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谈歌唱中的几对技术关系
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作者 蒋云刚 《黄河之声》 2016年第3期49-50,共2页
字是声乐作品中的歌词。歌词中的字头在歌唱语言器官的哪个部位成阻而发出,这个发出声母的部位就是字点;声位是歌词韵母在歌唱中应该送达的位置。而字点、声位与歌唱中的器官、唱法以及字正腔圆的声音效果有着紧密联系。
关键词 字点 声位 器官 字正腔圆 唱法
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浅析启蒙教育视角下的幼儿舞蹈创编与教学 被引量:12
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作者 许娜 《戏剧之家》 2017年第12期245-245,共1页
幼儿舞蹈创编是一门综合的艺术,对幼儿的身体和心理的发展都具有积极的意义。本文将从启蒙教育的角度出发,结合幼儿本身的发展规律与特点,以及舞蹈创编与教学的特性,针对当前舞蹈创编与幼儿实际脱节的现象,从启蒙教育的视角出发对此想... 幼儿舞蹈创编是一门综合的艺术,对幼儿的身体和心理的发展都具有积极的意义。本文将从启蒙教育的角度出发,结合幼儿本身的发展规律与特点,以及舞蹈创编与教学的特性,针对当前舞蹈创编与幼儿实际脱节的现象,从启蒙教育的视角出发对此想象进行纠正。 展开更多
关键词 幼儿舞蹈 启蒙教育 舞蹈创编
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郭沫若《女神》中的“西方形象”
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作者 刘玉峰 《语文建设》 北大核心 2013年第02X期53-54,共2页
郭沫若《女神》获得了文学界很高评价,其中"西方形象"也成为众人研究探讨的方向。它主要是由多种"西方意象"组成,本文围绕《女神》西方化为主题,从多个角度阐述了作者创作中加入了西方元素的意图和希望,试图全面探... 郭沫若《女神》获得了文学界很高评价,其中"西方形象"也成为众人研究探讨的方向。它主要是由多种"西方意象"组成,本文围绕《女神》西方化为主题,从多个角度阐述了作者创作中加入了西方元素的意图和希望,试图全面探索《女神》的内涵。 展开更多
关键词 西方意象 中国性意象 书本性
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浅谈幼儿钢琴教学中的兴趣培养
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作者 杜心宇 《音乐时空》 2014年第2期195-195,共1页
钢琴的教学是帮助幼儿感知音乐美的重要方法,不仅能让幼儿发挥自己的创造才能,还能帮助幼儿建立自身的审美观念,有助于幼儿对于情感的感知和表达方式的形成。对于钢琴学习的开始阶段,如何让幼儿在学习时保持热情和兴趣是十分重要的,因... 钢琴的教学是帮助幼儿感知音乐美的重要方法,不仅能让幼儿发挥自己的创造才能,还能帮助幼儿建立自身的审美观念,有助于幼儿对于情感的感知和表达方式的形成。对于钢琴学习的开始阶段,如何让幼儿在学习时保持热情和兴趣是十分重要的,因为学习中的兴趣是幼儿学习好钢琴的重点,只有在有兴趣的前提下进行培养,才能让幼儿对于学习产生积极性。本文就首先从幼儿学习钢琴的兴趣进行了阐述,通过对兴趣的启发、诱导、加深等方面的分析,使教师提高教学质量,从而使幼儿更乐于学习钢琴,以提高幼儿的音乐素养和演奏技能。 展开更多
关键词 钢琴 幼儿 兴趣 诱导 激励
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论舞蹈作品创新性的把握
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作者 许娜 《艺术科技》 2017年第4期197-197,共1页
近些年,随着我国经济社会的发展与进步,人们的精神文化需求日趋旺盛,这一变化给舞蹈艺术创作也带来了不小的挑战。为了给人民群众创作更多内涵丰富、创意十足的作品,很多创作者开始在舞蹈创作中加入创新的元素,但是到底该如何对舞蹈作... 近些年,随着我国经济社会的发展与进步,人们的精神文化需求日趋旺盛,这一变化给舞蹈艺术创作也带来了不小的挑战。为了给人民群众创作更多内涵丰富、创意十足的作品,很多创作者开始在舞蹈创作中加入创新的元素,但是到底该如何对舞蹈作品的创新性进行合理把握呢?本文拟从创新对舞蹈艺术发展的重要性、舞蹈作品的创作过程、舞蹈作品创新性要素解读等几个方面进行阐述,以期为舞蹈作品创作及舞蹈艺术发展提供某些理论指导与支撑。 展开更多
关键词 舞蹈作品 创新性 把握 思考
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论音乐分析在中小学音乐教学中的作用 被引量:1
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作者 蒋云刚 《音乐时空》 2011年第12期71-71,共1页
文章提出中小学音乐教师音乐分析能力的提高能有效的促进四个教学领域的教学:即音乐分析能使音乐感受与鉴赏趋于理性化;音乐分析能使音乐表现更为深入;音乐分析能为音乐创造积累经验和音乐分析能使音乐与相关文化得到拓展。进而指出提... 文章提出中小学音乐教师音乐分析能力的提高能有效的促进四个教学领域的教学:即音乐分析能使音乐感受与鉴赏趋于理性化;音乐分析能使音乐表现更为深入;音乐分析能为音乐创造积累经验和音乐分析能使音乐与相关文化得到拓展。进而指出提高音乐分析能力的途径:即加强音乐理论的学习和勤于音乐分析的实践。 展开更多
关键词 音乐分析 中小学音乐教学 理性化 深入 经验 拓展
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学前教育声乐综合技能训练的探索
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作者 蒋云刚 《黄河之声》 2015年第18期33-34,共2页
学前教育专业学生的声乐课程学习,不仅要掌握发声、演唱的基本技术,还需结合钢琴弹唱与舞蹈律动,将一首儿童音乐作品能歌、舞、乐立体化地予以展示和表演。但传统的班级授课方式,很难达成这样的教学目标。笔者所在学校,通过对学前教育... 学前教育专业学生的声乐课程学习,不仅要掌握发声、演唱的基本技术,还需结合钢琴弹唱与舞蹈律动,将一首儿童音乐作品能歌、舞、乐立体化地予以展示和表演。但传统的班级授课方式,很难达成这样的教学目标。笔者所在学校,通过对学前教育专业学生在班级的基础,依专业水平进行分组教学,同时,将声乐作品的学习贯穿到钢琴弹唱和舞蹈编配,这种同一教材运用于三门课程的教学方法,对学生声乐演唱综合技能的训练效果显著。 展开更多
关键词 学前教育 声乐综合技能 分组教学 同一教材
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