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普外科临床教学中基于问题为导向的互动式教学法的应用价值分析
被引量：
3
1
作者
杨凯
罗明
丁勇
《中国卫生产业》
2022年第22期150-153,共4页
目的将基于问题为导向的互动式教学法用于普外科临床教学中,探究其应用效果及应用价值。方法选取2021年3月—2022年3月在南华大学附属长沙中心医院普外科实习的40名医生为研究对象,以不同的教学形式为依据进行分组,对照组20名采用常规...
目的将基于问题为导向的互动式教学法用于普外科临床教学中,探究其应用效果及应用价值。方法选取2021年3月—2022年3月在南华大学附属长沙中心医院普外科实习的40名医生为研究对象,以不同的教学形式为依据进行分组,对照组20名采用常规教学法,观察组20名采用基于问题为导向的互动式教学法。对两组实习医生考核成绩、教学效果、实习医生教学满意度进行对比。结果观察组理论知识考核成绩、操作能力考核成绩、综合考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组内容理解与知识记忆、交流互动、注意力及兴趣培养、思维拓展、自主思考与学习评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。教学满意度评价中,观察组针对带教作风及态度、带教水平、带教效果的评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论普外科临床教学中,开展基于问题为导向的互动式教学法,不仅可以提高实习医生考核成绩、教学效果,还能提高实习医生教学满意度。
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关键词
以问题为导向的学习
互动式教学法
普外科
教学效果
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职称材料
案例教学法与传统教学法在普外科临床教学中的效果分析
被引量：
2
2
作者
孙谋
杨智
杨凯
《中国卫生产业》
2022年第23期184-187,共4页
目的探讨案例教学法与传统教学法在普外科临床教学中的效果。方法选择2021年9月—2022年9月南华大学附属长沙中心医院普外科实习生68名,以随机抽签法分为对照组、观察组,每组纳入34名。观察组在临床教学中应用案例教学法,对照组在临床...
目的探讨案例教学法与传统教学法在普外科临床教学中的效果。方法选择2021年9月—2022年9月南华大学附属长沙中心医院普外科实习生68名,以随机抽签法分为对照组、观察组,每组纳入34名。观察组在临床教学中应用案例教学法,对照组在临床教学中应用传统教学法,对比两组临床教学效果。结果观察组实习考核成绩均比对照组高,对普外科实习教学方式满意度也高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在普外科临床教学过程中,案例教学法要优于传统教学方法,能够更好地引导实习生思考问题,主动地解决相关问题,优化临床诊疗思维。
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关键词
普外科
临床教学
案例教学法
传统教学法
效果
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职称材料
讨论式教学在肝胆外科临床教学中的应用探讨
被引量：
1
3
作者
杨智
刘圆圆
孙谋
《中国卫生产业》
2022年第22期154-157,共4页
目的讨论式教学在肝胆外科临床教学中应用的效果及价值探讨。方法选取2021年8月—2022年8月在南华大学附属长沙中心医院实习的78名实习生为研究对象。按照硬币两面法准则进行分组,正面为探究组(n=39),应用讨论式教学模式;反面为对照组(n...
