高等学校学生评教行为偏差研究--基于南京仙林大学城若干大学的分析 被引量：31

1

作者 周继良 汤其成 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第2期30-34,共5页

学生评教是高校教学质量保障体系的重要组成部分。目前,学生在评教过程中存在评教行为偏差,主要表现为引致评教、恶意评教、随意评教和放弃评教。其直接原因在于高校在学生评教管理中的若干强制规定和院系对学生评教的不当引导;根本原... 学生评教是高校教学质量保障体系的重要组成部分。目前,学生在评教过程中存在评教行为偏差,主要表现为引致评教、恶意评教、随意评教和放弃评教。其直接原因在于高校在学生评教管理中的若干强制规定和院系对学生评教的不当引导;根本原因则是由学生评教定位偏差以及学生评教运作无关学生利益造成的。因此,高校需要科学定位学生评教,极力完善学生评教的制度设计,构建学生评教和学生利益紧密关联的基点,以便促成教师根据学生评教改进教学和服务学生、满足学生学习需要这一根本目的的实现。 展开更多

关键词 高等学校 学生评教 行为偏差

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校内部劳动力市场中的人才聘任:竞争演变与过度教育——基于南京X大学的个案分析 被引量：2

2

作者 周继良 徐刚 《重庆高教研究》 2013年第4期7-14,共8页

高校内部劳动力市场是整个劳动力市场的重要组成部分,它在人才聘任过程中也存在过度教育问题。高校在管理岗新进人才和中层管理干部聘任中存在较为明显的学历、学位及技术职称要求逐渐提高的现象,这验证了高校内部劳动力市场存在激烈的... 高校内部劳动力市场是整个劳动力市场的重要组成部分,它在人才聘任过程中也存在过度教育问题。高校在管理岗新进人才和中层管理干部聘任中存在较为明显的学历、学位及技术职称要求逐渐提高的现象,这验证了高校内部劳动力市场存在激烈的职位竞争,最终导致高校内部劳动力市场中的文凭主义和过度教育。这不是高校自身的行为问题,而是整个劳动力市场分割的反映。解决高校内部劳动力市场的过度教育问题需要从政府和高校两个层面进行改革与调整。 展开更多

关键词 高校 人才聘任 内部劳动力市场 过度教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

美国研究型大学发展规划探析——以康奈尔大学发展规划(2010-2015)为例 被引量：2

3

作者 陈棣沭 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第6期83-89,共7页

本文在研读美国著名大学战略规划的基础上,以康奈尔大学发展规划(2010-2015)为例详细剖析了其体例结构,梳理了其愿景、使命、核心价值、到实施评估的战略路径,并从组织管理学的角度论述了其资源调配的合理性和多目标推进的统一性,最后... 本文在研读美国著名大学战略规划的基础上,以康奈尔大学发展规划(2010-2015)为例详细剖析了其体例结构,梳理了其愿景、使命、核心价值、到实施评估的战略路径,并从组织管理学的角度论述了其资源调配的合理性和多目标推进的统一性,最后归纳出若干行文准则,以供我国研究型大学参照借鉴。 展开更多

关键词 大学规划 体例结构 核心要素 比较分析

在线阅读 下载PDF 职称材料

高等财经院校经济学类专业规范建设的若干问题 被引量：3

4

作者 徐从才 钱书法 高延 《中国大学教学》 CSSCI 2007年第11期13-16,共4页

制订本科专业规范是专业建设形势发展的需要.为此,要处理好规范和创新的关系,坚持分层、分类指导.制订专业规范应遵循以下基本原则,即坚持国际化、信息化、一体化发展战略;坚持为区域经济发展服务与为行业发展服务相结合;坚持以学科为基... 制订本科专业规范是专业建设形势发展的需要.为此,要处理好规范和创新的关系,坚持分层、分类指导.制订专业规范应遵循以下基本原则,即坚持国际化、信息化、一体化发展战略;坚持为区域经济发展服务与为行业发展服务相结合;坚持以学科为基础,以就业为导向.加强专业规范,应当着重抓好专业基本知识、基本方法论和基本技能训练三个方面的规范和指导. 展开更多

