数字时代大学生婚恋价值观的三重张力及其纾解——基于首都高校本科生的抽样调查 被引量：1

1

作者 包丽红 邱吉 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第7期61-64,共4页

大学生的婚恋价值观不仅关系到其个体婚恋行为选择及人生发展,也是衡量我国未来社会家庭系统和谐稳定的重要尺度。基于对首都15所高校2126名本科生的问卷调查结果显示,数字时代大学生婚恋价值观投射出认知崇高化与行为解耦化的共生、传... 大学生的婚恋价值观不仅关系到其个体婚恋行为选择及人生发展,也是衡量我国未来社会家庭系统和谐稳定的重要尺度。基于对首都15所高校2126名本科生的问卷调查结果显示,数字时代大学生婚恋价值观投射出认知崇高化与行为解耦化的共生、传统贞操符号与数字性宽容的竞合、情感个人主义与家庭社会集体主义的角力等三重张力。婚恋价值观张力的生成是数字媒介、文化折叠与认知茧房等因素的耦合效应,需基于数字媒介下大学生自身特点,激活大学生主体自觉性,强化婚恋价值观引领,深化婚恋观、生育观、家庭观教育,并培育新型婚恋内生动力。 展开更多

关键词 数字时代 大学生 婚恋价值观 纾解策略

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发展21世纪马克思主义的三个维度 被引量：5

2

作者 操奇 《探索》 CSSCI 北大核心 2019年第6期25-33,共9页

发展21世纪马克思主义对于进入新时代的中国特色社会主义而言,具有重要的理论意义与指导意义。历史地看,发展21世纪马克思主义包括发展主体、发展内容、发展特征三个基本维度。其中,发展主体包括国家(区域)、群体、个体三种类型,在发展... 发展21世纪马克思主义对于进入新时代的中国特色社会主义而言,具有重要的理论意义与指导意义。历史地看,发展21世纪马克思主义包括发展主体、发展内容、发展特征三个基本维度。其中,发展主体包括国家(区域)、群体、个体三种类型,在发展中需要不同国别的不同群体与个体的理论创新和他们之间的良性互动。发展内容有理论体系、学科体系、话语体系三个部分,发展理论体系需要确立“马克思主义+”理念,发展学科体系需要“大马克思主义”观的视野,创新话语体系包括标识性概念、原创性表述和主体性理论。发展特征包括时间二重性、空间二重性和境界高远性三个方面。据此,可以科学地把握发展21世纪马克思主义的主体、对象和理论新形态等问题。 展开更多

关键词 21世纪马克思主义 发展主体 发展内容 发展特征 中国特色社会主义

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文化哲学:马克思主义研究的重要范式 被引量：4

3

作者 李宝文 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期65-70,共6页

马克思主义的研究范式问题是马克思主义研究中的一个前提性问题。研究范式的性质不仅直接影响马克思主义哲学的科学性和真理性,而且直接决定马克思主义哲学的历史命运与创新发展。在马克思主义发展史上,存在着多种研究范式,如“物质范... 马克思主义的研究范式问题是马克思主义研究中的一个前提性问题。研究范式的性质不仅直接影响马克思主义哲学的科学性和真理性,而且直接决定马克思主义哲学的历史命运与创新发展。在马克思主义发展史上,存在着多种研究范式,如“物质范式”、“实践范式”、“方法范式”、“生产范式”、“语言范式”、“人学范式”等等,诸多范式分别以不同的视角研究解读马克思主义的基本思想、理论、观点,丰富并提高了人们对于马克思主义的认识与把握。但是,在马克思主义思想本身以及研究中深层地蕴含着一个更为始源的范式——文化哲学范式,文化哲学范式是马克思以及马克思主义的重要范式。在马克思主义研究中,特别是在马克思主义理论学科建设中,我们应当重视文化哲学范式的功能和作用。 展开更多

关键词 马克思主义 文化哲学 研究范式

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习近平新时代中国特色社会主义思想全方位融入大学生思想政治教育的路径研究 被引量：35

