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由情境到问题是高职学校数学概念教学的关键
1
作者
程德胜
《教育家》
2008年第6期44-46,共3页
数学概念是数学内容的核心，是数学学习的基础，是应用数学知识解决问题的关键。高等职业技术学校数学课程教学目标要求：在教学中要引导学生从具体实例中抽象出数学概念，让学生有一种“经历”概念形成的过程，并在应用中逐步理解与反...
数学概念是数学内容的核心，是数学学习的基础，是应用数学知识解决问题的关键。高等职业技术学校数学课程教学目标要求：在教学中要引导学生从具体实例中抽象出数学概念，让学生有一种“经历”概念形成的过程，并在应用中逐步理解与反思概念的本质。
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关键词
数学概念教学
高职学校
高等职业技术学校
情境
课程教学目标
引导学生
数学内容
数学学习
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职称材料
题名
由情境到问题是高职学校数学概念教学的关键
1
作者
程德胜
机构
南京高等职业技术学校基础部教师
出处
《教育家》
2008年第6期44-46,共3页
文摘
数学概念是数学内容的核心，是数学学习的基础，是应用数学知识解决问题的关键。高等职业技术学校数学课程教学目标要求：在教学中要引导学生从具体实例中抽象出数学概念，让学生有一种“经历”概念形成的过程，并在应用中逐步理解与反思概念的本质。
关键词
数学概念教学
高职学校
高等职业技术学校
情境
课程教学目标
引导学生
数学内容
数学学习
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
由情境到问题是高职学校数学概念教学的关键
程德胜
《教育家》
2008
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