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题名学科整体理解在化学教学设计中的应用
被引量：3
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作者
孙宇红
孙成余
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机构
江苏省溧阳市光华高级中学
江苏省南京市行知实验中学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第10期67-69,共3页
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文摘
学科整体理解是针对教师素养发展而提出的,目的是为了培养学生的核心素养,整体把握化学课程的知识脉络和功能价值,对学段教学目标、教学内容以及教学方法的整体规划和实施具有统摄性。以"溶液"单元设计为例,说明不同学段"溶液"内容的主要安排和育人价值,掌握初中学段内容组织、学情分析和设计思路,并对不同课题的实施进行策略化研究。
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关键词
学科整体理解
教学设计
优化策略
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名聚氨酯弹性磨具材料的研制
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作者
岳锡兰
曾励
杨力
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机构
南京市行知实验中学
南京航空航天大学
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出处
《材料导报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
1999年第6期70-72,共3页
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文摘
提出了一种磨削抛光任意曲表面的聚氨酯弹性磨具材料。介绍了生成弹性磨具材料弹性网络的过程中的三大基本化学反应方程式,即链增反应、气泡发生反应、交链反应等;为使反应过程能稳定进行,保证产品性能,文中分析讨伦了在聚氯酯弹性磨具材料的生成过程中需要满足的四大重要的化学平衡,即反应液增长速度等于网格链增长速度、反应液粘度的变化规律应与磨料在体内的分布规律相适应、同格生成强度等于磨料和气泡重量,以及反应中的放热量等于磨料和气泡的吸热量等。根据材料生成的基本原理和实际生产情况提出了制造弹性磨具材料的配方试验基本过程和生产工艺过程。
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关键词
聚氨酯
弹性磨具材料
工艺过程
磨削
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Keywords
polyurethane
elasticity polishes material
chemistry stasis
technology process
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分类号
TG739
[金属学及工艺—刀具与模具]
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题名建构高中地理高效课堂的几个基本视角
被引量：7
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作者
朱丽
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机构
南京行知实验中学
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出处
《地理教学》
2012年第8期39-42,共4页
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文摘
随着地理新课程改革的深入,推行素质教育要求建构地理高效课堂。构建地理高效课堂应以＂惟生＂、＂惟学＂、＂以学论教＂作为基本视角,具体包括：教学目标主体必须是学生,学习目标设计要明确合理,课堂时间应由学生掌控,教师要适时引导,为学生服务;教学内容应由师生共同创生与开发,地理问题设计要有效、有梯度,学习方式强调自主、合作、探究,教学媒体使用适度、恰当,作业布置有选择、有层次;地理教学评价＂以学论教＂。
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关键词
地理
高效课堂
“惟生”
“惟学”
“以学论教”
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名“一门进 多门出”──关于综合高中办学模式的探索
被引量：1
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作者
程松龄
张卫宝
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机构
南京行知实验中学
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出处
《中小学管理》
北大核心
1999年第Z1期17-18,共2页
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关键词
综合高中
办学模式
普通高中
教学质量
双重培养目标
用人单位
社会需求
办学效益
课程结构模式
学校
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分类号
G639.285.3
[文化科学—教育学]
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