4

作者 李玲 刘锐腾 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第6期16-19,共4页

课堂教学活动要守好渠、种好田。要在日常教学的过程中,通过丰富多彩的形式对学生进行引导和教育;要依靠校属各单位,紧抓大学生课外活动、社会实践及网络教学,促使习近平新时代中国特色社会主义思想进支部、进社团、进社区、进网络;真... 课堂教学活动要守好渠、种好田。要在日常教学的过程中,通过丰富多彩的形式对学生进行引导和教育;要依靠校属各单位,紧抓大学生课外活动、社会实践及网络教学,促使习近平新时代中国特色社会主义思想进支部、进社团、进社区、进网络;真正使得习近平新时代中国特色社会主义思想在青年大学生群体中"内化于心""外化于行"。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 全方位 思想政治教育

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习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论的逻辑结构 被引量：4

5

作者 何玲玲 邱耕田 《社会科学辑刊》 CSSCI 北大核心 2024年第3期7-14,共8页

习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论是关于中国之问、世界之问、人民之问、时代之问等重大问题的根本观点,也是新时代新征程全面建成社会主义现代化强国的根本方法。在世界观和方法论视阈内,习近平新时代中国特色社会主... 习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论是关于中国之问、世界之问、人民之问、时代之问等重大问题的根本观点,也是新时代新征程全面建成社会主义现代化强国的根本方法。在世界观和方法论视阈内,习近平新时代中国特色社会主义思想体现了两种逻辑:知识逻辑和观念逻辑;表现为两种形态:科学知识形态和观念意识形态。该思想既是一种知识体系,具有解释世界的功能;又是一种观念形态,具有改造世界的功能。该思想的世界观和方法论在知识和观念两大形态的逻辑架构下,分别实现着客体主体化和主体客体化的双向统一。作为真理性和人民性统一的习近平新时代中国特色社会主义思想,其世界观和方法论具有本源性意义,为新时代深入理解和掌握“六个必须坚持”提供了答案和启示。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 世界观 方法论 知识形态 观念形态

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思想政治教育内容智能化供给探析 被引量：3

6

作者 王卫国 陈月葵 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第2期8-11,共4页

人工智能为解决思想政治教育内容供需失衡问题提供了强大技术支撑。数据驱动、算法匹配与场景重构等人工智能技术,推动了思想政治教育内容智能供给方式向数字化、精准化、立体化转型,但也面临着“差异悬殊”的技术鸿沟对供给主体主导性... 人工智能为解决思想政治教育内容供需失衡问题提供了强大技术支撑。数据驱动、算法匹配与场景重构等人工智能技术,推动了思想政治教育内容智能供给方式向数字化、精准化、立体化转型,但也面临着“差异悬殊”的技术鸿沟对供给主体主导性的限制、“零散碎片”的技术呈现对供给内容渗透力的分化、“逐利逻辑”的技术运行对供给方法实效性的影响等现实困境。应通过培育供给主体的智能化素养、优化供给内容的智能化布局、加速供给方法的智能化转型等路径推进思想政治教育内容的高质量供给。 展开更多

关键词 思想政治教育内容 智能化供给 方式 困境 路径

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高校思政课实践教学内涵式发展路径探赜

7

作者 谢丽丽 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第16期57-60,共4页

实践教学是深化思政课改革创新的重要环节,其内涵式发展是新时代思政课守正创新发展的必然要求。当前,高校思政课实践教学存在的问题,集中反映了其从“外延扩张”向“内涵提升”转向的困境。立足新时代思政课建设的根本遵循,需从强化理... 实践教学是深化思政课改革创新的重要环节,其内涵式发展是新时代思政课守正创新发展的必然要求。当前,高校思政课实践教学存在的问题,集中反映了其从“外延扩张”向“内涵提升”转向的困境。立足新时代思政课建设的根本遵循,需从强化理论引领,构建思政课实践教学的内涵框架;精准教学对接,贯通理论教学与实践转化;整合育人资源,构建思政课实践教学网络资源;创新评价方式,构建动态反馈与长效保障机制四个维度,探索思政课实践教学的优化进路,推动思政课实践教学从形式创新转向内涵式发展。 展开更多