目的讨论式教学在肝胆外科临床教学中应用的效果及价值探讨。方法选取2021年8月—2022年8月在南华大学附属长沙中心医院实习的78名实习生为研究对象。按照硬币两面法准则进行分组,正面为探究组(n=39),应用讨论式教学模式;反面为对照组(n=39),应用传统常规带教模式。对比两组实习生综合成绩、满意度、教学质量及对两种带教模式的好评率。结果两组综合成绩、满意度、教学质量、带教好评率对比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论肝胆外科临床教学中采用讨论式教学效果显著,既能全面提升实习生综合成绩,又能促进实习生临床操作能力,满意度及好评率较高,值得在临床教学中推广。
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关键词
肝胆外科
讨论式教学
临床教学
教学效果
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职称材料
题名
普外科临床教学中基于问题为导向的互动式教学法的应用价值分析
被引量：
3
1
作者
杨凯
罗明
丁勇
机构
南华大学附属长沙中心医院普外科
出处
《中国卫生产业》
2022年第22期150-153,共4页
文摘
目的将基于问题为导向的互动式教学法用于普外科临床教学中,探究其应用效果及应用价值。方法选取2021年3月—2022年3月在南华大学附属长沙中心医院普外科实习的40名医生为研究对象,以不同的教学形式为依据进行分组,对照组20名采用常规教学法,观察组20名采用基于问题为导向的互动式教学法。对两组实习医生考核成绩、教学效果、实习医生教学满意度进行对比。结果观察组理论知识考核成绩、操作能力考核成绩、综合考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组内容理解与知识记忆、交流互动、注意力及兴趣培养、思维拓展、自主思考与学习评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。教学满意度评价中,观察组针对带教作风及态度、带教水平、带教效果的评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论普外科临床教学中,开展基于问题为导向的互动式教学法,不仅可以提高实习医生考核成绩、教学效果,还能提高实习医生教学满意度。
关键词
以问题为导向的学习
互动式教学法
普外科
教学效果
Keywords
Problem-based learning
Interactive teaching method
General surgery
Teaching effect
分类号
R19 [医药卫生—卫生事业管理]
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职称材料
题名
案例教学法与传统教学法在普外科临床教学中的效果分析
被引量：
2
2
作者
孙谋
杨智
杨凯
机构
南华大学附属长沙中心医院普外科
出处
《中国卫生产业》
2022年第23期184-187,共4页
文摘
目的探讨案例教学法与传统教学法在普外科临床教学中的效果。方法选择2021年9月—2022年9月南华大学附属长沙中心医院普外科实习生68名,以随机抽签法分为对照组、观察组,每组纳入34名。观察组在临床教学中应用案例教学法,对照组在临床教学中应用传统教学法,对比两组临床教学效果。结果观察组实习考核成绩均比对照组高,对普外科实习教学方式满意度也高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在普外科临床教学过程中,案例教学法要优于传统教学方法,能够更好地引导实习生思考问题,主动地解决相关问题,优化临床诊疗思维。
关键词
普外科
临床教学
案例教学法
传统教学法
效果
Keywords
General surgery
Clinical teaching
Case teaching method
Traditional teaching method
Effect
分类号
R19 [医药卫生—卫生事业管理]
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职称材料
题名
讨论式教学在肝胆外科临床教学中的应用探讨
被引量：
1
3
作者
杨智
刘圆圆
孙谋
机构
南华大学附属长沙中心医院普外科
出处
《中国卫生产业》
2022年第22期154-157,共4页
文摘
目的讨论式教学在肝胆外科临床教学中应用的效果及价值探讨。方法选取2021年8月—2022年8月在南华大学附属长沙中心医院实习的78名实习生为研究对象。按照硬币两面法准则进行分组,正面为探究组(n=39),应用讨论式教学模式;反面为对照组(n=39),应用传统常规带教模式。对比两组实习生综合成绩、满意度、教学质量及对两种带教模式的好评率。结果两组综合成绩、满意度、教学质量、带教好评率对比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论肝胆外科临床教学中采用讨论式教学效果显著,既能全面提升实习生综合成绩,又能促进实习生临床操作能力,满意度及好评率较高,值得在临床教学中推广。
关键词
肝胆外科
讨论式教学
临床教学
教学效果
Keywords
Hepatobiliary surgery
Discussion-based teaching
Clinical teaching
Teaching effectiveness
分类号
R19 [医药卫生—卫生事业管理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
普外科临床教学中基于问题为导向的互动式教学法的应用价值分析
杨凯
罗明
丁勇
《中国卫生产业》
2022
3
在线阅读
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职称材料
2
案例教学法与传统教学法在普外科临床教学中的效果分析
孙谋
杨智
杨凯
《中国卫生产业》
2022
2
在线阅读
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职称材料
3
讨论式教学在肝胆外科临床教学中的应用探讨
杨智
刘圆圆
孙谋
《中国卫生产业》
2022
1
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职称材料
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