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题名中小学书法教育的正确打开方式
被引量：1
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作者
李彤
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机构
南京艺术学院
南京艺术学院美术学院党总支
西泠印社
江苏省教育书法协会
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出处
《江苏教育》
2017年第53期7-11,共5页
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文摘
做好中小学书法教育的前提应当是先理解好书法是什么。首先,书法是关于汉字的艺术,脱离了汉字,书法则无从谈起。其次,书法是在汉字书写的基础上发展而来的,是人们在强调实用的同时,开始关注和追求汉字的审美性的结果。此外,书法具有文化属性和艺术属性。书法是承载中国传统文化最好的艺术形式之一。在中小学生的书法教学中,需要培养学生的是正确的艺术观、审美观,而不是以某种论点或评价束缚或禁锢孩子们的审美想象和审美创造力。在厘清书法教育目标的基础上,教师需要注意有效的教育方法和学生学习的阶段性。
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关键词
书法本体
书法的属性
艺术语言
教育目标
教学方法
阶段性
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名技法、文化:探寻适合的书法教育之路
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作者
李彤
胡新群
蔡作仁
李维生
王海东
李新杰
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机构
南京艺术学院美术学院党总支
江苏省教育书法协会
南京艺术学院
江苏省连云港市灌南县教育局教研室
江苏省建湖县第二实验小学教育集团向阳校区
江苏省滨海县蔡桥镇中心小学办公室
江苏省苏州工业园区翰林小学
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出处
《江苏教育》
2017年第53期20-22,共3页
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文摘
蔡作仁:一些书法教师上书法或者写字教学课,把课堂上大量的时间用来对学生进行传统文化、道德品质的传承教育,而真正用于教授书法或者写字本身的时间比例很小。这样的处理方式似乎有失偏颇。那么,我们的书法课和写字教学课,到底应该把书法技法教学放在什么样的分量上,技法和文化有一个什么样的比重才比较适合?我个人觉得,文以载道也好,术以传道也好,它是潜移默化的。
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关键词
书法教育
课堂范式
书法审美
课堂教学
特长生
审美能力
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名培养欣赏书法的审美习惯
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作者
李彤
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机构
南京艺术学院美术学院党总支
西泠印社
江苏省教育书法协会
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出处
《江苏教育》
2017年第85期7-8,60,共3页
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文摘
当下中小学开设书法课还存在着诸多值得探讨的问题。书法课开设的目的主要是为了学生能写好字吗?书法课就是写字课吗?倡导书法进校园,开设书法课的目的应该是使书法课真正成为孩子们欣赏书法、认知书法、认同书法的艺术课堂,通过教学使孩子们逐步提升对书法艺术的欣赏能力,养成欣赏书法的审美习惯,逐步加深对书法美的认识和理解。中小学书法教育应进行适当的技能学习,辅之以审美实践活动;要注重课程设置的科学性和阶段性;要因材施教,注重引导学生通过学习步入书法审美能力和审美创造力的可持续发展,而不是追求短期效益或揠苗助长。
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关键词
中小学书法课
审美
课程设置
可持续发展
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名教师软笔作品点评
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作者
李彤
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机构
南京艺术学院美术学院党总支
江苏省教育书法协会
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出处
《江苏教育》
2017年第61期29-29,共1页
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文摘
一幅书法作品的审美效果是形式、章法、结字和用笔这些审美因素相得益彰的共同作用。朱永进等34位老师的书法作品是本次展览遴选出来的毛笔教师组特等奖和一等奖作品。这些作品凭借它们较高的艺术水准和较好的艺术表现力在诸多应征作品中脱颖而出,可以看出这些作者在书法学习上。
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关键词
书法艺术
作品点评
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分类号
G634.955
[文化科学—教育学]
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