关键词 高校 思政课实践教学 内涵式发展

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论新时代我国思想政治教育对外话语叙事的创造性转化

8

作者 卜路平 曾令辉 《思想政治教育研究》 北大核心 2025年第3期30-36,共7页

积极深化不同文明的沟通对话,使中国故事、中国声音转化为易于国际社会理解和接受的内容,是新时代我国思想政治教育对外话语叙事创新发展的关键。新时代我国思想政治教育要在守正的基础上持续推动对外话语叙事的创造性转化,增强国际话... 积极深化不同文明的沟通对话,使中国故事、中国声音转化为易于国际社会理解和接受的内容,是新时代我国思想政治教育对外话语叙事创新发展的关键。新时代我国思想政治教育要在守正的基础上持续推动对外话语叙事的创造性转化,增强国际话语体系中的话语权。实现我国思想政治教育对外话语叙事的创造性转化,需要创新思想政治教育对外话语叙事的视角、内容、方式和载体。聚焦国际受众共同关切,从文化共生、利益共识和包容互鉴的国际视角,建构起能被国际社会所接受、认同的话语叙事模式;聚焦人类文明对话需求,融合中国故事与历史故事、中国精神与价值理念、中国实践与创新理论的话语叙事内容,增强国际社会对中华文化的理解与认同;聚焦多元交互生态,创新双向互动、立体沉浸、分众化的话语叙事方式,提升对外话语叙事的针对性与实效性;聚焦多维模态创新图景,创新理论译介与阐释、大众媒体传播、人工智能交互、传统节庆与非遗外宣的话语叙事载体,构建起各国人民愿意听、听得懂、听得明白的话语叙事模式,推动思想政治教育对外话语叙事的整体性转化。 展开更多

关键词 思想政治教育 对外话语叙事 创造性转化

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唱响乡村文化振兴曲

9

作者 夏海云 《村委主任》 2025年第12期30-32,共3页

实现中国式现代化,必须加快推进乡村全面振兴。乡村振兴既要“富口袋”也要“富脑袋”,既要“塑形”更要“铸魂”。乡村文化振兴在促进社会和谐、助力经济发展、赋能文化传承等方面发挥着重要作用。然而,当前乡村文化振兴仍面临诸多现... 实现中国式现代化,必须加快推进乡村全面振兴。乡村振兴既要“富口袋”也要“富脑袋”,既要“塑形”更要“铸魂”。乡村文化振兴在促进社会和谐、助力经济发展、赋能文化传承等方面发挥着重要作用。然而,当前乡村文化振兴仍面临诸多现实困境,如文化传承主体缺失、文化资源生存空间萎缩、文化产业同质化严重等问题,为乡村文化振兴的推进带来较大阻力。 展开更多

关键词 中国式现代化 乡村文化振兴 经济发展 社会和谐

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新乡贤参与乡村振兴的价值意蕴、现实困境与优化路径

10

作者 何细兰 胡泽鹏 《当代农机》 2025年第7期98-100,共3页

新乡贤在促进乡村经济发展、推动乡村人才振兴、弘扬优秀乡风文明等方面发挥着重要作用。但是在实际工作中,新乡贤也面临着一些问题。基于此,需要通过舆论宣传使新乡贤“始终心系家乡”,强化日常情感纽带、鼓励新乡贤“常回去看看”和... 新乡贤在促进乡村经济发展、推动乡村人才振兴、弘扬优秀乡风文明等方面发挥着重要作用。但是在实际工作中,新乡贤也面临着一些问题。基于此,需要通过舆论宣传使新乡贤“始终心系家乡”,强化日常情感纽带、鼓励新乡贤“常回去看看”和发挥项目载体作用、支持新乡贤“共谋家乡发展”等实施路径,充分发挥新乡贤在乡村振兴中的积极作用。 展开更多

