为创设高效物理课堂而努力。 展开更多

关键词 即兴出题 出题技巧 物理情境 举一反三

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