关键词 专业规范 基本原则 基本内容

在线阅读 下载PDF 职称材料

美国大学课程成绩评定方式对我国大学的启示 被引量：36

5

作者 陈棣沭 韩婧 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2009年第6期76-81,共6页

本文采用实例分析的方法研究了美国大学课程成绩评定方式,着重研究其与美国人才培养质量标准的相关性,以期用国际化的视野和人才培养质量标准,推动中国大学课程成绩评定方式的变革,进而推动人才培养质量标准国际化进程。

关键词 美国大学 课程成绩 过程性评定

在线阅读 下载PDF 职称材料

美国大学课程成绩评定方法及其技术支撑 被引量：49

6

作者 陈棣沭 韩婧 《高教发展与评估》 CSSCI 2010年第2期97-104,共8页

采用实例分析的方法,讨论美国大学课程成绩评定方式,并着重研究支持其实施的技术手段。以期以国际化的教育视野、课程质量标准和教学技术,推动中国大学课程成绩评定方式的变革,进而推动整个人才培养体系的改革。

关键词 美国大学 课程 成绩评定

在线阅读 下载PDF 职称材料

大学协同创新的内部现实困境与制度改进 被引量：32

7

作者 周继良 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第6期15-22,共8页

大学协同创新是内部和外部协同创新的统一,它从本质上说是一种管理创新,对经济社会发展、科技创新、大学改革与发展等都具有重要意义。目前,大学开展协同创新存在内部现实困境。破解大学协同创新问题的症结,需要从建立学科交叉融合平台... 大学协同创新是内部和外部协同创新的统一,它从本质上说是一种管理创新,对经济社会发展、科技创新、大学改革与发展等都具有重要意义。目前,大学开展协同创新存在内部现实困境。破解大学协同创新问题的症结,需要从建立学科交叉融合平台、积极培育大学文化与创新精神、改革大学人才培养模式、改革教师评价制度、实现政府在大学协同创新中的"归位"等诸多方面进行制度改进。 展开更多

关键词 大学协同创新 管理创新 内部现实困境 制度改进

在线阅读 下载PDF 职称材料

中美大学课程考核方法之比较分析 被引量：34

8

作者 陈棣沭 韩婧 《教育与现代化》 CSSCI 2010年第2期91-96,共6页

本文比较了中美两国大学课程考核方法,研究了它们与各自人才培养质量标准的相关性,以期用国际化的教考方法和人才培养质量标准,推动中国大学课程考核方法的变革和人才培养目标的真正实现。

关键词 中美大学比较 课程考核

在线阅读 下载PDF 职称材料

构筑诗意的高校思想政治教育话语表达体系 被引量：13

9

作者 龚莉红 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第3期95-99,共5页

思想政治教育需要"德育"与"美育"同频共振,将精神信仰、理想信念和美学教育、诗意课堂融合在一起。寓美于德,寓德于美,德美交融,相得益彰。中国儒家美学对"美"和"善"的深层次关系有着深刻的阐... 思想政治教育需要"德育"与"美育"同频共振,将精神信仰、理想信念和美学教育、诗意课堂融合在一起。寓美于德,寓德于美,德美交融,相得益彰。中国儒家美学对"美"和"善"的深层次关系有着深刻的阐述,认为"美"和"善"可以统一。西方哲学在理解"美"和"善"之间,有着从哲学的遮蔽到美学回归的历程。"思和诗"融合为一体,互补和谐,话语搭建出了中西方美育和德育之间的桥梁,"德育—诗性语言—美育"形成了以诗意话语表述为中心,以潜移默化的生活视角为方式,以德育提升为目的互为辅助的形成途径,形成了独特的思想政治教育话语体系。 展开更多

