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幼儿园项目式美术活动的价值与实践——以大班项目式美术活动《装扮我们的秘密基地》为例
1
作者
陈梅玲
郑春红
《福建基础教育研究》
2024年第6期128-131,共4页
项目式学习强调以幼儿为学习主体,基于既有知识与经验,围绕驱动性问题展开深入探究,并在经验的实际运用中解决问题,最后通过作品实现经验体系的构建。将项目式学习融入幼儿美术活动中,围绕关键素材构建学习环境,以任务驱动促进幼儿经验...
项目式学习强调以幼儿为学习主体,基于既有知识与经验,围绕驱动性问题展开深入探究,并在经验的实际运用中解决问题,最后通过作品实现经验体系的构建。将项目式学习融入幼儿美术活动中,围绕关键素材构建学习环境,以任务驱动促进幼儿经验整合,以问题解决提升幼儿美术技能,以作品生成赋能幼儿审美发展,有利于实现幼儿深度学习与发展,在任务驱动与问题情境的探索实践中促进经验整合、提升创作技能和赋能审美发展。
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关键词
幼儿美术活动
项目式学习
价值
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职称材料
情绪图谱:提升幼儿情绪管理能力的抓手--以“‘棋’思妙想”主题活动为例
2
作者
陈燕华
李雅文
《福建基础教育研究》
2024年第12期121-124,共4页
情绪管理能力对于促进幼儿的心理健康、社会适应、自我认知、学习成长等有着至关重要的作用。情绪图谱是一种教学辅助工具,其丰富的图像色彩与直观的呈现方式完美契合了幼儿的认知特点,是提升幼儿情绪管理能力的重要抓手。深入探索情绪...
情绪管理能力对于促进幼儿的心理健康、社会适应、自我认知、学习成长等有着至关重要的作用。情绪图谱是一种教学辅助工具,其丰富的图像色彩与直观的呈现方式完美契合了幼儿的认知特点,是提升幼儿情绪管理能力的重要抓手。深入探索情绪图谱在幼儿情绪管理教育中的有效策略,通过借助情绪图谱引导幼儿进行情境模拟、互动体验等多元化的教学模式,让幼儿在游戏中学会识别、表达情绪,掌握调节情绪的有效方法,丰富幼儿情绪知识储备,提升幼儿的情绪管理能力。
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关键词
幼儿教育
情绪图谱
情绪管理能力
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职称材料
题名
幼儿园项目式美术活动的价值与实践——以大班项目式美术活动《装扮我们的秘密基地》为例
1
作者
陈梅玲
郑春红
机构
南安市石井镇淗江中心幼儿园
南安市
教师进修学校
出处
《福建基础教育研究》
2024年第6期128-131,共4页
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”(含帮扶项目)立项课题“幼儿园生活化美术活动的实践研究”(课题编号:Fjxczx22—396)。
文摘
项目式学习强调以幼儿为学习主体,基于既有知识与经验,围绕驱动性问题展开深入探究,并在经验的实际运用中解决问题,最后通过作品实现经验体系的构建。将项目式学习融入幼儿美术活动中,围绕关键素材构建学习环境,以任务驱动促进幼儿经验整合,以问题解决提升幼儿美术技能,以作品生成赋能幼儿审美发展,有利于实现幼儿深度学习与发展,在任务驱动与问题情境的探索实践中促进经验整合、提升创作技能和赋能审美发展。
关键词
幼儿美术活动
项目式学习
价值
分类号
G613.6 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
情绪图谱:提升幼儿情绪管理能力的抓手--以“‘棋’思妙想”主题活动为例
2
作者
陈燕华
李雅文
机构
南安市石井镇淗江中心幼儿园
出处
《福建基础教育研究》
2024年第12期121-124,共4页
基金
2022年泉州市基础教育教学改革立项课题“幼小双向衔接之情绪管理策略研究”(课题编号:QJYKT2022-92)。
文摘
情绪管理能力对于促进幼儿的心理健康、社会适应、自我认知、学习成长等有着至关重要的作用。情绪图谱是一种教学辅助工具,其丰富的图像色彩与直观的呈现方式完美契合了幼儿的认知特点,是提升幼儿情绪管理能力的重要抓手。深入探索情绪图谱在幼儿情绪管理教育中的有效策略,通过借助情绪图谱引导幼儿进行情境模拟、互动体验等多元化的教学模式,让幼儿在游戏中学会识别、表达情绪,掌握调节情绪的有效方法,丰富幼儿情绪知识储备,提升幼儿的情绪管理能力。
关键词
幼儿教育
情绪图谱
情绪管理能力
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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1
幼儿园项目式美术活动的价值与实践——以大班项目式美术活动《装扮我们的秘密基地》为例
陈梅玲
郑春红
《福建基础教育研究》
2024
0
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职称材料
2
情绪图谱:提升幼儿情绪管理能力的抓手--以“‘棋’思妙想”主题活动为例
陈燕华
李雅文
《福建基础教育研究》
2024
0
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