大学生创造力的影响因素及培养途径分析 被引量：10

1

作者 周新虎 刚志荣 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2014年第5期110-111,共2页

大学生创造力的水平直接决定国家和民族未来的竞争力,目前国内高校大学生创造力的培养面临着亟待解决的问题,如培养的学生不敢质疑、明哲保身、缺乏活力等。大学生创造力的高低不仅受到师承关系和校园文化的影响,更与高校管理理念"... 大学生创造力的水平直接决定国家和民族未来的竞争力,目前国内高校大学生创造力的培养面临着亟待解决的问题,如培养的学生不敢质疑、明哲保身、缺乏活力等。大学生创造力的高低不仅受到师承关系和校园文化的影响,更与高校管理理念"一脉相承",鉴于此,需要从培养良好的师生关系、创新型校园文化构建和创新管理模式等方面入手,探索培养大学生创造力的新途径。 展开更多

关键词 大学生创造力 高校管理 校园文化

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于数据的英语学科校本教研实践 被引量：1

2

作者 李杰 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2024年第5期69-72,共4页

教师教研的科学化水平和精准化程度是影响教研质量的重要因素。基于数据的教研的价值在于教师能科学诊断教学问题,正确开展教学实践,精准提升教学质量。本文针对当前英语学科校本教研中存在的忽视数据资源、缺乏主题指向、轻视协同发展... 教师教研的科学化水平和精准化程度是影响教研质量的重要因素。基于数据的教研的价值在于教师能科学诊断教学问题,正确开展教学实践,精准提升教学质量。本文针对当前英语学科校本教研中存在的忽视数据资源、缺乏主题指向、轻视协同发展、囿于单一学科等问题,指出了基于数据开展实证教研的优势,结合实践提出基于数据的项目教研、针对问题的主题教研、依托联盟的协同教研、打破壁垒的跨学科教研四种校本教研方式,旨在有效提升英语学科校本教研质量。 展开更多

关键词 英语学科 校本教研 数据 教研方式

在线阅读 下载PDF 职称材料

多媒体课件在英语阅读课中的恰当运用 被引量：1

3

作者 张恩怀 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第7期41-42,46,共3页

多媒体的出现使当今英语课堂改变了采用单一方式进行单向传播的传统教法，多媒体课件不仅可以展示静态的图片，而且可以集声音、图像、文字和动画于一体，创设声、光、色、图俱佳的交互式教学环境。但如果多媒体课件充斥了整个课堂，其... 多媒体的出现使当今英语课堂改变了采用单一方式进行单向传播的传统教法，多媒体课件不仅可以展示静态的图片，而且可以集声音、图像、文字和动画于一体，创设声、光、色、图俱佳的交互式教学环境。但如果多媒体课件充斥了整个课堂，其后果有时却让我们大吃一惊。学生视力的疲劳、课堂惊喜度的下降、人与人沟通方式的单一等问题让我们认识到，任何一种教育技术的使用，都必须按照课堂教学需求来决定。 展开更多

关键词 多媒体课件 英语阅读课 英语课堂 传统教法 单向传播 教学环境 教育技术 教学需求

在线阅读 下载PDF 职称材料

开展研究性德育的实践与感悟 被引量：1

4

作者 刘必豪 《中小学管理》 北大核心 2008年第5期38-38,共1页

为了使德育工作贴近社会、贴近实际、贴近生活，近年来，我校每年都组织研究性德育活动。研究性德育活动是指由学生组成课题组对研究对象进行调研，分析研究对象的历史、现状，总结其发展经验或衰落原因，并提出自己的建设性建议。由于... 为了使德育工作贴近社会、贴近实际、贴近生活，近年来，我校每年都组织研究性德育活动。研究性德育活动是指由学生组成课题组对研究对象进行调研，分析研究对象的历史、现状，总结其发展经验或衰落原因，并提出自己的建设性建议。由于这种活动体现了学生在教育过程中的主动性、互动性，因而收到了较好的效果。 展开更多