关键词 高校思想政治教育 诗意 话语表达

在线阅读 下载PDF 职称材料

对美国USNews商学、法学和工学分学科评估方法的比较研究 被引量：1

10

作者 陈棣沭 张进 《高教发展与评估》 CSSCI 2008年第6期52-59,共8页

通过对《美国新闻与世界报道》学科评估指标体系的比较分析与研究,阐述分学科设计评估指标体系的客观性、可行性和科学性,分析其多元学科评估指标体系的特点及其对我国大学学科评估的启示。

关键词 美国新闻与世界报道 学科评估 评估指标 评估方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

大学学科权力配置探析 被引量：3

11

作者 欧阳霞 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2011年第2期85-88,共4页

学科是大学的基础,大学学科的建设和发展水平取决于学科成员的具体行动。但在行政主导的高校权力结构条件下,学科内部成员往往处于边缘化状态,有关学科的诸多政治决策形成过程,也更多地由其他政治权力主导方向和路径,这极大地限制了学... 学科是大学的基础,大学学科的建设和发展水平取决于学科成员的具体行动。但在行政主导的高校权力结构条件下,学科内部成员往往处于边缘化状态,有关学科的诸多政治决策形成过程,也更多地由其他政治权力主导方向和路径,这极大地限制了学科发展能力。从大学文化组织特性出发,本文认为大学的学科权力应归还于学科本身,应赋予学科实体性权力,从而进一步完善大学权力结构。 展开更多

关键词 学科 权力 结构

在线阅读 下载PDF 职称材料

大学制度与教师之间关系的构建:相容与统一——基于雅斯贝尔斯《大学之理念》的分析 被引量：1

12

作者 周继良 《中国地质大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第6期82-90,134,共9页

制度文化在大学发展过程中起着至关重要的作用。雅斯贝尔斯认为,大学需要制度的建构,但制度对大学理念也存在限制和割舍,这是一种实践中的遗憾。大学制度与教师之间的相容与统一,是制度与人关系的理想状态在大学中的体现,这应当成为大... 制度文化在大学发展过程中起着至关重要的作用。雅斯贝尔斯认为,大学需要制度的建构,但制度对大学理念也存在限制和割舍,这是一种实践中的遗憾。大学制度与教师之间的相容与统一,是制度与人关系的理想状态在大学中的体现,这应当成为大学矢志不渝的追求。它既体现在教师的选聘工作中,也反映在学术自由与学术管理中。根据这一思想,当下我国大学的建设与发展应该坚持"制度服务育人"的理念,建立和完善现代大学制度;遵循学术标准和学术发展逻辑,科学地选拔和考核教师,实现教师的学术自由,同时建立科学的学术评价和奖励机制。 展开更多

关键词 雅斯贝尔斯 大学制度 大学教师 相容与统一

在线阅读 下载PDF 职称材料

城市化进程中美国初、中等教育经费的构成 被引量：1

13

作者 陈棣沭 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第9期13-17,共5页

美国各州初、中等教育经费数据表明了联邦财政在城市化早期对初中等教育和职业教育投资的支持力度,文章在对初等教育和中等教育投入进行区域分析的基础上,对美国教育经费分担机制进行系统分析,以期探讨我国在城市化进程中实现义务教育... 美国各州初、中等教育经费数据表明了联邦财政在城市化早期对初中等教育和职业教育投资的支持力度,文章在对初等教育和中等教育投入进行区域分析的基础上,对美国教育经费分担机制进行系统分析,以期探讨我国在城市化进程中实现义务教育公平与资源配置优化的方法。 展开更多