关键词 新乡贤 乡村振兴 价值 优化路径

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智能时代大学生劳动教育的价值重塑及实施进路 被引量：13

11

作者 刘飞君 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第12期8-12,共5页

随着智能技术大规模替代人类劳动的进程,人类劳动面临着巨大的挑战,劳动教育与之形成了巨大的悖论,也陷入了窘境。大学生劳动教育要突破智能时代的现实困境,就要坚持以马克思主义劳动价值观为指导,重构智能时代大学生劳动教育的认知基础... 随着智能技术大规模替代人类劳动的进程,人类劳动面临着巨大的挑战,劳动教育与之形成了巨大的悖论,也陷入了窘境。大学生劳动教育要突破智能时代的现实困境,就要坚持以马克思主义劳动价值观为指导,重构智能时代大学生劳动教育的认知基础;引导大学生树立正确的劳动价值观,培养大学生成为智能时代的新型劳动者,强化大学生团结合作和求实求真的劳动精神进而重塑劳动教育的育人价值;并通过改进劳动教育课程和建立健全动态综合评价体系等方式创新大学生劳动教育实施进路。 展开更多

关键词 智能时代 大学生 劳动教育 价值重塑 劳动价值观 劳动精神 劳动教育课程 综合评价体系

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论新时代大学生健康社会心态的培育 被引量：15

12

作者 董晓绒 曾令辉 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第3期25-28,共4页

培育新时代大学生的健康社会心态是落实高校立德树人根本任务的内在要求,更是高校思想政治教育的题中应有之义。新时代大学生的健康社会心态培育须遵循因事而化、因时而进、因势而新的基本要求,准确把握其时代内涵和价值,运用思想政治... 培育新时代大学生的健康社会心态是落实高校立德树人根本任务的内在要求,更是高校思想政治教育的题中应有之义。新时代大学生的健康社会心态培育须遵循因事而化、因时而进、因势而新的基本要求,准确把握其时代内涵和价值,运用思想政治教育的理论和方法,通过培育和践行社会主义核心价值观,加大社会实践锻炼的力度,完善社会心理服务体系,形成全方位立体化的培育路径。 展开更多

关键词 大学生 健康社会心态 培育

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新中国成立70年来信息技术融入大学生思想政治教育的进程、特点及启示 被引量：2

13

作者 王卫国 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期129-133,共5页

新中国成立70年来,信息技术融入大学生思想政治教育经历了三个阶段,即作为辅助工具的渐进阶段、推进外延拓展的巨变阶段及实现高度融合的突破阶段,呈现出主体性、整体性、价值性、创新性等基本特点。新时代我们必须充分发挥信息技术的... 新中国成立70年来,信息技术融入大学生思想政治教育经历了三个阶段,即作为辅助工具的渐进阶段、推进外延拓展的巨变阶段及实现高度融合的突破阶段,呈现出主体性、整体性、价值性、创新性等基本特点。新时代我们必须充分发挥信息技术的智能特点和技术优势,着力推进信息技术与大学生思想政治教育高度融合。 展开更多