关键词 德育工作 研究性 感悟 实践 德育活动 贴近实际 贴近生活 衰落原因

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于高中地理核心素养的课堂教学设计——以人教版“城市内部空间结构”为例 被引量：7

5

作者 尹良恒 《地理教学》 北大核心 2018年第20期17-19,64,共4页

地理学科核心素养的培养已经成为高中地理教学的重要部分。笔者将现实生活引入课堂,让学生实地考察并录制视频,学会运用读图分析、情境讨论等方法分析并理解城市功能区和城市内部空间结构,着重培养其区域认知、综合思维和地理实践力。

关键词 地理核心素养 读图分析 实地考察 情境讨论

在线阅读 下载PDF 职称材料

指向微技能培养的高中英语读后续写教学探究 被引量：3

6

作者 吴长宏 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2023年第4期56-60,共5页

根据思维发展和语言技能习得的过程性特点,读写教学只有从培养学生阅读和写作的微技能抓起,才能取得理想的教学效果。鉴于学生在做读后续写题时出现的问题和读写教学中存在的不足,本文结合读后续写案例,探讨如何培养学生问题设置、思维... 根据思维发展和语言技能习得的过程性特点,读写教学只有从培养学生阅读和写作的微技能抓起,才能取得理想的教学效果。鉴于学生在做读后续写题时出现的问题和读写教学中存在的不足,本文结合读后续写案例,探讨如何培养学生问题设置、思维导图编制等阅读微技能,以及构思、写要点、列提纲、修改润色等写作微技能,以期为教学提供启示,促进学生读后续写综合能力的提高。 展开更多

关键词 高中英语 读后续写 阅读 写作 微技能

在线阅读 下载PDF 职称材料

核心素养立意下的高考生物学试题特点及备考策略 被引量：4

7

作者 左学国 《生物学教学》 北大核心 2018年第5期44-46,共3页

本文分析了2017年高考理综全国Ⅰ卷生物学试题,归纳了核心素养立意下的生物学试题特点,探讨了高考生物学备考策略。

关键词 生物学核心素养 试题特点 备考策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

指向自主阅读能力的英语学习单设计 被引量：2

8

作者 李杰 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第5期23-27,共5页

一、问题的提出 当前,英语教师关于阅读教学的困惑是,学生独立阅读理解文本的能力欠缺.学生不能认真独立地完成教师布置的阅读作业;尽管教师在阅读教学上投入了很多精力,学生的阅读技能仍然处于较低水平.笔者通过追踪研究发现,学生在独... 一、问题的提出 当前,英语教师关于阅读教学的困惑是,学生独立阅读理解文本的能力欠缺.学生不能认真独立地完成教师布置的阅读作业;尽管教师在阅读教学上投入了很多精力,学生的阅读技能仍然处于较低水平.笔者通过追踪研究发现,学生在独立阅读时,主要存在以下问题: 1.主动意识不强.学生把教师布置的阅读作业视为一种负担,敷衍应付,不认真阅读文本便随意作答,阅读态度不端正;核对阅读理解答案后便束之高阁,不主动思考错题,对待学习不负责任;不主动找寻英语学习材料提升阅读理解能力,对于英语阅读只停留在完成教师布置的作业上. 展开更多

关键词 主动思考 独立阅读 阅读文本 学习材料 自主阅读能力 主动意识 理解文本 敷衍应付

在线阅读 下载PDF 职称材料

运用写作跟单 落实过程指导——以“杨振宁归籍事件评述”为例 被引量：2

9

作者 唐修亮 《中学语文教学》 北大核心 2018年第7期37-40,共4页

当前的作文教学基本不关注学生的写作过程，导致教师指导的低效甚至无效。为改变现状，可借鉴企业管理“跟单”模式，贴近学生的需求，规划作文指导内容与过程，克服指导的随意性与碎片化，通过跟单指导，提升他们的“写作力”。作文跟... 当前的作文教学基本不关注学生的写作过程，导致教师指导的低效甚至无效。为改变现状，可借鉴企业管理“跟单”模式，贴近学生的需求，规划作文指导内容与过程，克服指导的随意性与碎片化，通过跟单指导，提升他们的“写作力”。作文跟单，包括“作前准备单“过程指导单”与“作后跟踪单”等形态。 展开更多