关键词 城市化 初、中等教育 经费构成

在线阅读 下载PDF 职称材料

对OECD国家初等和中等教育支出的国际比较

14

作者 陈棣沭 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2005年第3期57-62,共6页

本文主要通过对OECD国家初等教育和中等教育支出的国际比较,分析发达国家在城市化后期初等教育和中等教育投入的状况,以期对我国实施义务教育有所借鉴。

关键词 发达国家 教育 支出 比较

在线阅读 下载PDF 职称材料

哪些女大学生遭受了起薪歧视? 被引量：4

15

作者 李红霞 孙璐 胡永远 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2015年第1期44-51,共8页

以课题组"高校毕业生就业问卷调查"数据为基础,对男女大学生起薪差距进行了分位数分解。分析表明,就工资均值而言,采用Oaxaca-Blinder方法的结果表明性别歧视比率高达91.7%;同时,就工资条件分布而言,男女起薪差距随分位数上... 以课题组"高校毕业生就业问卷调查"数据为基础,对男女大学生起薪差距进行了分位数分解。分析表明,就工资均值而言,采用Oaxaca-Blinder方法的结果表明性别歧视比率高达91.7%;同时,就工资条件分布而言,男女起薪差距随分位数上升而逐步减少,而歧视比率却随工资分位数上升而增大,说明工资高端的性别歧视程度更大。这一结果具有估计的稳健性。因此,要将反性别歧视的重点放在高工资岗位的获取上。 展开更多

关键词 大学生 起薪差异 分位数分解 性别歧视

在线阅读 下载PDF 职称材料

试论高校自主招生联盟的学生选择与影响因素 被引量：4

16

作者 周继良 《高校教育管理》 CSSCI 2012年第2期51-56,共6页

自主招生联盟是我国考试招生制度改革的内在要求,也是现阶段自主招生规模扩大的现实选择。目前,我国高校自主招生联盟的制度设计存在诸多限制学生选择的失当规定。由此,为了实现自主招生选拔优秀人才的目的,使自主招生联盟运作步入科学... 自主招生联盟是我国考试招生制度改革的内在要求,也是现阶段自主招生规模扩大的现实选择。目前,我国高校自主招生联盟的制度设计存在诸多限制学生选择的失当规定。由此,为了实现自主招生选拔优秀人才的目的,使自主招生联盟运作步入科学化、规范化的道路,应该强化自主招生联盟的必然因素,实现联考和面试成绩的共享互认,尽量分散考试时间和多设考点,取消有关优惠录取政策的不合理限制,推进考试的社会化和联盟高校的培养机制改革。 展开更多

关键词 自主招生联盟 学生选择 影响因素

在线阅读 下载PDF 职称材料

学科评估与一流学科建设的制度平衡 被引量：8

17

作者 周继良 张金龙 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2018年第6期1-8,117,共9页

第四轮学科评估结果与第一轮"双一流"建设学科名单存在一定程度的差异,主要缘于:学科评估与一流学科建设名单遴选的规则存在差异,前者为自愿申请、免费参评和绑定参评,后者为无需申报和专家委员会认定制度;指标体系与标准存... 第四轮学科评估结果与第一轮"双一流"建设学科名单存在一定程度的差异,主要缘于:学科评估与一流学科建设名单遴选的规则存在差异,前者为自愿申请、免费参评和绑定参评,后者为无需申报和专家委员会认定制度;指标体系与标准存在差异,前者采用已然设定的指标体系及具体的评价方法与标准,后者根据"双一流"建设实施办法确定的选择标准;学科发展本身具有动态性。学科评估与一流学科建设都实施动态监督与管理,共同为学科发展提供良好的制度支持与政策环境,旨在促进学科内涵建设,提升学科建设水平。二者相互补充、共治共进。学科评估与一流学科建设的管理需要平衡,既要注重学科既有沉淀与学术贡献,又要注重发展潜力、国家急需与重大利益、新兴及交叉领域带来的需要与创新;坚持国内评估与国际评估的制度平衡,积极引入和参与学科的国际评估与认证。 展开更多

关键词 学科评估 学科建设 国际评估 评估制度

在线阅读 下载PDF 职称材料