关键词 信息技术 大学生思想政治教育 进程 启示

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论新发展阶段爱国主义教育创新发展的时空向度 被引量：3

14

作者 邱尹 曾令辉 《思想政治教育研究》 北大核心 2021年第6期121-125,共5页

新发展阶段爱国主义教育创新发展的时空向度,既要立足于实现中华民族伟大复兴战略全局的新要求,也要面对世界百年未有之大变局的新挑战。世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局共同构成了新发展阶段爱国主义教育创新发展的时... 新发展阶段爱国主义教育创新发展的时空向度,既要立足于实现中华民族伟大复兴战略全局的新要求,也要面对世界百年未有之大变局的新挑战。世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局共同构成了新发展阶段爱国主义教育创新发展的时空向度。实现中华民族伟大复兴战略全局的时间维度赋予新发展阶段爱国主义教育新的内涵和新的要求。世界百年未有之大变局的空间维度赋予新发展阶段爱国主义教育新的特点和新的场域。在两个大局交汇构成的新的时空境遇中,爱国主义教育创新发展显得尤为突出和迫切,要立足于两个大局的新特点和新要求,积极把握新发展阶段赋予爱国主义教育的新内涵,不断创新爱国主义教育载体、方法、路径,增强新发展阶段的针对性、感染力、亲和力和实效性,为实现中华民族伟大复兴提供强大精神动力。 展开更多

关键词 爱国主义教育 新发展阶段 两个大局

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“原理”课全面融入社会主义核心价值观:原则、方法和路径 被引量：1

15

作者 操奇 曹春梅 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期46-51,共6页

"原理课"融入社会主义核心价值观应该是一种全面融入,是在深入研究和掌握"原理"课课程内容和社会主义核心价值观以及二者关系的基础上,遵循主体性原则、整体性原则、渗透性原则、实践性原则,注重灵活的融入方法,如... "原理课"融入社会主义核心价值观应该是一种全面融入,是在深入研究和掌握"原理"课课程内容和社会主义核心价值观以及二者关系的基础上,遵循主体性原则、整体性原则、渗透性原则、实践性原则,注重灵活的融入方法,如备课方法、课堂教学方法、社会实践方法,讲究协调的融入路径包括课程标准、任课教师、教育评价等,合理安排教学内容,其核心目标是培养学生运用马克思主义价值原理分析价值问题、解决价值问题的能力,并且积极践行核心价值观。 展开更多

关键词 马克思主义基本原理概论 社会主义核心价值观 全面融入

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新媒体时代思想政治教育话语表达研究 被引量：10

16

作者 刘燕 刘龙飞 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第17期20-23,共4页

思想政治教育话语表达在本质上是对思想政治教育内容的呈现,关乎思想政治教育话语权的构建,直接影响思想政治教育的效果。新媒体时代思想政治教育话语表达呈现出新的特点:话语表达主体日益走向多元协作,话语表达内容既有统一性要求又有... 思想政治教育话语表达在本质上是对思想政治教育内容的呈现,关乎思想政治教育话语权的构建,直接影响思想政治教育的效果。新媒体时代思想政治教育话语表达呈现出新的特点:话语表达主体日益走向多元协作,话语表达内容既有统一性要求又有多样性选择,话语表达的媒介迭代升级、优化融合,话语表达的语境复杂多变、利弊共存。这些新特点对思想政治教育提出了新的要求,即必须充分把握和积极运用新媒体,不断提升思想政治教育的感染力、吸引力、亲和力和针对性。 展开更多

关键词 新媒体 思想政治教育话语表达 新特点 优化路径

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中小学校党组织领导的校长负责制研究 被引量：8

17

作者 梁美 曾令辉 谢永义 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2022年第11期43-46,共4页

坚持和加强党对中小学校工作的全面领导是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述的必然要求,是办好社会主义教育的根本保证。推动实施中小学校党组织领导的校长负责制为坚持社会主义办学方向和加强中小学校党建工作提供了根本遵循。... 坚持和加强党对中小学校工作的全面领导是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述的必然要求,是办好社会主义教育的根本保证。推动实施中小学校党组织领导的校长负责制为坚持社会主义办学方向和加强中小学校党建工作提供了根本遵循。文章运用SWOT分析法,对中小学校党组织领导的校长负责制实施过程的优势、劣势、机遇和挑战展开分析,提出了全面落实中小学校党组织领导的校长负责制实施路径,为稳步推进中小学校党组织领导的校长负责制的实施提供了有益的借鉴。 展开更多

关键词 中小学校党组织领导 校长负责制 SWOT分析法

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交通、教育基础设施的共同富裕效应研究——基于异质性视角的考察 被引量：6