关键词 跟单 跟单指导 过程指导

在线阅读 下载PDF 职称材料

阅读理解分层次学习活动设计 被引量：1

10

作者 李杰 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第11期31-35,共5页

一、阅读理解学习活动设计存在的问题。当前,受“深度学习”理念的冲击,不少课堂学习活动纷纷聚焦“深度”,片面强调任务的难度,违背了由浅入深的认知学习规律;同时,也有一些学习活动停留在记忆与理解的层面,缺乏高阶思维开发,忽视了学... 一、阅读理解学习活动设计存在的问题。当前,受“深度学习”理念的冲击,不少课堂学习活动纷纷聚焦“深度”,片面强调任务的难度,违背了由浅入深的认知学习规律;同时,也有一些学习活动停留在记忆与理解的层面,缺乏高阶思维开发,忽视了学生能力的培养。概言之,阅读理解教学中学习活动的设计缺乏层次性,主要表现如下。 展开更多

关键词 高阶思维 深度学习 课堂学习活动 学习活动设计 阅读理解 认知学习 分层次学习 层次性

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于心理加工过程分析的高中英语听力教学实践探索 被引量：1

11

作者 吴长宏 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2023年第12期55-59,共5页

听力作为理解性技能是形成综合语言利用能力的基础和方法,但单一的英语听力教学模式已经严重影响听力课教学效率和学生学业质量水平的提高。本文针对目前高中英语听力教学中存在的为考而教、脱离教材、一听到底等现象,通过对听力理解心... 听力作为理解性技能是形成综合语言利用能力的基础和方法,但单一的英语听力教学模式已经严重影响听力课教学效率和学生学业质量水平的提高。本文针对目前高中英语听力教学中存在的为考而教、脱离教材、一听到底等现象,通过对听力理解心理加工过程的分析,结合教学案例,探讨如何把听力教学与说、读、看、写结合起来,帮助学生从被动的听变为主动的听,从记忆性的听变为理解性的听,促进听力教学目标的达成。 展开更多

关键词 高中英语 听力教学 听力理解 心理加工过程

在线阅读 下载PDF 职称材料

核心素养语境下的高中语文作业设计策略 被引量：1

12

作者 唐修亮 《中学语文教学》 北大核心 2023年第10期23-26,共4页

充分理解核心素养下作业的内涵,创设作业情境,设计基于发展的、整合的任务,多样化、系统化、实践性的语文学习活动,使作业成为集理解、巩固、拓展、应用为一体的集成性学习方案,让作业成为学生自主学习的平台,成为课堂教学的补充、深化... 充分理解核心素养下作业的内涵,创设作业情境,设计基于发展的、整合的任务,多样化、系统化、实践性的语文学习活动,使作业成为集理解、巩固、拓展、应用为一体的集成性学习方案,让作业成为学生自主学习的平台,成为课堂教学的补充、深化与升华,让学生从会做题到会做事。 展开更多

关键词 核心素养 作业变革 设计策略 素养型作业

在线阅读 下载PDF 职称材料

指向思维品质的高中英语写作教学实践探索

13

作者 吴长宏 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2022年第8期38-42,共5页

一引言思维品质是学科能力不可或缺的部分,"任何一种学科的能力,都要在学生的思维活动中获得发展;离开思维活动,无所谓学科能力而言"(林崇德,1997)。作为英语学科核心素养的重要组成部分,"思维品质体现英语学科核心素养... 一引言思维品质是学科能力不可或缺的部分,"任何一种学科的能力,都要在学生的思维活动中获得发展;离开思维活动,无所谓学科能力而言"(林崇德,1997)。作为英语学科核心素养的重要组成部分,"思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。思维品质的发展有助于提升学生分析问题和解决问题的能力"(教育部,2020:5)。 展开更多

关键词 高中英语写作教学 林崇德 英语学科核心素养 思维品质 实践探索 学生的思维 思维活动 心智特征

在线阅读 下载PDF 职称材料