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市域产教联合体中职业院校的角色定位与功能实现——基于教育科技人才一体化发展的视角
1
作者
宾恩林
刘志杰
《教育与职业》
北大核心
2025年第11期57-64,共8页
在新一轮科技革命与产业变革的背景下,教育、科技、人才正在走向深度同构。市域产教联合体要助推教育科技人才一体化发展,需要职业院校充分体现产业需求与教育供给的双向桥梁与纽带、区域创新与社会服务的人才孵化器与技术服务商、协同...
在新一轮科技革命与产业变革的背景下,教育、科技、人才正在走向深度同构。市域产教联合体要助推教育科技人才一体化发展,需要职业院校充分体现产业需求与教育供给的双向桥梁与纽带、区域创新与社会服务的人才孵化器与技术服务商、协同治理与利益平衡的关键枢纽角色。具体而言,需要通过双向协同共创、跨专业联合研发与终身学习,充分实现市域产教联合体中职业院校的桥梁功能;通过强化技术研发孵化功能、社会公共服务能力、区域就业创业孵化能力,充分实现市域产教联合体中职业院校的“人才孵化器”与“技术服务商”服务功能;通过成为主体协同治理的推动者、多方利益协调机制的构建者、多维质量监测标准的制定者,充分实现职业院校作为“协同治理者”与“利益平衡者”的平衡功能。当然,这些功能的实现,还有待政府顶层设计、模式创新、师资队伍、共享机制、决策平台与差异化发展等更多具体而深入的研究与安排。
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关键词
市域产教联合体
职业教育
教育科技人才一体化
角色定位
功能实现
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题名
市域产教联合体中职业院校的角色定位与功能实现——基于教育科技人才一体化发展的视角
1
作者
宾恩林
刘志杰
机构
南宁师范大学职业技术师范学院、中国-东盟职业教育研究中心数字化研究所
北京科技
大学
智能科学与
技术
学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2025年第11期57-64,共8页
基金
2025年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“广西市域产教联合体助推教育科技人才协同治理研究”(项目编号:2025KY0410,项目主持人:宾恩林)
广西教育科学“十四五”规划2024年度专项课题“广西本科高职院校督导评估的内涵特征与体系构建研究”(项目编号:2024ZJY011,项目主持人:宾恩林)
2024年度广西职业教育教学改革研究项目“中国—东盟职业教育人才培养模式的探索与实践”(项目编号:GXGZJG2024A054,项目主持人:宾恩林)的研究成果之一。
文摘
在新一轮科技革命与产业变革的背景下,教育、科技、人才正在走向深度同构。市域产教联合体要助推教育科技人才一体化发展,需要职业院校充分体现产业需求与教育供给的双向桥梁与纽带、区域创新与社会服务的人才孵化器与技术服务商、协同治理与利益平衡的关键枢纽角色。具体而言,需要通过双向协同共创、跨专业联合研发与终身学习,充分实现市域产教联合体中职业院校的桥梁功能;通过强化技术研发孵化功能、社会公共服务能力、区域就业创业孵化能力,充分实现市域产教联合体中职业院校的“人才孵化器”与“技术服务商”服务功能;通过成为主体协同治理的推动者、多方利益协调机制的构建者、多维质量监测标准的制定者,充分实现职业院校作为“协同治理者”与“利益平衡者”的平衡功能。当然,这些功能的实现,还有待政府顶层设计、模式创新、师资队伍、共享机制、决策平台与差异化发展等更多具体而深入的研究与安排。
关键词
市域产教联合体
职业教育
教育科技人才一体化
角色定位
功能实现
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
市域产教联合体中职业院校的角色定位与功能实现——基于教育科技人才一体化发展的视角
宾恩林
刘志杰
《教育与职业》
北大核心
2025
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