18

作者 纪明 曾曦昊 王竹君 《南京审计大学学报》 CSSCI 北大核心 2023年第3期1-10,共10页

依据理论机制与模型论证基础设施和共同富裕的关系,并基于2010—2020年全国208个主要地级市数据,实证检验交通、教育基础设施改善对共同富裕的作用、路径及异质性效果。研究表明:交通和教育基础设施改善能显著促进共同富裕,但存在区域... 依据理论机制与模型论证基础设施和共同富裕的关系,并基于2010—2020年全国208个主要地级市数据,实证检验交通、教育基础设施改善对共同富裕的作用、路径及异质性效果。研究表明:交通和教育基础设施改善能显著促进共同富裕,但存在区域城市异质性效果和时滞效应。交通基础设施改善能通过推进人口城镇化、促进就业、强化经济集聚能力建立促进共同富裕的长效机制,而教育基础设施在通过改善人口城镇化助力共同富裕方面存在一定的阻碍。在农村收入占比的双重门槛约束下,两种基础设施的共同富裕效应存在差异:当农村收入占比处于低门槛区间时,教育基础设施的共同富裕效应显著,但交通基础设施效果失灵;随着农村收入占比的增长,交通基础设施的挤占效应消失;当农村收入占比处于高门槛区间,教育基础设施作用不显著,交通基础设施的边际贡献显著为正。 展开更多

关键词 二十大报告 共同富裕 交通基础设施 教育基础设施 长效机制 区域城市异质性 中国式现代化

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关于循环与发展的哲学思考、突围机制与现实启示 被引量：3

19

作者 何玲玲 邱耕田 《北京行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第1期102-111,共10页

加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局,需要坚持马克思主义世界观和方法论的指导。在科学的循环观看来,事物是在运动中存在,而运动其实是一种循环运动。任何事物,不论是天然事物还是人工事物,在时间链条中... 加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局,需要坚持马克思主义世界观和方法论的指导。在科学的循环观看来,事物是在运动中存在,而运动其实是一种循环运动。任何事物,不论是天然事物还是人工事物,在时间链条中周而复始并有规律地发生发展,这就构成了循环运动。事物的循环运动具有客观性、普遍性、复杂性、历史性、开放性等特征。要实现由循环运动向循环发展的转变,必须构建一种“突围机制”,循环运动中突围机制的生成是受趋利避害规律支配的。所谓突围机制是揭示或反映事物突破原有循环运动而呈现出向上向前发展变化的方式、机理和结果的统一体。要促进循环发展,需要重视并坚持这样一些做法:设法解决观念认识问题,培养一种科学的循环观;在对待循环运动时,一定要密切关注突围的存在,并把握住机会寻找突破口;根据科学的循环观所揭示的事物在循环运动中所遵循的立体套嵌结构律,认真处理好不同层级的循环运动之间的关系。 展开更多

关键词 双循环 循环运动 循环观 循环发展

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民族地区研究生主流意识形态认同现状研究——基于广西壮族自治区11所高校的调查 被引量：2

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作者 李玲 刘锐腾 胡建英 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第13期25-28,共4页

意识形态安全关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全,坚持主流意识形态认同,是新形势下国家政治安全教育的重要课题;强化民族地区研究生对主流意识形态的认同,关乎国家未来的发展走向和民族地区的长治久安。对广西壮族自治区11所高校研... 意识形态安全关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全,坚持主流意识形态认同,是新形势下国家政治安全教育的重要课题;强化民族地区研究生对主流意识形态的认同,关乎国家未来的发展走向和民族地区的长治久安。对广西壮族自治区11所高校研究生进行调查,把握当前民族地区研究生主流意识形态认同的现状,分析当前民族地区研究生主流意识形态教育所面临的问题及其影响因素,从而可以更有针对性地开展好民族地区研究生主流意识形态的认同教育工作。 展开更多

关键词 主流意识形态 民族地区 研究生 认同

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