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核心素养导向的初中生物学重要概念教学被引量：1: 1; 作者周瑾《生物学教学》北大核心 2024年第3期24-28,共5页; 以“人体通过呼吸系统与外界进行气体交换”为例,阐释重要概念是连接大概念与次位概念的脚手架,纵向通过重要概念承上启下,横向可将大概念体系中平行的重要概念相互关联,通过情境体验、图文转化、多学科融合等策略,帮助学生构建大概念体... 展开更多; 关键词核心素养重要概念大概念体系呼吸; 在线阅读下载PDF 职称材料

由仿而创是革新模式作文的关键被引量：5: 2; 作者张海彦《教学与管理（中学版）》北大核心 2011年第9期66-67,共2页; “模式”是英文model的汉译名词，还可译为“模型”、“范式”、“典型”等，现代汉语词典解释为“某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式”。; 关键词作文革新现代汉语词典标准形式 “范式” “典型”; 在线阅读下载PDF 职称材料

2012年中考散文阅读备考刍议: 3; 作者张海彦《语文建设》北大核心 2011年第12期52-54,共3页; 中考散文阅读题所占分值加大，但得分率相对较低。不少教师认为这是训练不够造成的，在复习迎考时让学生大量做题，以此增强学生的解题能力。题海战术固然能起到一定作用，但探寻中考散文阅读题的规律，有的放矢改进教学，则更有助于减... 展开更多; 关键词散文阅读题中考备考解题能力题海战术减负增效得分率学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

“探究蚂蚁的觅食行为”的创新实验: 4; 作者周瑾《生物学教学》北大核心 2011年第4期58-58,共1页; ＂探究蚂蚁的觅食行为＂是初中生物学新课程中的重要内容。这个探究活动能培养学生的观察能力和学习兴趣。通过设计实验,探究蚂蚁的觅食行为,提高动手能力和科学的思维方式。体验知识获得的过程,; 关键词觅食行为创新实验蚂蚁学习兴趣观察能力设计实验思维方式动手能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

以实验为载体传递重要概念——以“动物的运动依赖于一定的结构”为例被引量：1: 5; 作者周瑾《生物学教学》北大核心 2015年第2期30-32,共3页; 以实验为载体进行概念传递,对教材内容进行更好的诠释,使学生在学习知识的基础上对概念的理解更深、更透彻;帮助学生对事实进行抽象和概括,建立生物学重要概念。; 关键词实验载体重要概念; 在线阅读下载PDF 职称材料

应用教材插图优化课堂教学被引量：1: 6; 作者周瑾《生物学教学》 2012年第4期12-14,共3页; 根据初中生物学教材所提供的插图,通过创造性的应用,将难点化解,优化课堂教学。; 关键词初中生物学教材插图课堂教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

“植物的有性生殖”(第一课时)的教学设计: 7; 作者周瑾《生物学教学》北大核心 2016年第3期31-32,共2页; 将教材的内容合理分解，根据学生的理解层次调整教学顺序，并设计探究活动让学生自主观察、讨论予房的结构与果实和种子的关系，培养学生的科学探究能力和自主学习的能力，促进学生科学素养的形成。; 关键词有性生殖传粉受精发育教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

关注“立体”目标,促进教学有效化: 8; 作者周瑾《生物学教学》 2012年第9期11-12,共2页; 将课程目标、单元目标和课时目标整合，形成“立体”目标，教学时将学生所学的知识放在整体、全局中去思考，加强学生知识连贯性和逻辑性的培养，从而提高教学效率。; 关键词 “立体”目标整体构建知识体系有效教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

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